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Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y
actividad: 75 puntos evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 28 de
viernes, 1 de noviembre de 2019 noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica correctamente los principios de conservación de las leyes de la mecánica
física como lo son el teorema de conservación de la energía mecánica, el principio de
conservación del momento lineal e hidrostática, conservación en la cantidad de flujo y
Ecuación de Bernoulli en la resolución de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar:
Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones, teorema de
conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal, hidrostática y conservación
en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli).
187
Estudiante No 2 MARIA ALEJANDRA CHAUCANES
Estudiante No 3 STEVEN ALIRIO PONCE
Estudiante No 4 SANDRA LORENA SALAMANCA
Estudiante No 5 RODRIGO ANTONIO ZAMBRANO
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.
Cada estudiante presenta en el foro los aportes, dudas y desarrollo del ejercicio colaborativo y
de los ejercicios individuales asignados y participa en la consolidación del informe final, según
como se presenta en la siguiente tabla 2:
Dentro de los tipos de energía se encuentra la energía mecánica, que es producida por fuerzas
de tipo mecánico, como la elasticidad, la gravitación, etc, y la poseen los cuerpos por el simple
hecho de moverse o de encontrarse desplazados de su posición de equilibrio. La energía
mecánica se compone de: energía cinética y energía potencial, esta última pueder ser
gravitatoria o elástica.
Cuando un objeto se mueve, entonces, es capaz de efectuar trabajo, que depende de la masa
y rapidez del objeto.
Si se considera que el trabajo neto es la suma de los trabajos realizados por cada una de las
fuerzas que actúan en el sistema. Entonces, la variación de la energía cinética ΔK de un
objeto en movimiento es igual al trabajo neto requerido para modificar su estado inicial de
movimiento, es decir que, en general el trabajo neto se puede expresar como los cambios de
energía cinética
W Neto =ΔK
1
Donde, el cambio en la energía cinética es la energía cinética final m v f 2 menos la energía
2
1
cinética inicial m v i2
2
1 1
ΔK = m v f 2− m v i2 ( 2 )
2 2
1
U s= k x 2 ( 3 )
2
U g=mgh ( 4 )
En este caso la energía potencial es igual al producto de la masa m del objeto, por la altura h a
la que se encuentra sobre un valor de referencia y al valor de la aceleración debida a la
gravedad g.
Para el caso de una partícula que cae desde una altura “ h ” en caída libre, es decir, en un
movimiento con aceleración constante, se dice que la partícula posee energía cinética y
potencial gravitatoria. Se puede deducir entonces, que la energía cinética está asociada a la
velocidad de un objeto y que la energía potencial gravitatoria está asociada a la posición del
objeto.
[ U s ]=[ k x 2 ]
N
[ U s ]= m m2=N ∙m=J
De manera similar se procede con todos los tipos de energía, en todos ellos, siempre se llega
a la unidad de Joules.
La suma de las energías cinética y potencial ( E=K +U ), conocida como energía mecánica E ,
permanece constante en el tiempo. Este es un ejemplo del principio de conservación de la
energía, es decir, que dos instantes de tiempo inicial (i ) y final ( f ) se cumple que:
E f =E i(6)
O lo que es igual a:
K f +U f =K i +U i (7)
Donde la energía potencial puede estar conformada por una sumatoria de las energías
potencial gravitatoria y elástica, como lo es el ejemplo de una masa unida a un resorte
oscilando verticalmente.
2
Una fuerza es conservativa, si el trabajo realizado sobre una partícula que se mueve entre dos puntos cualesquiera es
independiente de la trayectoria seguida por la partícula.
e) En el cuadro de “Gráfico de barras” seleccione “Eliminar calor”
botón para ver recuadro por recuadro el movimiento del patinador y los cambios en
los valores de las energías cinética y potencial gravitatoria.
En la siguiente tabla, se presentan la información necesaria para hacer la grabación del vídeo
solicitado en el desarrollo del ejercicio colaborativo:
Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano ante
la cámara del computador, durante este primer momento debe presentar su documento de
identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente
sus nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento. En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador debe
permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible
en toda la grabación.
A continuación, se presenta la tabla 5, la cual contiene el proceso que cada estudiante debe
hacer en el simular y grabar para posteriormente responder las preguntas asignadas en la
tabla 6 del presente documento.
5. En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro escenarios que allí hay
(Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de esos cuatro escenarios, coloque al
patinador sobre la parte más alta de la pista y suéltelo de tal manera que se mueva
sobre ésta; revise el valor de la gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios,
analice el movimiento del patinador y los cambios que se presentan en la energía y en la
velocidad del patinador.
6. Con clic sostenido, coloque la pista sobre el suelo y vuelva repetir el proceso descrito en
el numeral 5.
5. En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro escenarios que allí hay
(Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de esos cuatro escenarios, coloque al
patinador sobre la parte más alta de la pista y suéltelo de tal manera que se mueva
sobre ésta; revise el valor de la gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios,
analice el movimiento del patinador y los cambios que se presentan en la energía y en la
velocidad del patinador.
5. En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro escenarios que allí hay
(Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de esos cuatro escenarios, coloque al
patinador sobre la parte más alta de la pista y suéltelo de tal manera que se mueva
sobre ésta; revise el valor de la gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios,
analice el movimiento del patinador y los cambios que se presentan en la energía y en la
velocidad del patinador.
6. Cambie el patinador por una menos masivo que el asignado en el numeral 2 y vuelva
repetir el proceso descrito en el numeral 5.
Proceso asignado a SANDRA LORENA SALAMANCA
1. Haga clic en “Reiniciar”
5. En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro escenarios que allí hay
(Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de esos cuatro escenarios, coloque al
patinador sobre la parte más alta de la pista y suéltelo de tal manera que se mueva
sobre ésta; revise el valor de la gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios,
analice el movimiento del patinador y los cambios que se presentan en la energía y en la
velocidad del patinador.
5. En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro escenarios que allí hay
(Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de esos cuatro escenarios, coloque al
patinador sobre la parte más alta de la pista y suéltelo de tal manera que se mueva
sobre ésta; revise el valor de la gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios,
analice el movimiento del patinador y los cambios que se presentan en la energía y en la
velocidad del patinador.
6. Con clic sostenido, coloque la pista sobre el suelo y vuelva repetir el proceso descrito en
el numeral 5.
Tabla 5. Proceso asignado a cada estudiante en el simulador.
b) ¿para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio toma valor máximo y
mínimo? NOTA: utilice la cinta métrica para determinar la altura exacta de esos
puntos justifique su respuesta.
c) ¿para qué altura de la pista la energía cinética toma valor máximo y mínimo?
justifique su respuesta.
b) ¿para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio toma valor máximo y
mínimo? NOTA: utilice la cinta métrica para determinar la altura exacta de esos
puntos justifique su respuesta.
c) ¿para qué altura de la pista la energía cinética toma valor máximo y mínimo?
justifique su respuesta.
d) Presente tres conclusiones con base en el procedimiento realizado en el simulador y
descrito en el numeral 6.
Respuesta(s):
Pregunta (s) asignada (s) a STEVEN ALIRIO PONCE
Con base en el proceso realizado en el simulador y descrito en el numeral 5 de la tabla
anterior (5) responda las siguientes preguntas:
b) ¿para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio toma valor máximo y
mínimo? NOTA: utilice la cinta métrica para determinar la altura exacta de esos
puntos justifique su respuesta.
c) ¿para qué altura de la pista la energía cinética toma valor máximo y mínimo?
justifique su respuesta.
b) ¿para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio toma valor máximo y
mínimo? NOTA: utilice la cinta métrica para determinar la altura exacta de esos
puntos justifique su respuesta.
c) ¿para qué altura de la pista la energía cinética toma valor máximo y mínimo?
justifique su respuesta.
b) ¿para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio toma valor máximo y
mínimo? NOTA: utilice la cinta métrica para determinar la altura exacta de esos
puntos justifique su respuesta.
c) ¿para qué altura de la pista la energía cinética toma valor máximo y mínimo?
justifique su respuesta.
En la tabla 7, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde demuestre el
trabajo realizado en el simulador:
A. Halle una expresión para la velocidad máxima que puede tener el esquiador en el
punto más alto de su salto (asuma que la altura máxima es H y se mide respecto al
punto más bajo de su trayectoria).
C. ¿Con qué ángulo de inclinación (si es posible) debe establecerse la rampa de la figura,
con el objetivo de lograr que el esquiador pueda alcanzar una máxima altura de 9,86
metros en el aire?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus
aplicaciones.:
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Determine analíticamente:
Determine numéricamente:
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
A. La velocidad v H con la que sale el agua del orificio en función de la altura de agua
inicial.
Figura 5. Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli; estudiante No 2.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
b) Si se tiene que v0=11,8 m/s y h=6,90 m ¿cuál es valor numérico de la velocidad final
obtenida en el ítem anterior?
Nota: Ignorando la resistencia del aire, observe que la catapulta se encuentra sobre la línea
azul horizontal que está a una altura h respecto del nivel del suelo enemigo (línea punteada)
como se ilustra en la gráfica. Por lo tanto, se puede tomar el nivel del suelo enemigo como
referencia de origen para los cálculos.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus
aplicaciones.:
NOTA: suponer que las canicas tienen igual masa y que los vectores velocidad de ambas
canicas son perpendiculares después de la colisión.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o
momento lineal:
Figura 7. Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli; estudiante No 3.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Un niño construye un juguete con un resorte que mide 2.00 x 101 cm de longitud (cuando
sobre no se aplica fuerzas externas) y una tapa de 2.00 101cm de diámetro, como se
muestra en la figura 8. Inicialmente el niño estira el resorte verticalmente 87,2 cm (d 1) y
luego mueve el juguete horizontalmente 63,4 cm (d 1), es decir de la posición (a) a la
posición (b). Si la constante de elasticidad del resorte es 29,8 N/m. Calcular:
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Energía Mecánica: La El teorema de la
rama de la física que conservación de la
estudia y analiza el energía mecánica Choques Elásticos e
movimiento y reposo de establece que el trabajo Inelásticos:
los cuerpos, y su realizado sobre un cuerpo Elásticos: Los cuerpos no sufren
evolución en el tiempo, se invierte, exactamente, deformaciones. Todas las fuerzas
bajo la acción de fuerzas en aumentar algún tipo de son conservativas y por tanto se
se denomina mecánica. En energía. mantiene, además, la energía
un cuerpo existen mecánica del conjunto.
Cuando en un sistema sólo
fundamentalmente dos
hay fuerzas conservativas: Inelásticos: Los cuerpos sufren
tipos de energía que
la energía mecánica deformaciones. El principio de
pueden influir en su
permanece constante. La conservación del momento lineal
estado de reposo o
energía cinética se se mantiene vigente. Sin
movimiento: la energía
transforma en energía embargo, intervienen fuerzas no
cinética y la potencial.
potencial y viceversa. conservativas que hacen que la
energía mecánica se disipe. Por
tanto, la energía cinética del
sistema se disipa.
Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus
aplicaciones.:
A. La energía potencial elástica en la posición (a) y en la posición (b).
1
EPe= K∗x 2
2
1
EPe A = (29,8)∗¿
2
1
EPe A = ( 29,8 )∗0,76
2
EPe A =11,32 J
Luego hallamos la energía potencial elástica en B
1
EPe B = (29,8)∗¿
2
1
EPeB = ( 29,8 )∗0,402
2
EPeB =5 , 96 J
W N =EPe( A +B )
1 1
W N = K x 2A + K x 2B
2 2
W N =(11,32 J +5,96 J )
W N =17,28 J
B.
W N =17,28 J El trabajo neto realizado para estirar el resorte de modo vertical
y luego horizontal, es de 17,28 J pues el trabajo neto es la suma
de cada una de la energía potencial elástica requerida en cada
proceso para lograr que el resorte llegue a la distancia.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
RTA: Se entiende que en todas las situaciones del choque antes y después del
choque serán iguales. Tenemos la fórmula que lo representa y es así:
p 0= pf
Teniendo esta fórmula, lo que debemos hacer es respecto a la figura 9, sacar las
velocidades vectoriales para ponerlas en función de i y j , tendremos;
i: eje x
j :eje y
(cos porque el ángulo está al costado del ángulo en el eje x) y (seno porque es el
ángulo en el eje de las x).
v 3=−v∗sen θ 3 i−v∗cos Θ 3 j
p 0=(9 mv)+¿
p 0=mv {¿
Para el conjunto de valores m=¿ 3,80 kg, v=¿6,50 m/s, θ2=¿28,0 grados y θ3 =¿35,0 grados
determine numéricamente:
p 0=24,7{(12,52−(0,57))i+0,18 j }
p 0=24,7(11,95 i+0,18 j)
p 0=295,16i+ 4,45 j
v0
b. vf = {( 9+ 4∗cos θ 2−sen θ3) i+( 4∗sen θ 2−cos Θ 3 ) j}
6
6,5
vf = {(9+ 4∗cos (28 °)−sen (35° ))i+( 4∗sen(28 °)−cos (35° )) j}
6
6,5
vf = {(9+ 4∗(0,88)−(0,57))i+(4∗(0,47)−(0,82)) j }
6
6,5
vf = {11,95 i+ 0,18 j}
6
77,67 i 1,17 j
vf = +
6 6
vf =12,94 i+0,195 j
m
Las unidades del anterior resultado son
s
RTA: la velocidad final de las masas unidas está dada por la fórmula
vf =√ v 2 f x +v 2 f y
vf =√ (12,94 )2 +(0,195)2
vf =√ 167,44+ 0,038
vf =√ 167,48
m
vf =12,94
s
v fx
cosθ f =
vf
12,94
θ f =cos−1
12,94
θ f =cos−1 (1)
θ f =0 °
Pre Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los
gun resultados obtenidos en el ejercicio Teorema de
ta conservación de la cantidad de movimiento o momento
lineal:
A. El movimiento
p 0=mv {(9+4∗cos θ2−sen θ3 )i+(4∗sen θ2−cos Θlineal
3) j antes del choque esta dado por las
} masas de las partículas y teniendo en cuenta los ángulos
formados por las partículas antes del choque. Guiándonos
B. v0
v́f = {(9+ 4∗cos θ 2−sen θ3) i+( 4∗sen θ 2−cos Θ 3 ) j}
6
D. θ f =0 °
C. A qué profundidad h se debe realizar un orificio para que el alcance x sea máximo.
D. A qué profundidad debe abrirse otro orificio para que el alcance sea el mismo que el
inciso b)
Figura 10. Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli; estudiante No 4.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Figura 12. Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal; estudiante No 5.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o
momento lineal:
2. Se considera que la velocidad del río es de 2,00 m/s antes de la sección más angosta
3. La altura o profundidad del rio H no cambia en ninguna de los tramos y tiene un valor
de 0,350 km,
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.