SESIÓN DE APRENDIZAJE

NÚMERO DE SESIÓN
6/matemáticas

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“Nos organizamos para leer obras interesantes”

II. DATOS GENERALES

1. Institución Educativa: Nº 40230 “San Antonio del Pedregal” Área: Matemáticas
2. Profesor (a): Grado: 5º
3. Nivel: Primario Sección: “”
4. Duración: 90 minutos Fecha: /04/2016

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
 Actúa y piensa .Comunica y representa  Expresa mediante ejemplos su comprensión
matemáticamente en ideas matemáticas. sobre la división de dos cifras y las
situaciones de propiedades de la división.
cantidad.
 Elabora y usa  Emplea propiedades al resolver problemas
estrategias. multiplicativos de varias etapas.

IV. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

En esta sesión lo alumnos aprenderán a resolver problemas usando estrategias de cálculo de
divisiones con divisor de dos cifras.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

ETAPAS PROCESOS PEDAGOGICOS RECURSOS

 Saberes previos: ¿Qué cuentos leías cuando eras pequeño?,

¿has contado cuantas páginas tenían los cuentos?. Ahora que eres
grande ¿Qué tipo de textos te gusta leer?, ¿lees los mismos libros
que leías cuando eras pequeño?, ¿te gustaría leer cuentos e
historias más grandes?, ¿conoces este libro? (muestra un cuento
delgado), ¿Cuántas páginas crees que tiene?.
 Luego se plantea la pregunta: si este libro tiene 140 páginas y
cada día debes leer 10 paginas, ¿en cuántos días terminarás de
leer el libro?
Inicio

 Se forman los equipos de trabajo: ¿Qué se puede hacer para

resolver el problema?, si cada barrita vale 10 ¿Cuántas barritas
minutos)

hay? Lo representan en el material base 10. Observa que hay 14

(20

barritas. Cada una representa diez unidades (10 días)

 Todos los grupos resuelven el problema y encuentran la respuesta.

 Comunica el propósito de la sesión: Hoy resolverán problemas

de división con dos cifras en el divisor.

 Se acuerda las normas de convivencia:

- Respetar la opinión de los compañeros.
- Usar los materiales con orden y limpieza.
 Papelotes y
 Plantea el siguiente problema: plumones.
Rosa y Juan quieren leer libros de historias fantásticas, Hojas bond A4.
hallaron las siguientes opciones: Lista de cotejo
(anexo 1).

350 paginas 775 paginas

Si cada día deben leer 25 hojas, ¿en cuántos días terminarán de
leer cada libro?
Si Rosa escoge leer Las crónicas de Narnia y Juan escoge leer
Harry Potter, ¿Cuántas veces más días que a Rosa le tomará a
Juan terminar la lectura?
 Comprensión del problema: ¿Qué debería hacer Rosa y Juan?,
¿Qué opciones encontraron?, ¿Cuántas páginas tiene cada
libro?, ¿Cuántas hojas leerá cada día?, ¿Qué nos pregunta el
problema?
 Se forman los grupos: se les entrega el material.
 Búsqueda de estrategias:¿Cuántas hojas tiene cada uno de los
libros?
Si cada día deben leer 25 hojas, ¿debemos repartir o agrupar
hojas hasta llegar al total?, ¿si formamos grupos, dividimos
o multiplicamos?. Comentan que la descomposición es una
estrategia para dividir.
Descomponemos y dividimos:
Primer libro: Crónicas de Narnia
350 puede descomponerse en 250 + 50 + 50, y si cada número
se divide entre 25, se puede llegar al resultado.
350 : 25 = 14
250 : 25 = 10
50 : 25 = 2
50 : 25 = 2

Segundo libro: Harry Potter

775 : 25 = 31
250 : 25 = 10
250 : 25 = 10
250 : 25 = 10
25 : 25 = 1
 ¿Cuántos días les tomará leer cada libro?
El libro de Crónicas de Narnia tomará 14 días y el libro de Harry
Potter, 31 días.
 ¿Cuántas veces más días que a Rosa le tomará a Juan
terminar la lectura?
- Rosa leerá 14 días.
- Juan leerá 31 días, ósea 14 + 14 + 3 = 31 dias
- Respuesta: Juan leerá dos veces más que Rosa.
 Hallan las respuesta usando la estrategia operativa. Copian en
papelotes la operación con su procedimiento.
 775 25

1. Elegir tantas cifras del dividendo como tenga el divisor. En este

caso, son 2 cifras.
2. El número de dos cifras que se ha seleccionado debe ser
mayor que el divisor. Si no es así, se debe tomar una cifra
más.

775 25

3. Buscar un número que, al multiplicarlo por el divisor (25), sea

igual o menor a las cifras seleccionadas (77), acercándose
siempre el máximo posible. Cuando se halle ese número, se
coloca en el cociente.
4. Multiplicar el cociente por el divisor, y escribir el resultado bajo
el dividendo. Después, hallar la diferencia.

775 25
-75 3
2

5. Bajar la siguiente cifra y repetir el mismo procedimiento

hasta que el residuo sea cero o menor que el divisor (25).

775 25
- 75 31
25
25
0

 Formaliza: ¿Qué estrategias pueden usar para dividir con un

divisor de dos cifras?, ¿Qué clase de número es el cociente?,
¿La división cumple la propiedad conmutativa?
Copian las estrategias pag. 331
 Reflexiona: ¿Cómo dividimos en material concreto? ¿en forma
gráfica?, ¿por descomposición?, ¿operativamente?.
 Plantea otros problemas:
Fabulas de Esopo, es un libro de 590 páginas. Si cada día el
grupo lee_____ páginas, ¿en cuántos días terminará de leer el
libro?
-Los alumnos eligen el número de páginas entre 10 y 20.
-Solucionan el problema usando loa estrategia operativa y lo
representan en papelotes.

Metacognición
(10Cierre

 ¿Qué aprendieron hoy?

¿Qué nuevas estrategias usaron?
¿Por qué es importante usarlas?
¿Qué propiedad no cumple la división?
minutos

¿como se han sentido durante la sesión?

¿les gustó?
)

¿Qué debemos hacer para mejorar nuestro desempeño?

¿para que te sirve lo que has aprendido?
÷
V. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 Problema:
Si después de repartir S/ 43 979 soles entre cierto numero de trabajadores, a cada uno le
corresponde S/ 584 soles de sueldo mensual y todavía sobran S/ 179 soles ¿Cuál es el numero de
personas?