El constructivismo como teoría del aprendizaje y sus principales exponentes: Piaget,

Vigotsky y Ausubel.

El constructivismo es una teoría del aprendizaje o corriente pedagógica que tiene como principal actor al
alumno tiene una visión del proceso de aprendizaje como algo dinámico activo y participativo en el que el
alumno construye por sí mismo su propio aprendizaje el papel del docente en esta corriente es de mediador
o facilitador es quien deberá acercar las herramientas al alumno para que éste vaya construyendo su
aprendizaje parecería que el docente tiene un papel pasivo pero en realidad requiere planear experiencias
que muevan al alumno hacia la adquisición de un nuevo conocimiento o destreza e irlo acompañando a lo
largo del camino el constructivismo comparte mucho de su fundamento teórico con el cognitivismo ya que
ambos buscan explicar la forma en la que el alumno aprende de una manera significativa la diferencia más
importante que se encuentra con el cognitivismo es que el estudiante no solo integra un nuevo aprendizaje
en su estructura de pensamiento sino que le da una interpretación propia de acuerdo a lo que ha vivido y
eso hace que tenga un significado para él o ella los principales representantes del constructivismo son Piaget
Vigotsky y Ausubel Piaget identifica cuatro etapas de desarrollo cognoscitivo cada una de las cuales es más
compleja y abstracta que la anterior afirma que existen dos procesos simultáneos en el desarrollo cognitivo
la asimilación que es interiorizar una experiencia y relacionarla con algo que ya existe en nuestra estructura
mental y la acomodación que es modificar nuestros esquemas previos para integrar eso que acabamos de
aprender su teoría se le conoce como constructivismo genético Vigotsky afirma que el entorno social y
cultural son piezas claves para el proceso de aprendizaje el aprendizaje es más social que biológico su
principal aportación es el concepto de zona de desarrollo próximo que es la diferencia entre el nivel de logro
actual del alumno y el nivel de logro que puede llegar a alcanzar este nivel máximo de logro puede
alcanzarlo con la ayuda de un adulto o incluso de sus mismos compañeros define también el andamiaje que
es facilitar los recursos y dirigir los procesos mentales hasta que el alumno interioriza la acción y finalmente
la ejecuta por cuenta propia el andamiaje usualmente lo realiza el profesor pero pueden hacerlo también
sus propios compañeros su teoría se le conoce como constructivismo social el concepto principal de la teoría
de Ausubel es el aprendizaje significativo que se produce cuando el alumno relaciona la nueva información
con los conocimientos previos que ya están almacenados en su estructura cognitiva para Ausubel todo el
aprendizaje dentro del aula puede situarse en dos dimensiones el aprendizaje por recepción y el aprendizaje
por descubrimiento el aprendizaje por recepción ocurre cuando la información se presenta al alumno ya en
su forma final lista para que solamente le incorpore en su estructura cognitiva el aprendizaje por
descubrimiento ocurre cuando la información o el contenido no se le da al alumno sino que tiene que
descubrirla para poder incorporarla en su estructura Ausubel dice que ambas dimensiones pueden llegar a
ser significativas según el constructivismo el aprendizaje no se da por medio de una transferencia de
información del profesor al alumno como en una enseñanza tradicional sino por medio de experiencias
creadas con el objetivo de que cada estudiante construya su propio aprendizaje de acuerdo con su potencial
y su contexto.

Fuente:
Constructivismo. (2020). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=0_kQqKz_DYQ