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ESTUDIOS FRANCISCO BILBAO DE CURACAVÍ UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA AÑO 2021

LENGUAJE

I SEMESTREGUÍA DE EVALUACIÓN N° 5
I NIVELPROF. BARBARA NUÑEZ M. – PAULINA VALLADARES B.

NOMBRE: CURSO: PTJE: /30

OBJETIVO:
- Leer comprensivamente textos líricos.
- Analizar poemas a partir del uso del lenguaje figurado que presentan en su
composición.
- Identificar los componentes básicos del género lírico en los poemas leídos.

Instrucciones: Lee atentamente cada enunciado. El plazo final de entrega de esta guía
de evaluación es el día viernes 03 de septiembre hasta las 22:00 hrs. Debes enviarla al
siguiente correo: barbaranunezm@franciscobilbaocuracavi.cl

I. Item de selección múltiple. Lea atentamente los siguientes versos, y luego

responda a las preguntas planteadas, marcando con una X la alternativa que
usted considera correcta. Recuerde marcar solo 1 alternativa, de lo contrario,
su respuesta será considerada incorrecta. (1 punto c/u – 8 puntos en total)

¡No me admiró tu olvido! Aunque de un día Como se arranca el hierro de una herida
me admiró tu cariño mucho más, su amor de las entrañas me arranqué,
porque lo que hay en mí que vale algo, aunque sentí al hacerlo que la vida
eso... ¡ni lo pudiste sospechar! me arrancaba con él.

Los suspiros son aire y van al aire. Del altar que le alcé en el alma mía
Las lágrimas son agua y van al mar. la voluntad su imagen arrojó,
Dime, mujer: cuando el amor se olvida, y la luz de la fe que en ella ardía
¿sabes tú adónde va? ante el ara desierta se apagó.

Me han herido recatándose en las sombras, Aún para combatir mi firme empeño
sellando con un beso su traición. viene a mi mente su visión tenaz...
Los brazos me echó al cuello, y por la espalda ¡Cuándo podré dormir con ese sueño
partiome a sangre fría el corazón. en que acaba el soñar!

Y ella prosigue alegre su camino, Gustavo Adolfo Becquer, Rimas (fragmento)

feliz, risueña, impávida, ¿y por qué?
Porque no brota sangre de la herida...
¡Porque el muerto está en pie!

1. A partir de la primera estrofa del poema, se puede deducir que el hablante:

A) Se sorprende de la capacidad que tiene la amada para desconocer sus promesas.

B) Sabe que el ser amado tenía algo profundo y verdadero para entregarle.
C) Reconoce que su amor era poco valorado por la amada y por eso duró un día.
D) Reprocha a la amada la incapacidad que tuvo para conocerlo y valorarlo de
verdad.
E) Cree que el amor de su amada se desfalleció por el poco tiempo que
estuvieron juntos.

2. ¿Cómo se puede caracterizar la relación de los amantes en el poema leído?

A) Un vínculo superficial que se sustenta en el dolor causado por los desencuentros.

B) Un sentimiento de entrega profundo no correspondido por uno de ellos.
C) Un lazo de amor centrado en los recuerdos que el pasado despierta en ellos.
D) Una aparente obligación de fidelidad y sinceridad por parte de los enamorados.
E) Un nexo que se sustenta en la pasión desenfrenada de un amor impetuoso.

3. ¿Cuál es el estado que embarga al hablante del poema frente a lo que le ocurre?

A) Resignación
B) Desánimo
C) Sorpresa
D) Ansiedad
E) Desilusión
4. ¿Qué representa el altar que se menciona en la estrofa seis del poema?

A) La admiración que el hablante sentía por la amada

B) El entusiasmo del amante por la relación que tenían.
C) La fe que tenía el hablante en que la amada le correspondía.
D) La imagen idealizada de la mujer que es amada como a un a diosa.
E) El espíritu de religiosidad y trascendencia del amante.

5. ¿Cuál es el tema central del poema anterior?

A) La pérdida repentina del primer amor.

B) El sinsentido que provoca el amor imposible.
C) La incertidumbre que genera un amor tortuoso.
D) El dolor que origina el desamor en el amante abandonado.
E) La angustia que el hablante tiene ante el olvido de la amada.

6. ¿En cuál de los siguientes versos se evidencia que el hablante aún sigue
recordando a la amada?

A) Los suspiros son aire, y van al aire, / Las lágrimas son agua, y van al mar.
B) ¡No me admiró tu olvido! Aunque de un día/ me admiró tu cariño mucho más.
C) Aun para combatir mi firme empeño/ viene a mi mente su visión tenaz…
D) Y ella prosigue alegre su camino, /Feliz risueña, impávida; ¿por qué?
E) Me ha herido recatándose de las sombras, / Sellado con un beso su traición.

7. ¿Cómo se siente el hablante lírico respecto de lo que ha vivido con su amada?

A) Incapaz de sentir
B) Débil para amar.
C) Falto de confianza.
D) Presa del dolor.
E) Vacío por dentro.

8. La actitud que el hablante le reprocha de su amada es la

A) Crueldad de sus palabras.

B) Liviandad con la que ama.
C) Falta de compasión por los otros.
D) Despreocupación ante el amor.
E) Forma violenta en que olvida.

II. ITEM DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lea atentamente los siguientes

poemas, y luego responda a las preguntas planteadas: (2 puntos c/u – 22
puntos en total)

POEMA N°1: Canción de risa y de llanto POEMA N° 2: Estados de ánimo

Jaime Huenún, escritor huilliche chileno. Mario Benedetti, escritor uruguayo.

¿Qué te hace reír? Unas veces me siento

¿Qué te hace llorar? como pobre colina
y otras como montaña
Río con el cielo de cumbres repetidas.
azul sobre el mar,
cuando los copihues Unas veces me siento
floreciendo están. como un acantilado
y en otras como un cielo
Lloro cuando truena azul pero lejano.
y en la lluvia van
pajaritos nuevos A veces uno es
¡No se salvarán! manantial entre rocas
y otras veces un árbol
¿Qué te hace reír? con las últimas hojas.
¿Qué te hace llorar?
Pero hoy me siento apenas
Río junto a un árbol como laguna insomne
y en el pastizal con un embarcadero
bajo las estrellas ya sin embarcaciones
que danzando están. una laguna verde
inmóvil y paciente
 conforme con sus algas
Lloro cuando veo sus musgos y sus peces,
la tierra enfermar, sereno en mi confianza
sus ríos y prados confiando en que una tarde
hechos basural. te acerques y te mires,
te mires al mirarme.
¿Qué te hace reír?
¿Qué te hace llorar?

Vocabulario:

- Tronar: producirse un sonido fuerte asociado al rayo.

- Pastizal: terreno con mucho pasto.
- Acantilado: precipicio, abismo.
- Insomne: falto de sueño o desvelado.
- Embarcadero: lugar donde se puede subir y bajar de un barco.

1. En el poema “Canción de risa y llanto”, ¿cuál es el estado en que se encuentra el

hablante?

A) De contemplación frente a la naturaleza.

B) De reflexión por las emociones que le despierta la naturaleza
C) De exaltación por todo lo que la naturaleza le presenta
D) De calma frente a los paisajes que está observando.

2. ¿Quién es el hablante de “Estados de ánimo”?

A) Un anciano.
B) Un niño.
C) Un joven.
D) Un adulto.

3. En los poemas leídos, ¿cuál es el rol de la naturaleza?

A) Es lo que motiva al hablante a expresarse.

B) Es la voz que expresa su mundo interno en los versos.
C) Es el objeto por el cual expresa sus propias emociones.
D) Es la emoción que despierta en su interior.

Responde las siguientes preguntas, sobre el POEMA N° 1:

4. ¿Qué tienen en común la risa con los copihues floreciendo?

5. ¿Qué similitud hay entre el llanto y la lluvia?

6. ¿Qué ve el hablante en el pastizal que lo hace reír?

7. ¿De qué está enferma la tierra?

Responde las siguientes preguntas, sobre el POEMA N° 2:

8. De acuerdo con ritmo que va armando el poema, ¿Qué emoción predomina?

9. Cuando el hablante señala que se siente como “pobres colinas”, “montañas

repetidas”, “acantilado”, “cielo azul pero lejano”, ¿cómo se está sintiendo?

10. ¿Qué significa que es un “embarcadero sin embarcaciones”? ¿Qué es lo que le

provoca su estado de ánimo?

11. ¿Cuál es la esperanza del hablante?