UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

“ALICIA LOZA MENESES”

Religiosas Oblatas
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
SEGUNDO PARCIAL 2do QUIMESTRE

AÑO LECTIVO: 2020 - 2021 DOCENTE: Q.F. VERÓNICA CABRERA

CURSO: SEGUNDO AREA: CCNN
PARALELO: A - B ASIGNATURA: BIOLOGÍA

 NOMBRE DEL PROYECTO: Cinco acordeones del aprendizaje para un mundo mejor

RECUERDA

 Los proyectos y las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso.
 Trabaja con los recursos disponibles en casa. Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos
escolares de este año o de años anteriores.
 Intenta seguir una rutina estable, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, pero también para la
recreación, las tareas del hogar y el descanso.
 Si eres víctima de violencia o conoces de algún acto violento, cuéntale a tu docente o a una persona adulta de confi-
anza. Puedes llamar al 911 o al 1800 DELITO (335486) para denunciar estos casos.
 Las personas somos diversas. Adapta las actividades propuestas a tu realidad y a tus necesidades.

CONSEJOS PARA MANTENERTE SALUDABLE FÍSICA Y EMOCIONALMENTE:

 Si sientes irritabilidad, nerviosismo o cambios en el apetito y el sueño, mantén la calma, es normal sentirse así en
este tiempo de pandemia; verás que pronto volveremos a la escuela, a los parques a compartir como antes.
 Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus. Lavar tus manos con frecuencia y de
forma adecuada, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudarán a mantener saludable el cuerpo y
la mente.
 Es importante que te quedes en casa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en esta nueva forma de
aprender, porque sí se puede aprender en casa.
 Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla, al volver lavarte las manos con agua y
jabón.

 OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y la cultura de paz exigen el respeto y la práctica de los derechos
humanos, la justicia social, la diversidad, la igualdad entre todos los seres humanos y la sostenibilidad ambiental en función de
promover un mundo y un futuro mejor para todos.
 DESTREZAS:
CN.B.5.4.5. Usar modelos y describir los sistemas circulatorio y respiratorio en el ser humano, y establecer la relación funcional
entre ellos, la cual mantiene el equilibrio homeostático.
CN.B.5.4.7. Usar modelos y describir el sistema osteoartromuscular del ser humano, en cuanto a su estructura y función, y
proponer medidas para su cuidado.
CN.B.5.4.8. Establecer la relación entre la estructura y función del sistema nervioso y del sistema endocrino, en cuanto a su
fisiología y la respuesta a la acción hormonal.
 INDICADORES DE EVALUACIÓN:
I.CN.B.5.7.1. Explica que en los organismos multicelulares la forma y función de las células y los tejidos determinan la
organización de órganos, aparatos y sistemas (circulatorio, respiratorio, digestivo, excretor, nervioso, reproductivo, endócrino,
inmunitario y osteoartomuscular), establece sus elementos constitutivos (células, tejidos, componentes), estructura, función en
el ser humano y propone medidas para su cuidado. (I.2., J.3.)
I.CN.B.5.7.2. Establece semejanzas y diferencias funcionales (adaptación, estímulo y respuesta) y estructurales (evolución de
órganos y aparatos) entre los sistemas de diferentes especies, mediante las cuales puede deducir el grado de complejidad de los
mismos. (J.3., I.4.)
I.CN.B.5.7.3. Establece relaciones funcionales entre los diferentes sistemas (respuesta inmunológica, osmorregulación,
termorregulación, movimiento, estímulo respuesta) de especies animales, invertebrados y vertebrados. (J.3., I.4.
 INDICACIONES: En este mes vamos a realizar infografías, fichas descriptivas de productos con material reciclado,
gráficos y carteles para comprender los problemas ambientales y sus posibles soluciones. Para ello, podemos usar los
siguientes recursos y materiales:

 Libros de texto de las diferentes asignaturas.

 Cuaderno u hojas de trabajo, láminas, hojas de papel bond.
 Lápiz, esfero y borrador.
 Lápices de color, temperas.
 Material reutilizable: cartón, pliegos de papel bond o periódico.
 Pegamento.
 Calculadora.
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 Juego geométrico.

Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además, el libro de texto. Por ello, fíjate en
los temas tratados para mayor precisión.

ACTIVIDAD 1: SISTEMA RESPIRATORIO Y SALUD

Actividad relacionada con lengua, biología y química.

1. Contesta: ¿Por qué crees que los bronquiolos se ramifican tanto y, por tanto, existe un gran número de alveolos
pulmonares?
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2. Explica qué relación existe entre el sistema digestivo y el respiratorio.
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3. Las personas que viven a gran altitud tienen más glóbulos rojos que la media y la red de capilares sanguíneos es más
extensa. Razona el porqué.
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4. Contesta: ¿Por qué si voluntariamente detenemos la respiración, llega un momento en que esta se realiza de forma
involuntaria?
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5. Corrige las frases que sean falsas:
a. Todo el volumen de ventilación llega a los alveolos.
b. La composición del aire que se encuentra en los alveolos es la misma que la del aire atmosférico.
c. La hemoglobina puede transportar tanto O2 como CO2

ACTIVIDAD 2: SITEMA CIRCULATORIO Y SALUD

Actividad relacionada con lengua, biología y química

1. Describe las siguientes partes y órganos:

 ventrículo
 válvula mitral
 arterias
 vénulas aurícula
 válvula tricúspide
 venas
 capilares

2. Explica cuál es la composición de la sangre. a. ¿Qué función desempeñan sus componentes?

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3. Ordena las siguientes etapas suponiendo como inicio la diástole del corazón

a. La sangre pasa de las aurículas a los ventrículos.

b. Las válvulas mitral y tricúspide están cerradas.

c. La sangre de las venas cavas y pulmonares entra en las aurículas.

d. Las válvulas mitral y tricúspide están abiertas.

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e. Los ventrículos expulsan la sangre por las arterias pulmonar y aorta.

4. ¿Por qué cualquier etapa puede considerarse el inicio del impulso de la sangre? Justifica tu respuesta.

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5. Explica la trayectoria de una gota de sangre desde que sale del ventrículo izquierdo hasta que vuelve al mismo ventrículo.

- Señala el nombre de los principales vasos sanguíneos que recorrerá.

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6. Contesta: ¿Qué significa que la circulación en el ser humano es doble?

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7. Explica en qué consiste la ateroesclerosis y cómo prevenirla.

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8. Contesta: ¿En qué consisten los análisis de sangre? ¿Qué son los parámetros sanguíneos?

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ACTIVIDAD 3: SISTEMA NERVIOSO Y SALUD

Actividad relacionada con lengua, biología y química

1. Contesta.
a. ¿Qué centro de control nervioso se considera el más primitivo? ¿Qué grupo de animales lo presenta?
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b. ¿Qué son los nervios? ¿En qué se diferencian de los ganglios?

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2. Explica qué es la sustancia blanca. Indica, a continuación, cómo se distribuyen las dos sustancias en cerebro, cerebelo y
médula espinal.
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3. Define y localiza los siguientes conceptos:

•cuerpo calloso
•tronco encefálico
•corteza motora
•hipotálamo

4. ¿Qué es un acto reflejo? Indica un ejemplo y explica por qué la respuesta se da más rápidamente que la respuesta somática.
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