Conservamos y promovemos nuestra biodiversidad SEMANA 27

1. DAMOS LECTURA A ESTE PEQUEÑO TEXTO QUE A CONTINUACIÓN SE LES PRESENTA:

Rocío es una estudiante de secundaria del poblado de Uros Chulluni, en Puno. Ahí se encuentra su escuela. Luego de
estos meses de estado de emergencia, y estando ya en la fase IV de la reactivación de las actividades productivas,
escucha por la radio que los pobladores han limpiado y desinfectado las calles con la finalidad de preparar su
localidad para recibir visitantes porque el turismo interno se reactivará. Escucha que, además de desinfectar, los
pobladores han recogido la basura, removido malezas y escombros, y recolectado envases de Tecnopor, botellas y
bolsas de plástico que habían sido arrojados en las calles.

NOS PREGUNTAMOS PARA INDAGAR EN NUESTROS SABERES PREVIOS:

Rocío recuerda que en el área de Ciencia y Tecnología ha estudiado que la rana del Titicaca, especie endémica del
lago Titicaca, se encuentra en estado crítico de extinción. Ella se pregunta lo siguiente:

A. ¿Cómo la desaparición de la rana del Titicaca puede alterar el equilibrio del ecosistema?
B. ¿De qué manera el flujo de materia y energía, a través de las cadenas y redes tróficas, se ve afectado con
la desaparición de esta especie?
C. ¿Qué relación existe entre el equilibrio de un ecosistema y el flujo de materia y energía que ocurre en él?

PRIMERA ACTIVIDAD
Explicamos cómo es la dinámica entre los componentes en un ecosistema

- Trabajaremos la competencia: Explica el mundo físico basándose en

conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra
y universo.

- En tu RETO explicaras cómo la dinámica del ecosistema depende del flujo

de materia y energía. Además, brindarás tu opinión respecto al impacto de la
tecnología en el ecosistema.

REFLEXIONA: Observa tu entorno y mira si hay plantas.

¿Las plantas serán importantes en el funcionamiento de los ecosistemas?

EXPLORAMOS
¿Alguna vez te has preguntado cómo los animales obtienen sus alimentos?
¿Qué es un ecosistema y cómo funcionan estos?

Para el desarrollo de esta actividad te invito a ubicar el Recurso 1: “Conocemos cómo es la dinámica de un
ecosistema”. Luego, responde las siguientes preguntas:

 Identifica en un jardín o acuario los componentes bióticos.

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 ¿Qué condiciones abióticas hacen posible la vida de esos organismos?

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 ¿Qué relaciones de alimentación has identificado?

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En la imagen de la cadena alimenticia, ¿qué sucedería si se suprimiera(n)…?

a) La energía solar

b) Los productores

c) Los consumidores de primer orden

En la imagen de la red alimenticia:

- Identifica dos cadenas alimenticias.

- ¿Qué consecuencias tendría para un ecosistema la eliminación de una de esas cadenas alimenticias?

PRODUCTO A OBTENER:

- Escribirás un texto con explicaciones sobre cómo el intercambio de materia y energía influye en el equilibrio
del ecosistema.
- Opinarás respecto al impacto de la tecnología en el ecosistema.

PARA TOMAR EN CUENTA:

Puedes escribir:
- En tu cuaderno u hojas
- En tu portafolio
- O grabar un audio

DOCENTE: JOSÉ MANUEL BANCES ELERA – CIENCIA Y TECNOLOGÍA