MUNICIPIO DE PUERTO BOYACA

Núcleo Educativo No 5721

Institución Educativa José Antonio Galán
Nit. No 820.001.156 – 1 DANE 115572000321
Licencia de Funcionamiento No 02412 de Sept. 30 de 2002
Resolución de Aprobación de Estudios No. 007387 de 19 de Noviembre 2015

GUÍA N°3, SEMANA 6

DOCENTE: YANIS PATRICIA ARIAS ZAPATA GRADO: DÉCIMO ABCYD
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA FECHA: 17 DE AGOSTO2021
TEMA: LITERATURA DEL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98.

FECHA DE ENTREGA: 23 DE AGOSTO 2021

DERECHOS BÁSICO DE APRENDIZAJE: Caracteriza la literatura en un momento

particular de la historia desde el acercamiento a sus principales exponentes, textos,
temáticas y recursos estilísticos.
.
ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN
Dime qué dices, mar!

Dime qué dices, mar, qué dices, dime!

Pero no me lo digas; tus cantares
son, con el coro de tus varios mares,
una voz sola que cantando gime.

Ese mero gemido nos redime

de la letra fatal, y sus pesares,
bajo el oleaje de nuestros azares,
el secreto nos oprime.

La sin razón de nuestra suerte abona,

calla la culpa y danos el castigo;
la vida al que nació no le perdona;

de esta enorme injusticia sé testigo,

que así mi canto con tu canto entona,
y no me digas lo que no te digo.
Autor del poema: Miguel de Unamuno.

Resuelve:
a) Describa los sentimientos del autor en el poema.
b) ¿Qué problemática social, encuentras en el poema?
c) De tu apreciación acerca del poema de Miguel de Unamuno
d) Redacta un poema acerca de un problemática social.

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ACTIVIDAD DE ESTRUCTURACIÓN

LITERATURA DEL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98.

Literatura del Modernismo y la generación del 98. Los artífices de este esplendor literario
se pueden agrupar en tres generaciones: los modernistas de fin de siglo, entre los que se
incluye el grupo del 98; la generación de 1914 cuyos autores reciben el nombre de
Novecentistas; y los escritores de la Generación del 27.
PANORAMA HISTÓRICO.
Entre el 98 y la guerra civil. La industrialización impulsó el progreso y el desarrollo
económico a comienzos del siglo XX, pero también empeoró la situación de la clase obrera
y aumentó las desigualdades sociales. El proceso de colonización de África y Asia, en el
que participaron las naciones europeas más desarrolladas (Francia, Alemania, Inglaterra,
Italia), fue causa de alianzas políticas y enfrentamientos que, a la larga, desembocaron en
la primera Guerra Mundial, (1914-¡918).
En España, a finales del siglo XIX se vive el llamado desastre del 98, que terminó con la
pérdida de Cuba, Puerto Rico y Filipinas, últimas colonias de ultramar. En 1902 se proclamó
la mayoría de edad de Alfonso XIII, quien en 1923 apoyó el golpe de estado por el cual
Primo de Rivera imponía una dictadura que duraría hasta 1930. En 1931 se instauró la II
República. Los enfrentamientos entre grupos ideológicamente opuestos derivaron en el
golpe de Estado encabezado por los generales San jurjo, Mola y Franco, que trajo como
consecuencia la Guerra Civil (1936-1939).
LA MENTALIDAD DE LA ÉPOCA.
Ante una realidad cambiante y compleja, el racionalismo del siglo XIX entra en crisis y, en
consecuencia, el positivismo y el empirismo son sustituidos por nuevos planteamientos
científicos y filosóficos.
En el siglo XX es una época en la que los cambios políticos, las transformaciones sociales,
los avances científicos y tecnológicos se suceden en un ritmo vertiginoso.
La literatura española del siglo XX.
Entre 1898 1936 se vivió en España un periodo de especial esplendor literario, que se
consideró la edad de plata de la literatura española. También en el terreno artístico y literario
se evolucionó rápidamente, de modo que las corrientes se sucedieron en lapsos de tiempo
muy cortos.
En la literatura española del siglo XX se pueden distinguir tres etapas:

 Al inicio de la primera guerra mundial (1914), es la época del Modernismo y de la

Generación del 98.
 La literatura comprendida entre la primera Guerra Mundial y el final de la Guerra Civil
española (1939). Es la época de las vanguardias y la generación del 27.
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 La literatura posterior a la guerra Civil española. Es la época de la literatura

contemporánea.

La Edad de Plata
Entre 1898 y 1936 se vivió en España un periodo de espacial esplendor literario, que se
considera la edad de Plata de la literatura española. Es en estos años cuando escriben
autores como Antonio Machado, Miguel de Unamuno, Ramón del Valle-Inclán, Juan Ramón
Jiménez, Jorge Guillén o Federico García -¨Lorca, por sólo citar algunos, que están entre
los principales autores de la literatura castellana. Es en esta Edad de Plata se suelen
distinguir tres generaciones de escritores con preocupaciones, interesantes y principios
estéticos propios: La generación de fin de siglo, formada por escritores a los que se conoce
como modernistas. Un grupo de escritores constituye la llamada Generación del 98.

 La generación del 14, año en que se inicia la primera guerra mundial. Los miembros de
esta generación se conocen con el nombre de Novecentistas.

 La generación grupo poético del 27, formada por un conjunto de poetas que participaron
en varios actos de homenaje a Luis de Góngora en el tercer centenario de su muerte (1927).
EL MODERNISMO.
Se conoce con el nombre de Modernismo al movimiento artístico y literario que surgió como
reacción al Realismo y que defendió la subjetividad y la belleza formal en la literatura a
finales del siglo XIX y comienzos del XX.
Fue una corriente caracterizada por la búsqueda de la belleza formal como una manera de
evadir la realidad.
Frente a la copia de la realidad que defendían los escritores realistas, el escritor modernista
buscó crear un universo imaginario, habitado por la belleza, lo exótico y la sensualidad. Y
son la poesía y el cuento las formas más adecuadas para crear este universo.
Tradicionalmente se ha considerado que el Modernismo surgió en Hispanoamérica con la
publicación en 1888 de Azul, del poeta nicaragüense Rubén Darío. Características de la
literatura modernista. La estética modernista se caracterizó por tres rasgos esenciales:
La búsqueda de las impresiones sensoriales. La poesía modernista apela a los sentimientos
mediante imágenes de gran belleza visual, la musicalidad del lenguaje, las referencias a
colores o a fragancias exóticas, etc.

 La perfección de lo formal de inspiración parnasiana. Los poetas adoptan metros pocos

usados, como el alejandrino (verso de catorce silabas), el dodecasílabo (verso de doce
silabas)

 Las ambientaciones irreales y exóticas. La ruptura con lo cotidiano se resolvió en la

búsqueda de lo irreal y de lo exótico.

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 Sus escritores persiguieron un fin exclusivamente estético en sus obras. Temas del
Modernismo El modernismo crea sus obras en torno a dos temas fundamentales:

 Las remembranzas históricas legendarias. La historia, los mitos y las tradiciones

legendarias les sirven a los poetas para elaborar evocaciones de ambientes y épocas
remotas.

 La expresión de lo íntimo. Los poetas de esta época procuran evadir la realidad social de
su país, por eso huyen de lo cotidiano y se resguardan en un mundo irreal. La Generación
del 98. Los escritores del 98 compartieron una actitud política avanzada, la preocupación
por los problemas de España y el interés por el paisaje de Castilla, por la vida de sus gentes
y por la historia y cultura españolas.
Características de la literatura del 98.
 Europeísmo y gusto por lo castizo. El 98 es un movimiento que intenta abordar los
problemas nacionales.
 Sobriedad. El lenguaje pretende ser sencillo y preciso.
 Subjetivismo. La evolución del problema de España hacia posturas intimistas lleva
hacia la subjetividad, a una visión introspectiva de la realidad.
 Idealización del paisaje. El paisaje castellano se sublima y se convierte en el símbolo
del alma española
 Reflexiones filosóficas. Los noventayochistas reflexionan sobre el sentido de la vida,
la religión, la existencia de Dios, el tiempo etc. Géneros y temas literarios de principios del
siglo XX. El ensayo, la novela, la poesía y el teatro.

Qué es Cohesión: Se conoce como cohesión a la acción y efecto de adherirse las cosas
entre sí, bien sea material o inmaterial, como las ideas. La palabra cohesión es de origen
latín “cohaesum”. En el área de la gramática, la cohesión textual, también conocida como
cohesión léxica, es la unión entre palabras, párrafos, y oraciones, a través del uso de
conectores, pronombres, sinónimos, antónimos, heteronimia, hipomanía con la finalidad de
evitar el uso constante de las palabras pero manteniendo una idea coherente para el lector.
Por ejemplo: Carlota prefiere comer un helado. Ella le gusta con sabor a chocolate, y ese
es de mantecado. Los sinónimos de cohesión son unión, enlace, conexión, atracción,
afinidad, entre otros.
La coherencia: como tal, es la unión que debe de existir entre las ideas de un texto,
presentando unidad y sentido global en el mismo. Para ello, es necesario el uso correcto
de los recursos que presenta la cohesión, que son esenciales para formar las relaciones
entre los elementos de un texto. Algunos de los recursos de cohesión son repetición, en el
caso de enfatizar una idea, sustitución de las palabras por sinónimos o antónimos, el uso
de pronombres, conjugaciones, enlaces gramaticales, entre otros.

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ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA N°1

1) Realiza un mapa mental con la literatura del Modernismo y la
Generación del 98.

2) Lea los fragmentos de Unamuno (perteneciente a Andanzas y visiones

españolas) y Azorín (incluido en Castilla), y contesta las preguntas:
1.“Y esta torre y otras torres nos meten al ánimo el ansia tormentosa de decir lo indecible,
de dejar en la alada palabra que vuela sonora, y pasa, y se pierde, lo que no pasa ni se
pierde: la visión que queda. Decir lo que se ve y decirlo de modo que se vea oyéndolo; ver
lo que se oye: he aquí todo el secreto del Arte. El Arte hace ver a los ciegos –y lo son
muchos que espejan con los ojos en la mente lo que tienen delante--, y les hace ver con la
palabra; el Arte hace oír a los sordos –y lo son muchos que resuenan con los oídos lo que
les suena en su derredor--, y les hace oír con la visión reproducida. Un poema da vista al
ciego; un cuadro da oído al sordo. El Arte funde los sentidos, descendiendo a lo que los
une a su común cimiento, y ascendiendo a lo que los une también coronándolos.
Mi torre de Monterrey (...), la que llevo en el cristal de la mente como una visión que,
espejada en un lago, al cristalizarse éste, quédase por encantada magia en él para siempre,
esta mi torre me dice que quien se dice queda para siempre también. No te importe, alma
mía, lo que digas si te dices. ¿Es que eres más que una frase del pensamiento de Dios?”
2.
“¿Qué es Castilla? ¿Qué nos dice Castilla? Castilla: una larga tapia blanca que en los
aledaños del pueblo forma el corral de un viejo caserón; hay una puerta desmesurada. ¿Va
a salir por ella un caballero amojamado, alto, con barbilla puntiaguda y ojos hundidos y
ensoñadores? Los sembrados se extienden verdes hacia lo lejos y se pierden en el
horizonte azul. Canta una alondra; baja su canto hasta el caballero, y es como un himno --
¡tan sutil!—del amor y de lo fugaz. Castilla: el cuartito en que murió Quevedo, allá en
Villanueva de los Infantes; una vieja, vestida de negro, nos lo enseña y suspira. Pensamos
si suspira todavía. Todavía, porque ésta es la misma viejecita que tenía piadosamente una
vela encendida en tanto que a don Francisco le estaba poniendo en pies y manos los
sagrados aceites. Castilla: en León, en un mediodía de primavera, hemos dejado la ciudad
y hemos salido al campo, y ya en el campo, caminando por este camino bordeado de
enhiestos chopos –cuyas hojas tembletean—nos hemos detenido y nos hemos sentado en
una piedra. ¡Minutos de serenidad inefable, en que la historia se conjunta con la radiante
Naturaleza! A lo lejos se destacan las torres de la catedral; una campana suena; torna el
silencio. Los siglos han creado todas esas maravillas artísticas; ante nosotros, átomos en
la eternidad, se abren arcanos e insondables los tiempos venideros. ¿Qué hombre estará
sentado en esta piedra, aspirando la paz y la luminosidad de la mañana, dentro de
trescientos, de quinientos años? ”

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a) ¿En cuántas partes puede dividirse el texto de Unamuno? Anota la idea principal de cada
una de ellas.
b) ¿En qué reside el secreto del Arte y cuáles son sus poderes?
c) ¿Cuál es la verdadera torre de Monterrey para Unamuno, la real y física o la ideal?
d) ¿Qué afinidad existe entre la última oración del fragmento y las palabras?
e) ¿Que le dirige Augusto Pérez a Unamuno en Niebla?
f) Resume brevemente el contenido del texto de “Azorín”
g) En parte texto aparecen dos referencias literarias. Coméntalas.
h) Explica las metáforas con que el autor identifica a Castilla.
i) Comenta la persona y el punto de vista de los narradores de los dos textos.

3) Lee todo el texto acerca de la literatura del Modernismo y la

Generación del 98, luego elabore un ensayo no menor a 25
renglones, tener presente la cohesión, la coherencia y la
estructura del ensayo.
4) Investiga todos los autores de esta época con sus obras.

Nota: descargar la obra literaria “el señor de los anillos” tomo libre
y empezar a leer.

OBSERVACIONES: Fecha de entrega: 23 de Agosto 2021, a la

plataforma classroom (estudiantes que están en casa)
 Para los estudiantes están asistiendo a la presencialidad, se les califica el
trabajo en el aula.
 Por favor las actividades se deben realizar en el cuaderno de español.