DIPLOMADO:

METODOLOGÍAS PARTICIPATIVAS EN EDUCACIÓN CIUDADANA PARA LA CONVIVENCIA

DEMOCRÁTICA INTERCULTURAL

MÓDULO IV:
Gestión pedagógica e institucional en contextos de diversidad
para alcanzar escuelas democráticas

UNIDAD II
Didáctica y metodología de la enseñanza y aprendizaje
en derechos humanos y democracia

Syllabus

1. SUMILLA:

El enfoque de derechos se constituye, a sí mismo, en una herramienta para repensar la

práctica pedagógica, orientándola en función de la dignidad y goce irrestricto de estos
derechos por parte de los/as ciudadanos/as. En ese sentido, la labor educativa debe
encontrar en el marco de los DDHH una valiosa posibilidad para tomar conciencia sobre
su importancia, a partir de lo cual exigir que se cumplan desde el Estado.

Asimismo, el sistema democrático debe garantizar una convivencia que esté anclada al
Estado de Derecho, con lo cual preparar a la ciudadanía para que se rija de acuerdo al
imperio de la ley, consolidando así una estructura que responde a los principios de
igualdad y libertad, permitiendo que la sociedad se estructure respetando la reglas
democráticas.

Visto así, derechos humanos y sistema democrático son dos piezas claves en la vida
colectiva, por lo que el quehacer educativo debe inscribirse en sus postulados y promover
su entendimiento y comprensión entre los/as estudiantes, de modo tal que se apropien
de estos instrumentos y se comprometan a su vigencia en la cotidianeidad de las
interacciones sociales.

2. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:
Promover los enfoques de derechos y cultura democrática en la práctica pedagógica,
a fin de que sean explícitos en la formación de los/as estudiantes, y se asuman como
parte esencial del ejercicio ciudadano intercultural.

Certifica:
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Al finalizar la unidad, se espera que el/la participante:

a. Integre los enfoques de derechos y cultura democrática en la práctica pedagógica,

con la finalidad de que sean el marco de referencia en la formación de la
ciudadanía intercultural.

b. Formulen un proyecto de mejora en la gestión pedagógica e institucional de la IE,

que asuma como marco de la labor educativa los enfoques de derechos y cultura
democrática.

3. PROCESO FORMATIVO:

Unidad I – Semana 1 – 15.00 horas pedagógicas

- En la primera semana (Del 1 al 10/7), se les propondrá que integren los enfoques de
derechos y cultura democrática en las prácticas pedagógica y de gestión.

Unidad I – Semana 2 – 10:00 horas pedagógicas

- En la segunda semana (Del 11 al 17/7), se les pedirá que formulen un proyecto de

mejora en la gestión pedagógica e institucional de la IE.

Número de horas sincrónicas: 3

Número de horas asincrónicas: 22

4. EQUIPO FORMATIVO:

- Lily Sayán – docente / facilitadora

- Elva María Aranguena – docente / facilitadora

5. TEMAS PRINCIPALES:

Didáctica y metodología desde los enfoques de derechos y cultura democrática:

- Proyectos de mejora educativa para el fortalecimiento de los derechos humanos
- Buenas prácticas docentes

6. METODOLOGÍA:

Se desarrollará de acuerdo a los siguientes momentos:

- A través de esta Unidad, se abordará con los/as participantes la importancia de los

enfoques de derechos y cultura democrática en la práctica pedagógica, con lo cual

2
 los conviertan en parte sustantiva de la formación ciudadana intercultural de
los/as estudiantes.

- En la primera semana, por IE, se le pedirá que, a la luz de los enfoques de

derechos y de cultura democrática, identifiquen los criterios que deberían formar
parte de las prácticas pedagógicas y de gestión de la IE, los que deberán formar
parte de la propuesta pedagógica que empezaron a elaborar en la primera unidad.

- De modo sincrónico, se abordará con los/as participantes sobre la importancia de

introducir en las prácticas pedagógicas y de gestión los enfoques de derechos y
cultura democrática, asumiéndolos como ejes sustantivos en el proceso de
formativo de los/as estudiantes. Asimismo, se les propondrá pistas para que
diseñen un proyecto de mejora, que integre estos enfoques en la perspectiva de
alcanzar una ciudadanía intercultural.

- En la segunda semana, por IE, deberán formular un proyecto de mejora, que

abarque la gestión pedagógica e institucional, y que se traduzca en una práctica
docente que articula todas las posibilidades, con el propósito de contribuir con la
formación de los/as estudiantes, generando la bases para un ejercicio ciudadano
intercultural.

7. DESARROLLO TEMÁTICO – METODOLÓGICO

Fec. Mod. Procedimiento Recursos Productos

m.p09:37 ade79/El

(4 hora)Sesión sincrónica

 Tema: Didáctica y metodología - Sala Zoom - Lista de

desde los enfoques de derechos - PPT diseño asistencia
y cultura democrática de la sesión - Cartel de
expectativas
- En la primera parte de la sesión, - Interacciones
se expondrán las expectativas y se de preguntas y
hará una presentación de los comentarios
objetivos de la Unidad y el
encuadre de la sesión.

- Se abordará la importancia de
introducir en las prácticas
pedagógicas y de gestión los
enfoques de derechos y cultura
democrática, asumiéndolos como
ejes sustantivos en el proceso de
formativo de los/as estudiantes.

- Asimismo, se les propondrá pistas

para que diseñen un proyecto de
mejora, que integre estos
enfoques en la perspectiva de

3
 alcanzar una ciudadanía
intercultural.

- Se dialogará de manera creativa

con los/as participantes sobre sus
prácticas y experiencias referidas
a los enfoques de derechos y
cultura democrática.

- Se concluirá marcando las ideas

fuerza del tema y la evaluación de
la sesión.

- Asimismo, se indicará cómo será

el proceso asincrónico como parte
de la unidad.

 Tema: Proyectos de mejora

educativa para el
fortalecimiento de los derechos
humanos

- Se le pedirá que, a la luz de los

enfoques de derechos y de
cultura democrática, identifiquen
los criterios que deberían formar
parte de las prácticas pedagógicas
(11 horas)nicasAsincró

y de gestión de la IE, los que

deberán formar parte de la
10/71 al

propuesta pedagógica que - Vídeos

- Una matriz de
empezaron a elaborar en la - Matriz
criterios
primera unidad. - Aula virtual

- Para ello, visualizarán los vídeos:

“Derechos humanos” y “La
democracia”, a partir de lo cual
construirán una matriz de
criterios sobre el enfoque de
derechos y cultura democrática.

- Este trabajo será subido al aula

virtual para su evaluación y
calificación.

4
  Tema: Buenas prácticas
docentes

- Leerán el MDBD a partir de los

enfoques abordados en el
proceso formativo.

- Por IE deberán formular un

(10 horas)Asincrónico

proyecto de mejora, que abarque

Del 11 al 17/7

la gestión pedagógica e - MDBD - Proyecto de

institucional, y que se traduzca en - Modelo de mejora sobre
una práctica docente que articula Proyecto prácticas
todas las posibilidades, con el - Aula virtual docentes
propósito de contribuir con la
formación de los/as estudiantes,
generando la bases para un
ejercicio ciudadano intercultural.

- Este trabajo será subido al aula

virtual para su evaluación y
calificación.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ander-Egg, E. (1999). Diccionario de Pedagogía. Buenos Aires: Magisterio del Río de la

Plata. (2).

MINEDU (2003). Ley N° 28044, Ley General de Educación.

MINEDU (2012). Resolución Ministerial N° 0547-2012-ED que aprueba los Lineamientos

denominados “Marco del Buen Desempeño Docente para Docentes de
Educación Básica Regular”.

MINEDU (2014). Resolución de Secretaría General N° 304-2014-MINEDU que aprueba

los Lineamientos denominados “Marco del Buen Desempeño del Directivo”.

MINEDU (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. RM. N. º 281-2016-MINEDU.

https://www.youtube.com/watch?v=vfcWgHrVf2o

https://youtu.be/mL8FMOShi2c