UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“COSTA AZUL”
CÓDIGO AMIE: 13H02206
E-MAIL: 13h02206uepcostaazul@gmail.com
DIRECCIÓN: CDLA.COSTA AZUL TELÉFONO: (05) 2568854
FICHA PEDAGÓGICA Año Lectivo
PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL 2021 - 2022
PPE
1. DATOS INFORMATIVOS
SEMANA Nro.: Desde - Julio de 2021 Julio de 2021
hasta

DOCENTE
COORDINADOR:

DOCENTE LIC.
FACILITADOR/A:

ACTIVIDAD #5: UN CUENTO PARA MI FUTURO

Objetivo:
Visualizar el Proyecto de Vida, con base en los aprendizajes previos.
Descripción
• Con base en la lista de aprendizajes que crearon en la actividad anterior, deben
crear un cuento corto.
• Elija un personaje que será el protagonista y dé rienda suelta a su creatividad.
• Pida que imaginen que van a leer este cuento a sus hijos, hijas u otros niños o
niñas luego de algunos años. ¿Qué enseñanzas dejaría este cuento?
 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“COSTA AZUL”
CÓDIGO AMIE: 13H02206
E-MAIL: 13h02206uepcostaazul@gmail.com
DIRECCIÓN: CDLA.COSTA AZUL TELÉFONO: (05) 2568854

PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL P.P.E.

Nombre de la institución educativa:
Nombre del Estudiante
Curso y paralelo:
Nombre del docente facilitador
Eje de trabajo
Temas
Lugar en donde se realiza la
actividad
Bitácora N°:
Fecha: julio de 2021
Segundo de BGU “A”
Lic.
Información general
Autoconocimiento
Un cuento para mi futuro
Por motivo de la emergencia sanitaria por el Covid-19 esta actividad la
realizo en mi casa.
Desarrollo de las actividades

ACTIVIDAD #5: UN CUENTO PARA MI FUTURO

Cuento. Narración breve de trama sencilla e intensa.

«Todos somos y podemos ser narradores». Narrar es aprender a contar lo que nos sucede, lo que
creamos, lo que inventamos.

La narración posee unos elementos:

» El narrador, es la voz que cuenta la historia.
El narrador es un personaje de ficción, creado por el autor, que presenta y relata la historia en primera,
segunda o tercera persona.
» Los personajes son quienes dan vida a la historia. (Primarios, secundarios) (Protagonista y
antagonista).
» Espacio
» Tiempo

Y una estructura:

Título
Planteamiento/Introducción: se introduce la historia y se ponen los cimientos para que el lector
entienda y haga suya la trama.
Nudo/ Desarrollo: se presenta un obstáculo o dificultad que hace que la narración resulte
interesante.
Desenlace/Final: en él se resuelve el nudo. Puede ser feliz o triste… o abierto.
Aprendizajes y lecciones extraídos de la actividad #4: Mi línea de vida:
- Con constancia y paciencia se pueden lograr las cosas.
- Eso me enseñó a ser más precavido.
- El futuro solo lo sabe Dios.
- Ser prudente y no brindar mi confianza a cualquiera.
- Aprendí a ser creativo.
- Que la familia es lo más importante para las personas…

Ejemplos:
Un día en la escuela estaba contando historias paranomarles con mis compañeros y cada uno de ellos
narraba cosas que les había sucedido años anteriores. La profesora revisaba las tareas y el día estaba un
poco nublado lo cual daba una sensación de penumbra.
Cuando me tocó el turno para contar mi historia, el suelo empezó a temblar…

En la ciudad de Manta, aproximadamente en el año 2014, vivía una simpática chica llamada Cristina. Ella
era muy feliz junto a su familia y todos los fines de semana salían a pasear.
Todo era color de rosa en la vida de Cristina hasta que un día se enamoró de un joven del barrio que no
era aceptado por los padres…

¿Qué enseñanzas dejaría este cuento?

Mi cuento sería ideal para aquellas personas que tienen baja autoestima porque a través de él podrán
conocer cómo tener amor propio…

Las enseñanzas que dejaría mi cuento para las generaciones futuras serían que: con constancia todo se
puede lograr…

Si le leyera a alguien este cuento en el futuro, le ayudaría a ser mejor persona porque en él hablo de las
lecciones de vida que aprendí gracias a las situaciones que viví y que me ayudaron…

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Firma del estudiante Firma del Docente facilitador

Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE.
 Cierre y reflexión:
Crear su cuento y compartirlo con sus compañeras y compañeros.
Reflexione a través de estas preguntas:
• ¿Qué emociones identificas en ti, al escribir esta historia?
• ¿Cómo crees que los momentos relevantes de tu historia personal
inciden en tu Proyecto de Vida?
• Imagina que tu cuento va a ser publicado. Crea las ilustraciones que
te gustaría que sean incluidas y en el final, escribe una frase que
resuma lo que quisieras que sea tu legado al mundo.
Reto

Fomente el pensamiento creativo de sus estudiantes, para que puedan

visualizar su Proyecto de Vida a futuro.

El cuento que no quería escribirse

El cuento que no quería escribirse
Azucena Zarzuela
Periodista y escritora de cuentos
31 de marzo de 2019

El papel estaba en blanco. Savannah debía escribir un cuento para su clase de Lengua, pero el lápiz no se dejaba
agarrar. Este bailaba sobre la mesa junto a las pinturas de colores. Era tal la fiesta que al color amarillo le dio un
ataque de risa y acabó caído en el suelo. A la pequeña niña no le quedó más remedio que unirse al baile. Cuando
sonaba un vals, Savannah consiguió engañar al lápiz y al fin pudo dominarlo.

Sobre el papel escribió 'Érase una vez', pero las letras desaparecían al instante. Probó entonces con 'Había una vez' y el
resultado fue el mismo. Savannah lo intentó de muchas maneras y para ello no dejó fórmula sin probar: 'En un lugar
muy lejano', 'En el antiguo reino'… pero nada funcionaba.

Como no se daba por vencida decidió empezar el cuento por el final. Y así, con mucho cuidado y bien despacito,
escribió 'Colorín colorado, este cuento se ha acabado'. Apenas duraron unos minutos las palabras en el papel. Estas
acabaron estallando en unos coloridos fuegos artificiales.
Savannah no estaba consiguiendo escribir su cuento, pero tenía que reconocer que se lo estaba pasando muy bien. La
mesa de estudio parecía el escenario de un gran espectáculo. Así que decidió dejarse llevar y unirse a la fiesta. Jugó
con todas las pinturas, cantó con el lápiz e hizo un vestido para su muñeca con los papeles.
Al día siguiente, entró en la clase de Lengua con la cabeza bien alta. Aunque no llevaba el cuento escrito como el resto
de sus compañeros no estaba preocupada. Había aprendido que a veces aunque se intentan hacer bien las cosas estas
no salen como las habíamos pensado. Lo importante era haberlo intentado y haber buscado una solución alternativa.
Así, cuando la profesora le pidió su cuento, Savannah le explicó los problemas que había tenido para escribirlo. Sin
embargo, su cuento estaba en su cabeza y acudió a la tradición oral para narrarlo en voz alta a sus amigos