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A modo de presentación
Uno de los retos fundamentales que enfrentan las y los alumnos que asisten a las escuelas
de la zona 303-Coacoatzintla tiene que ver con la consolidación de aprendizajes
fundamentales, ya que la contingencia generada por el SARS-COV-2 transforma de modo
sustantivo la vida y cultura de las escuelas, por lo cual se genera que los hogares de los
niños se conviertan en un ecosistema de aprendizaje renovado.
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Lengua Materna. Español.
Matemáticas
• Piensa rápido 39
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Diseñadores
Un Agradecimiento especial a las maestras y maestros que con
responsabilidad y compromiso trabajan en favor de los aprendizajes
fundamentales…
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Lengua Materna.
Español
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LENGUA MATERNA. ESPAÑOL
1°/11
Escucha la lectura de cuentos infantiles
Cuentos divertidos
Sección 1.
Lo que conozco del tema
ACTIVIDAD 1.
A JUGAR Y PRACTICAR LA IMPORTANCIA DE ESCUCHAR.
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Con la lectura pasa lo mismo es muy importante escuchar con atención y aparte leer con
la entonación correcta de tal forma que te apropies tanto que te puedas trasportar a ese
mundo de fantasía.
Sección 2.
Manos a la obra
ACTIVIDAD 2.
Había una vez una cabra que tenía siete cabritillas. Todas ellas eran preciosas, blancas
y de ojos grandes. Se pasaban el día brincando por todas partes y jugando unas con
otras en el prado.
Cierto día de otoño, la mamá cabra les dijo a sus hijitas que tenía que ausentarse un
rato para ir al bosque en busca de comida.
– ¡Chicas, acercaos! Escuchadme bien: voy a por alimentos para la cena. Mientras estoy
fuera no quiero que salgáis de casa ni abráis la puerta a nadie. Ya sabéis que hay un
lobo de voz ronca y patas negras que merodea siempre por aquí ¡Es muy peligroso!
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a una granja cercana y robar una docena de huevos para aclararse la voz. Cuando se
los había tragado todos, comprobó que hablaba de manera mucho más fina, como
una auténtica señorita. Regresó a casa de las cabritas y volvió a llamar.
– ¿Quién llama? - escuchó el lobo al otro lado de la puerta.
– ¡Soy yo, hijas, vuestra madre! Abridme que tengo muchas ganas de abrazaros.
Sí… Esa voz melodiosa podría ser de su mamá, pero la más desconfiada de las hermanas
quiso cerciorarse.
– No estamos seguras de que sea cierto. Mete la patita por la rendija de debajo de la
puerta.
El lobo, que era bastante ingenuo, metió la pata por el hueco entre la puerta y el suelo,
y al momento oyó los gritos entrecortados de las cabritillas.
– ¡Eres el lobo! Nuestra mamá tiene las patitas blancas y la tuya es oscura y mucho más
gorda ¡Mentiroso, vete de aquí!
¡Otra vez le habían pillado! La rabia le enfurecía, pero no estaba dispuesto a fracasar.
Se fue a un molino que había al otro lado del riachuelo y metió las patas en harina
hasta que quedaron totalmente rebozadas y del color de la nieve. Regresó y llamó por
tercera vez.
– ¿Quién es?
– Soy mamá. Dejadme pasar, chiquitinas mías – dijo el lobo con voz cantarina, pues
aún conservaba el tono fino gracias al efecto de las yemas de los huevos.
– ¡Enséñanos la patita por debajo de la puerta! – contestaron las asustadas cabritillas.
El lobo, sonriendo maliciosamente, metió la patita por la rendija y…
– ¡Oh, sí! Voz suave y patita blanca como la leche ¡Esta tiene que ser nuestra mamá! –
dijo una cabrita a las demás.
Todas comenzaron a saltar de alegría porque por fin su mamá había regresado.
Confiadas, giraron la llave y el lobo entró dando un fuerte empujón a la puerta. Las
pobres cabritas intentaron esconderse, pero el lobo se las fue comiendo a todos menos
a la más joven, que se camufló en la caja del gran reloj del comedor.
Cuando llegó mamá cabra el lobo ya se había largado. Encontró la puerta abierta y
los muebles de la casa tirados por el suelo ¡El muy perverso se había comido a sus
cabritas! Con el corazón roto comenzó a llorar y de la caja del reloj salió muy asustada
la cabrita pequeña, que corrió a refugiarse en su pecho. Le contó lo que había sucedido
y cómo el malvado lobo las había engañado. Entre lágrimas de amargura, su madre
se levantó, cogió un mazo enorme que guardaba en la cocina, y se dispuso a recuperar
a sus hijas.
– ¡Vamos, chiquitina! ¡Esto no se va a quedar así! Salgamos en busca de tus hermanas,
que ese bribón no puede andar muy lejos – exclamó con rotundidad.
Madre e hija salieron a buscar al lobo. Le encontraron profundamente dormido en un
campo de maíz. Su panza parecía un enorme globo a punto de explotar. La madre,
con toda la fuerza que pudo, le dio con el mazo en la cola y el animal pegó un bote
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tan grande que empezó a vomitar a las seis cabritas, que, por suerte, estaban sanas y
salvas. Aullando, salió despavorido y desapareció en la oscuridad del bosque.
- ¡No vuelvas a acercarte a nuestra casa! ¿Me has oído? ¡No vuelvas por aquí! – le gritó
la mamá cabra.
Las cabritas se abrazaron unas a otras con emoción. El lobo jamás volvió a
amenazarlas y ellas comprendieron que siempre tenían que obedecer a su mamá y
jamás fiarse de desconocidos.
4. ¿Por qué se dieron cuenta las cabritas que no era su madre cuando dijo la frase “–
Abridme la puerta? Soy vuestra querida madre.”
6. ¿Qué paso cuando las cabritas escucharon la Voz suave y vieron patita blanca
como la leche del lobo feroz?
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Ahora puedes elaborar un dibujo de los que más te gustó del cuento.
Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
A partir del contenido del cuento “El lobo y las siete cabrillas”, lee las
oraciones y anota en la línea una (V) si fue verdadero la oración o una F (si
es falsa)
1. La mamá cabra tenía seis cabritas todas ellas eran preciosas blancas y de
ojos grandes. ____________.
3. ¡Oh, sí! Voz suave y patita blanca como la leche ¡Esta tiene que ser nuestra
mamá! – dijo una cabrita a las demás. ______________
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5. -¡No vuelvas a acercarte a nuestra casa! ¿Me has oído? ¡No vuelvas por
aquí! – esta fue una frase que grito la mamá cabra. _______________
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Evalúo mis aprendizajes.
Lee con atención los enunciados que aparecen en la siguiente tabla y realiza
una marca según corresponda, recuerda que este ejercicio te ayuda a
reconocer tus logros e identificar en qué necesitas seguir trabajando.
Indicador de logro Lo hago de Lo hago con Lo hago con
manera ayuda de otros dificultad
autónoma
Logro escuchar con
atención la lectura
Identifico las diferentes
tonalidades de voz en el
cuento y me permiten
imaginar la situación.
Diferencio las partes
verdaderas de las falsas
a la hora de leer y
escuchar correctamente
las frases.
Logro diferenciar que
significa escuchar y que
significa oír
Logro comprender de
qué trata el cuento.
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LENGUA MATERNA. ESPAÑOL
Escribe textos sencillos para describir personas, animales, 1°/2
plantas u objetos de su entorno.
Sección 1.
Lo que conozco del tema
ACTIVIDAD 1. A RECORDAR…
En esta actividad vas a realizar una entrevista a mamá, pero quizá puede
ayudarte tu abuelita o algún familiar
Para saber más…
Plantea las siguientes preguntas:
Recuerda que la entrevista es:
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Sección 2.
Manos a la obra
Ahora vas a jugar este divertido juego que se llama Adivina quién, para
jugarlo tendrás que buscar una caja, unas tarjetas y plumones.
Para realizar esta actividad necesitas resolver la actividad “Así soy yo” que se
encuentra en tu libro de Lengua Materna. Español en la página 155.
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Ahora en el siguiente recuadro, elabora un texto en el que te presentes ante
tus compañeros.
Mi nombre es______________________________________________
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Dato interesante…
En México existe una Ley que tiene como
objetivo proteger a los animales, así como
garantizar su bienestar.
SIGAMOS APRENDIENDO
Describir es:
Explicar cómo son las personas, lugares, animales o cosas.
Puedes consultar la siguiente liga para ampliar tus
conocimientos.
https://youtu.be/kj1OltC5QC0
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
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Evalúo mis aprendizajes.
Lee con atención los enunciados que aparecen en la siguiente tabla y realiza
una marca según corresponda, recuerda que este ejercicio te ayuda a
reconocer tus logros e identificar en qué necesitas seguir trabajando.
Lo hago de Lo hago con ayuda Lo hago con
Indicador de logro
manera autónoma de otros dificultad
• Escribo correctamente
laspalabras.
• Identifico mis
característicasfísicas.
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Lengua materna. Español 1°/3
Escucha la lectura de cuentos infantiles
¡Arriba el telón!
Sección 1.
Lo que conozco del tema.
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Sección 2.
Manos a la obra
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SUGERENCIA IMPORTANTE:
Tener a la mano un diccionario para que busques las
palabras que te resulten desconocidas, fíjate en la
primera letra y las encontrarás muy rápido.
¡Ah y no OLVIDES anotarlas en tu cuaderno!
Puedes platicar con tus familiares, amigos o maestros de los cuentos que
más les gustan, pide que los lean, incluso puedes invitarlos a tu rincón de
lectura, no olvides mantener siempre la sana distancia.
¡A escena!
Que te parece si ahora haces una obra
de teatro, organízate junto con tus
familiares y representa el cuento que
leíste, no olvides buscar ropa para
disfrazarte, utensilios y la escenografía.
Ensaya tu obra, haz invitaciones y a
compartirla.
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
Ya casi para finalizar esta actividad lee al menos 3 cuentos, puedes buscar
en tu libro de lecturas o del algún familiar o vecino y registra la información
en la siguiente tabla.
Título del cuento Personajes De qué trata
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Evalúo mis aprendizajes.
Lee con atención los enunciados que aparecen en la siguiente tabla y realiza una marca
según corresponda, recuerda que este ejercicio te ayuda a reconocer tus logros e
identificar en qué necesitas seguir trabajando.
Indicador de logro si no Me da igual
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Matemáticas
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MATEMÁTICAS
1°/1
Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100
Sección 1.
Lo que conozco del tema
ACTIVIDAD 1
1.- Escribe en tu cuaderno los números del 1 al 10 y
menciónalos en voz alta, uno por uno, en forma
ascendente y descendente.
2.- Pide a un adulto que te ayude a validar si lo
haces correctamente (el conteo ascendente y
descendente).
3.- Nuevamente con ayuda de un adulto solicítale
que te muestre una colección de 10 objetos y que
cuente en voz alta uno por uno, quitar elementos y
preguntar al alumno cuantos hay. En caso de que
conteste de manera errónea, solicitar que cuente los
elementos uno por uno.
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ACTIVIDAD 2
- Con ayuda de un familiar vamos a iniciar pegando en la pared una hoja reciclada,
papel bond, u otro material en dónde puedan escribir.
- Después, tu familiar te dirá en voz alta un número el cuál escribirás en el papel
previamente pegado en la pared, con esta actividad conocerás cuáles son los
números que ya conoces y cuáles aun te hacen falta identificar.
Sección 2.
Manos a la obra
Necesitaras:
Dibujar en el patio o piso de tu casa un caracol como el que se muestra en la imagen, los
números pueden ser en orden o en desorden.
Como se juega:
- Pueden participar varios jugadores.
- Saltar con un pie sobre cada casilla mientras dicen en voz alta el
número, hasta lograr llegar al centro.
- Cuando estén en el centro regresar saltando con el otro pie
mientras dicen los números en voz alta.
*VARIANTE: los números los pueden escribir en desorden para
poder incorporar en el caracol más números.
NOTA: los números que deben emplear son aquellos que ya conoces.
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JUEGO 2: LA OCA
MATERIALES:
- 2 dados.
- Un tablero como el que se muestra.
- Una tapa o ficha para apuntar.
INDICACIONES:
- Pueden participar varios jugadores.
- Ponerse de acuerdo en el orden de los turnos.
- El primer jugador debe tirar los dos dados y sumar los puntos que obtuvo, por
ejemplo si cae un 5 y un 3, el jugador 1 colorará su ficha en el número 8 y así
sucesivamente cada jugador.
- Gana el jugador que llegue primero al número 100.
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JUEGO 3: EL DESORDEN DE CASA
- El niño o la niña con ayuda de un familiar
deberán dibujar una casita con gis en el
piso.
- Procurar que los números que coloquen en la casita sean consecutivos cuando el
niño tenga que ordenarlos.
Nota: Cuando observen que identifican bien los números pueden usar números revueltos
de diferentes decenas para elevar la dificultad, por ejemplo: 12, 9, 35, 10, 28.
IMPORTANTE: Emplear números de los que han trabajo en clases anteriores.
Materiales:
- Un tablero como se muestra en la
imagen.
- Cereal de su preferencia para usar como
fichas.
Indicaciones:
- El familiar deberá decir números al azar y
el niño o niña colocará un cereal como
ficha.
- Mencionar al menos 20 números para
que los identifique.
- Después, el familiar comenzará a nombrar números de los que tiene marcados
con el cereal y cada vez que el niño le atine a uno de esos números podrá
comerse su cereal.
- El juego termina una vez que se haya comido todo los cereales del tablero.
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NOTA: Si solo han visto hasta el número 50 el tablero deberá de ser del 1 al
50.
Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
ACTIVIDAD 1
¡Vamos!
Hasta ahora lo has hecho
muy bien, ahora realizaras
la última actividad de esta
ficha, lee y responde de
manera correcta…
ACTIVIDAD 2
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Para finalizar une con un lápiz cada punto comenzando por el número 1 hasta llegar al
100. En caso de sólo haber visto hasta el 50 usa la segunda imagen. Pinta tus dibujos
usando tu creatividad.
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Evalúo mis aprendizajes.
Lee con atención los enunciados que aparecen en la siguiente tabla y realiza una marca
según corresponda, recuerda que este ejercicio te ayuda a reconocer tus logros e identificar
en qué necesitas seguir trabajando.
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MATEMÁTICAS
1°/21
Resuelve problemas de suma y resta con números naturales
menores que 100.
La fiesta de mi localidad.
Sección 1.
Lo que conozco del tema
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Sección 2.
Manos a la obra
ACTIVIDAD 2. Juan, Mariana, Andrés y Paty tienen $100.00 cada uno para
gastar en la feria. Después del recorrido, observaron los precios de los
siguientes juegos:
https://www.youtube.com/watch?
v=_yNRCjMpTNg
https://www.youtube.com/watch?
v=veL5EO8y1_4
$25 $30
1. Juan y Mariana jugaron primero a las canicas, ¿cuánto gastaron entre los
2?
¿Cómo lo resolviste? Resultado
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3. Andrés jugo los dardos, y la lotería. ¿Cuánto dinero le queda de sus 100
pesos?
¿Cómo lo resolviste? Resultado
5. Paty jugo dos rondas de la lotería y una de peces, ¿cuánto dinero gastó
por los tres juegos?
¿Cómo lo resolviste? Resultado
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Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
ACTIVIDAD 3.
¿Has jugado a la lotería con tu familia?
¿De qué manera lo hacen?
Es momento de reflexionar
PARA RECORDAR…
Seguramente cuando practican algún juego
La colaboración en familia
en casa se presentan algunos problemas, hace el trabajo más fácil.
conversa con tus familiares cuáles son y qué
hacen para resolverlos.
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Evalúo mis aprendizajes.
Lee con atención los enunciados que aparecen en la siguiente tabla y realiza una marca
según corresponda, recuerda que este ejercicio te ayuda a reconocer tus logros e identificar
en qué necesitas seguir trabajando.
Indicador de logro Lo hago de Lo hago con ayuda Lo hago con
manera autónoma de otros dificultad
• Identifico la operación
que necesito para
resolver un problema.
• Considero toda la
información que tiene
un problema para su
resolución.
• Identifico la
información
contenida en una
imagen.
• Planteo problemas
considerando la
información
pertinente.
• Resuelvo
correctamente las
operaciones de suma.
• Resuelvo
correctamente las
operaciones de resta.
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Matemáticas
1°/31
Calcula mentalmente sumas y restas de números
de una cifra y de múltiplos de 10
Piensa rápido
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Sección 2. Reconoce el complemento. Cuanto falta para 100
Materiales:
Tarjetas del 10 al 90
Anexo 2. ¡Felicidades! Lo has hecho muy bien.
Ahora intenta encontrar el
complemento
Para llegar a 100.
10 + 90 = 100 Instrucciones: Juego 2
20 + 80 = 100
✓ Juega con un compañero, revuelvan las
30 + 70 = 100
tarjetas y póngalas al centro con los
40 + 60 = 100 números hacia abajo.
✓ Por tunos saquen una tarjeta, mira el
50 * 50 = 100 número, tienes 3 segundos para decir que
número falta para sumar 100, si no lo
60 + 40 = 100 haces pierdes el turno y regresas la tarjeta
70 * 30 = 100 al final de la pila.
✓ Gana quien tenga más tarjetas
80 + 20 = 100
90 + 10 = 100
La unidad es el elemento más pequeño que podemos cuantificar.
Las decenas agrupan las unidades de 10 en 10
40
¡Excelente! Vas muy bien continúa jugando y aprendiendo.
Instrucciones:
Juega con un compañero, coloca las tarjetas al centro
separando las tarjetas del 1 al 9 en una pila y las del 10
al 90 en otra pila. Recuerda que debes revolver bien
cada pila de tarjetas.
Coloca el signo de menos (-) entre las dos pilas de
tarjetas.
Por turnos tomen una tarjeta de la pila de las decenas
y resta a esa cantidad las unidades, tienen 3 segundos
para dar la respuesta, si no lo haces pierdes el turno y
regresas las tarjetas al final de cada pila.
Gana quien al terminar tenga más tarjetas.
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https://www.youtube.com/ La resta es una operación
watch?v=0F0a45K64gM aritmética que consiste en quitar
una cantidad de otra.
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Si compras este libro y pagas con un billete de 100 pesos
¿Cuánto te sobra?
Quieres regalar a tus amigos un libro, y solo tienes 100 pesos
¿Qué libros les puedes comprar?
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Evalúo mis aprendizajes.
Lee con atención los enunciados que aparecen en la siguiente tabla y realiza una marca
según corresponda, recuerda que este ejercicio te ayuda a reconocer tus logros e
identificar en qué necesitas seguir trabajando.
Indicador de logro Lo hago de Lo hago con ayuda Lo hago con
manera autónoma de otros dificultad
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ANEXOS
1 2345
6789+
1 2345
6789-
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Anexo 2
10 20 30
40 50 60
70 80 90
10 20 30
46
40 50 60
70 80 90
Si tienes dificultad para imprimir y recortar este material, lo puedes realizar en tarjetas
de cartulina, cartón, o cualquier material que tengas disponible en casa.
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#COMPROMISO_303
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