Viernes, 11 de junio del 2021

ACTIVIDAD N° 05
¿Qué pasa con
mi cuerpo
cuando me
muevo?

¿Qué aprenderán los niños con esta actividad?

Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de identificar y registrar
los cambios que se producen en su cuerpo al experimentar diferentes
actividades motrices, plantear hipótesis sobre el porqué de estos
cambios y buscar respuesta en diferentes fuentes con el fin de
comparar sus ideas con la información encontrada.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Dice de qué trata, el texto a partir de las ilustraciones o imágenes
que observa, por sí mismo o a través de un adulto.

• Obtiene información sobre las características de los, seres vivos. Y

registra la información.
• Compara su respuesta inicial con respecto al objeto, ser vivo o hecho
de interés, con la información obtenida posteriormente.

• Comunica las acciones que realizó para obtener información y

comparte sus resultados.

PRODUCCIONES
1. Diseña un cuadro para registrar información antes y después
de realizar una actividad física, compara y comenta la
información.
2. Realiza un texto iconográfico sobre el tema investigado y léelo.
 ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Inicie la actividad haciéndole las siguientes preguntas a su niña o niño: ¿qué pasa con
tu cuerpo cuando juegas (corres o saltas) mucho? ¿Crees que tu cuerpo cambia después
de jugar?, ¿de qué manera? Escuche y registre sus ideas de manera escrita, y pregúntele
si le gustaría comprobar si realmente se producen o no los cambios que ha mencionado.

• Como primer paso, desarrolla el cuadro y registrar la información.

Antes de jugar Después de jugar

Estado de la piel: seca o

húmeda.
Temperatura del cuerpo: fría,
tibia o caliente.
Latidos del corazón: lento o
rápido
Respiración: suave o fuerte

Otra opción
Para el diseño del cuadro o tabla, pueden hacer algunos dibujos vinculados con cada
punto.
• Plantee las siguientes preguntas para recoger la información del cuadro:
¿Cómo podríamos saber cuál es la temperatura de tu cuerpo?
¿Cuál es el estado de tu piel?
¿Cuál es la velocidad de tu corazón o respiración?
¿Qué tendríamos que hacer?
• Anímela/o a utilizar sus manos para identificar la información. Es importante que lo
motive a darse un tiempo para poder sentir o escuchar aquello que están buscando;
por ejemplo, dejar por un momento las manos sobre su corazón para poder sentir sus
latidos, etc.

• Luego de haber registrado el estado de su cuerpo ANTES DE JUGAR, motive a su niña

o niño a proponer alguna actividad o juego que le guste y que implique mucho
movimiento como, por ejemplo, la chapa, chapa, las carreritas o las escondidas.

• Cuando su niña o niño muestre signos de agitación o cansancio, pueden iniciar el

registro de la información en la columna “DESPUÉS DE JUGAR”.

• Terminado el juego, pueden leer juntos el formato para identificar si hubo o no

diferencias en su cuerpo antes y después de jugar. Puede hacerle las siguientes
preguntas:
¿Encuentras algunas diferencias en tu cuerpo antes y después de jugar?, ¿cuáles
son?

¿Por qué crees que suceden estos cambios?

¿qué crees que pasa en tu cuerpo en estos dos momentos?

• Propóngale a su niña o niño investigar uno de los puntos que más le interese o
llame su atención para que luego comprueben sus hipótesis o ideas sobre ese
tema que tuvo antes de investigar, por ejemplo, algunas niñas o niños podrían
estar interesados en el por qué sudan o por qué su corazón late rápido.

Preguntas para incentivar la conversación:

¿Qué te llamó más la atención de lo que revisamos o leímos juntos?

¿Qué nueva información tenemos ahora?

Elabora un texto iconográfico con el tema investigado para ser leído por el niño.

Ejemplo: