Análisis Película

Presentado por:

Yuly Katherine Hernández

Yulieth Tatiana Torres
Maria Alejandra Zabala
Maria Jose Vergara
María Fernanda Morales

Presentado a:

Edgar Tello

Corporación Universitaria Minuto De Dios

Modelos De Intervención

Octubre 2020

Martha Rocío Martínez - Experta disciplinar del curso Modelos de Intervención I

 Análisis los colores de la montaña

Los “Colores de la Montaña” es una película donde se relata un periodo de conflicto y el drama

de la guerra de las que han sido víctimas muchas seres humanos en nuestro país, evidenciándose

la ausencia del estado en zonas que han sido más propensas a sufrir las consecuencias del

conflicto interno que azota a Colombia. Afectando directamente los pensamientos y la formación

de sus víctimas sin importar edades, desde una perspectiva inocente, enfocando la problemática

insurgente y destructora que ha venido existiendo durante largos años. Mostrando así de una u

otra manera acciones, escenas y situaciones típicas de nuestro país el cual no deja de ser un p aís

sufrido, sangriento y cruel El desplazamiento forzado ha sido un móvil central en la lógica del

conflicto y la violencia sociopolítica y económica lo cual se toma como efecto colateral del

conflicto.

Es el delito cometido a mayor escala en el conflicto armado (ha afectado el 15% de la población

total), por su carácter masivo y sistemático contra la población civil., este se ha visto influenciado

por las dinámicas de diversos actores sociales, «paramilitares, milicias urbanas y guerrillas, y

particularmente de las FARC-EP, y del ELN», grupos que en su praxis bélica dan continuidad al

genocidio a través de “homicidios, masacres, actos de terrorismo, amenazas y ataques a la

población civil, toma de rehenes, utilización de minas antipersonales, reclutamiento de niños y

niñas y ataques a la misión médica”

El desplazamiento forzado por su magnitud, sistematicidad y prolongación en el tiempo ha

generado cambios: poblacionales, en la distribución espacial de la población y en el uso del suelo

dando lugar a una reconfiguración territorial en diferentes regiones del país

En la degradación del conflicto se debe analizar el fracaso tanto del Estado como de las acciones

guerrilleras para entender por qué esta guerra es un conflicto de perdedores. Primero, el fracaso

Martha Rocío Martínez - Experta disciplinar del curso Modelos de Intervención I

del Estado colombiano se debe principalmente a que no tiene presencia en la periferia, lo que

facilita el surgimiento de ejércitos privados como los grupos al margen de la ley, y también a

que los derechos de propiedad y respeto a contratos (justicia) están ausentes.

las personas víctimas de traumas de guerra re experimentan en el conflicto, la persecución, la

angustia y el asedio simbólico de sus verdugos, teniendo como efecto negativo una mayor

desconfianza en su entorno, el aislamiento, depresiones reactivas, alteraciones somáticas y un

temor ansioso ante el contacto social. Muchos de los episodios depresivos emergentes en las

personas desplazadas por el conflicto armado, se presentan en la etapa del ciclo vital relacionada

con el suceso traumático, o como corolario de la amenaza de muerte continua de los grupos

armados. Estos períodos se caracterizan por un declive y/o fluctuación del estado de ánimo

«humor» que termina en tristeza, y se acompaña de signos y síntomas, tales como:“disminución

de la actividad e inhibición motriz, anhedonia, ansiedad, labilidad emocional y debilidad física

general” (CIE-10. 1999, p.26) que se mantienen en el tiempo, formando estructuras

psicopatológicas complejas. La depresión del estado de ánimo en estas personas es “continua y

tiende a ser normalizada por ellos” en el sentido que identifican los síntomas una vez su

intensidad y gravedad aumentan, llegando a percatarse muy poco del proceso de agudización del

trastorno. La depresión se presenta con mayor gravedad y frecuencia en las mujeres, por lo que

“la presentación clínica puede ser distinta en cada episodio y en cada individuo” (p.92), aunque

en ambos géneros, los síntomas perturben tres alteraciones vivenciales centrales: el estado de

ánimo, el pensamiento constructivo y la actividad social

Martha Rocío Martínez - Experta disciplinar del curso Modelos de Intervención I

Propuesta de intervención mirar si dentro de la propuesta se deben incluir los procesos de

resiliencia

Procesos resilientes evidenciados en la película desde de los 7 factores y los 4 estados

INTROSPECCIÓN:

En la película podemos ver que las victimas sufren traumas de guerra donde experimentan en el

conflicto, la persecución, la angustia y el asedio simbólico de sus verdugos, teniendo como

efecto negativo una mayor desconfianza en su entorno, el aislamiento, depresiones reactivas,

alteraciones somáticas y un temor ansioso ante el contacto social. Muchos de los episodios

depresivos emergentes en las personas desplazadas por el conflicto armado, se presentan en la

etapa del ciclo vital relacionada con el suceso traumático, o como corolario de la amenaza de

muerte continua de los grupos armados.

INTERDEPENDENCIA:

Vemos la inocencia de los niños, a un que sabían que algo estaba pasando, que tenían muchas

limitaciones para jugar, buscaban estrategias para lograr divertirse. A un que veían el peligro

buscaron la solución para obtener el balón.

CAPACIDAD PARA RELACIONARSE 

En la película podemos que Manuel es un niño ingenuo, amistoso, amable, feliz y gracioso y lo

más bonito de la historia es la amistad de Manuel, Julián y poca luz. Julián y Manuel

comparten la misma pasión, el balompié. Todos los días después del colegio se iban en un campo

con dos porterías para jugar su deporte favorito.

Martha Rocío Martínez - Experta disciplinar del curso Modelos de Intervención I

INICIATIVA: Manuel toma la iniciativa de rescatar el balón y les pide ayuda a sus amigos,

buscando una estrategia para no correr peligro. También vemos la iniciativa de la madre de

Manuel que es la que los salva ya decide irse y dejar todo, con tal de salvar a sus hijos.

HUMOR Y CREATIVIDAD: podemos reflejar la creatividad y el amor de la maestra hacia los

estudiantes ya que los llena de energía y motivación a los estudiantes. La profesora fue muy

idealista y los motivo recrear y pintar el muro de la escuela. Donde los niños se divierten y cran

un paisaje como ellos lo querían llenos de colores.

LA ÉTICA: La familia de Manuel siempre fue muy creyente, sus padres le enseñaron a creer en

Dios y hacer agradecido con Dios, también le enseñaron, valores a ser un niño educado,

discreto, amable y muy servicial.

SUS CUATRO ESTADOS O COMPONENTES

1. Competencia social. A pesar de todas las dificultades por la que viven estos niños y en

especial Manuel siempre estuvo abierto a tener interacción con sus otros amigos y familia.

2. Resolución de problemas. Se evidencia que Manuel es capaz de cuestionarse muchos asuntos

que pasan a su alrededor, en preguntarse el porqué de las cosas y brindarle una solución.

3. Autonomía. Manuel actúa de una manera independiente cuando se trata de salvar la vida de

sus amigos y familia que es lo mas importante para el.

4. Sentido de propósito y de futuro. El sueño de Manuel es poder estar en un ambiente mejor,

libre de guerras y en el que pueda estudiar y jugar futbol con tranquilidad, la idea de salir

adelante con su familia y amigos es el mayor motor y muestra de resiliencia.

Martha Rocío Martínez - Experta disciplinar del curso Modelos de Intervención I

Referencias

 Suárez Ojeda, E.N.(1993). Resiliencia o capacidad de sobreponerse a la adversidad.

Vol.16.N° 3. Medicina y Sociedad. Bs.As.

 Vanistendael, S. (1994). La resiliencia: Un concepto largo tiempo ignorado. Ginebra,

Suiza: Bice.

 Wolin, S. Y Wolin, S. (1993). The resilient self: How survivors of troubled families rice

above adversity. Washington D.C.: Villard Books.

Martha Rocío Martínez - Experta disciplinar del curso Modelos de Intervención I