REPUBLICA DE COLOMBIA – DEPARTAMENTO DEL META

Institución Educativa Francisco Torres León “Puente Amarillo”

Currículo en Contexto para la Transformación Social

° FORO LITERARIO PARA DOCENTES DELA IE FRANCISCO TORRES LEÓN PIENSA, ACTUA…
DIGNIFICA

Maestros participantes

Lic. Jhon Frefy Cuervo

Lic. Fabiola Sastoque
Lic Álvaro SantaMaria
Lic. Diego Javier Pinto
Lic. Cristy Beltran
Lic. Wilson Mora
Lic. Luis Carlos Moreno
Lic Sandra Moreno
Lic Ana María Herrera Baquero -relatora

CONCLUSIONES

 Un reto para la escuela es brindar la oportunidad a los estudiantes de conocer el

contexto histórico del conflicto relacionados con los orígenes, las circunstancias, las
características, los actores, el proceso, que tengan ellos una posición crítica, asumiendo
una postura en contraposición con aquellas donde prevalecen decisiones personales de
los protagonistas.

Jhon

 Importante Pedagógizar el tema de la memoria histórica sus orígenes y las situaciones

que lo motivaron y dieron el conflicto amado
 Una guerra cruel y compleja merece ser comprendida en el entramando de motivos,
lógicas, la vida y la historia.
 Entender el pasado…al culminar la guerra da cierta tranquilidad, sin embargo; los
problemas de orden social, político, económico, el analfabetismo, vulneración de
derechos a la mujer, la pobreza, desigualdad social, falta de conocimiento político,
demasiada pobreza intelectual y material., la protección los intereses de la clase
dominante son motivos que causan el conflicto en Colombia.
Fabiola

 La resiliencia se genera para poder afrontar circunstancias de la mejor manera,

desarrollar esas habilidades entender y buscar alternativas para mejorar. Incentivar a
los niños y niñas para cultivar el amor propio,
 La escuela puede iniciar haciendo un diagnóstico, identificando tipificando los daños
tanto psicológicos, emocionales u otros, la escuela puede hacer acompañamiento dando
herramientas, alternativas para tratar de dar solución a las situaciones. Tanto al
estudiante y a la familia, También desde los pares y la confrontación.

Jhon

 Proyecto matapita Yo pienso, yo transformo, yo hago historia, es enseñar en clave de

memoria. Buscar el interés de los problemas sociales y el posconflicto y situaciones del
país que causan desesperanza, trabajar la memoria histórica de manera individual y en
colectivo para entender que es un ser histórico.

Diego

Es relevante que nos hagamos estas preguntas:

¿Cuándo vamos a tener respuestas de las víctimas del conflicto

Independientemente de cuál es su origen? ¿Porqué a mí? Y en ese proceso ¿cuál es
el papel que desempeña la juventud?

Álvaro

 El principal daño que esta guerra acarrea es atentar contra la vida y la dignidad
humana, el devaluó de los ideales, deterioro de la identidad cultural y creencias, Daños
al bien público, (puesto de salud, escuela) y el desplazamiento.
 El maestro orientador tiene un papel importante, crear algunas estrategias para el
manejo de resolución de conflicto en al IE
 “Quien no conoce su historia está condenado a repetirla; importante Promover la sana
convivencia y fortalecer el valor de la vida, la resiliencia, aprenden a solucionar sus
situaciones o problemas, promover la paz a través de eventos deportivos artísticos,
desarrollar habilidades para crear un grupo de confianza, aprecio y respeto, desarrollar
habilidades de una buena comunicación y pensamiento crítico.
  Pertinente conocer experiencias de otras instituciones y saber que han hecho estas para
solucionar situaciones del conflicto en Colombia en particular a quienes han sido
víctimas.

Jhon.

 Los proyectos del colegio apuntan hacia la formación de paz, entre otros la eco
Sofía, encolombiate, habitáculos filosóficos, Colombia libre y soberana,

Diego

 El peor daño, grave y preocupante que se le hace al pueblo colombiano dentro del
conflicto armado, es la rutinización de la guerra y la violencia, se olvida fácil, ya no
duele, no tiene trascendencia.
 Se han vulnerado derechos por acción y omisión, por intereses mezquino, falta de
conciencia, Todos de alguna manera hemos sido agentes pasivos., Debe haber la
Reconciliación y el perdón intentar la no repetición.
 La educación hoy descontextualizada.
 El mantener viva la memoria histórica, plantearse para reconstruir una sociedad,
dialogo, resiliencia, ya seamos líderes, representantes o personas civiles ponerse cada
uno en los zapatos del otro. Ser cuidadosos en la información, para no caer en el
“adoctrinamiento” palabra de moda… sujeta a malas interpretaciones.
 El Ejercicio de derecho democrático, libertad de expresión, respeto por el otro, ser
inclusivo, todos cabemos en este país y nos necesitamos para convivir, docentes,
padres, estudiantes y sociedad en general.
 Desde el papel del docente, la familia y la sociedad, crear nueva dinámica y fortalecer
aquellas que pretenden seres transformadores.
 Resaltar este tipo de actividades definitivamente estamos llamados a que nadie atente
contra la vida; nada justifica la toma da las armas.
 No más relaciones de guerra. Persistir en hechos y acciones de conciencia, racionalidad
y formar nuestro propio pensamiento, oportunidad para sanar y
 El compromiso del currículo en contexto para la transformación social es un gran reto.

Cristy

 Conocer el contexto familiar, al abordar los procesos visto desde el conflicto, no re

victimizar, poder sanar.
  Los pilares básicos del aprendizaje desdeque iniciael niñoe en el ámbito escolar son
importantes en su desarrollo integral.:
 la Literatura los niños viven y disfrutan entre acompañante; libro y el niño,.
 El Arte disfrute de grandes sensaciones, juego donde el niño crea, imagina, sueña,
exploración del medio y la capacidad de asombro el niño indaga, conoce y se relaciona
con el medio.
 Valores, de respeto, tolerancia, confianza, apoyo, libre expresión y la reconciliación ,
por medio del dialogo. se puede pedir perdón y perdonar, estos son proceso que
desarrolla la escuela y deben darse para fortalecer en los estudiantes situaciones
adversas.
 Incorporar el arte como estrategia para superar las secuelas de la violencia.

Wilson

 El país debe conocer la verdad, motivos, fines de cada acto de violencia de cada uno de
los actores y debe haber una reparación integral, la reparación social debe venir con
salud, educación, recursos económicos, regreso seguro a sus tierras.
 La población civil debe ser ajena al conflicto armado.
 Cero corrupción que hoy genera violencia., distribución de los recursos deben ser
equitativos y prioritarios, salarios dignos, ofertas de trabajo, apoyo a la población rural,
interconexión del sector rural con centros urbanos.
 Presencia del estado con proyectos sociales, respeto a la oposición. Protección a líderes
y lideresas. Seguridad alimentaria, proyectos sociales seguridad y servicios públicos.
Congreso debe legislar para el país.
 El propósito de la escuela es desaprender la guerra y reeducar para la paz.

 ¿Cómo hacer para que el pueblo colombiano recupere esperanza, el optimismo

racional y la confianza?

Luis Carlos

Impunidad
 Lo más atroz de las cosas malas de la gente mala es el silencio de la
gente buena». Mahatma Ghandi
 Al pueblo le da pan y circo para tenerlo contento, distraerlo , mantenerlo ocupado,
 ¿De qué es capaz cada uno para sobrevivir?
  Las Victimas de cada uno de los grupos armados, tienen sus propias leyes para
justificar sus crímenes y pena de muerte . Sin embargo, los campesinos acceden a sus
peticiones debido a la intimidación.
 Factores de Impunidad: no hay presencia del estado o está en complicidad, las leyes las
pone la insurgencia
 A los militares los juzga la justicia militar hay impunidad.
 Los acuerdos hechos entre el gobierno y la insurgencia no han reparado a las víctimas,
no se ha dicho la verdad.
 ¿Quién investiga los delitos cometidos por el estado?
 Se cambia si en las elecciones saliéramos en masa a votar por una nueva propuesta. El
cambio está en el pueblo.

Sandra

 El miedo a la democracia es un constante en nuestro país, la constitución da garantías y

la “libre expresión”
 La constitución generó el temor zozobra entre los grupos al margen de la ley, inician
con acciones de lesa humanidad y violencia, secuestro acabando con instituciones
 Como agentes del ámbito educativo, propiciar ejercicios prácticos donde el estudiante
ponga en práctica acciones colectivas y libertad individual para beneficio común.,
opinar, donde la toma de decisiones sea respetuoso con la opino del compañero,
 Incentivar el ejercicio de la democracia ; requiere participar y fortalecer el
pensamiento crítico en cada uno de elegir y ser elegido

Jhon

 Formar en pensamiento político para que haya mayor participación de los estudiantes
en los eventos democráticos