“2020, Año de Laura Méndez Cuenca.

Emblema de la Mujer Mexiquense”

ESCUELA NORMAL DE COACALCO

PLANEACIÓN EDUCATIVA SEMANA DEL 22 AL 26 DE MARZO

Docente en Formación.
Eva Teresa Villegas Mata
Docente titular:
Viridiana Ortega Ávila
Escuela Primaria “Ramón López Velarde”
Grado y Grupo 5°B
Ciclo escolar 2020-2021

Marzo 2021
 ESCUELA PRIMARIA “RAMÓN LÓPEZ VELARDE.
PLAN DE TRABAJO
QUINTO GRADO GRUPO B
DEL 22 AL 26 DE MARZO DE 2020.
Docente en Formación: Eva Teresa Villegas Mata
Maestra Viridiana Ortega Ávila

PROGRAMA ESTRATEGIAS PARA SEGUIMIENTO O

APRENDIZAJE
DIA ASIGNATURA
ESPERADO
ACCIONES DE REFORZAMIENTO QUIEN NECESITA MÁS RETROALIMENT
DE TV APOYO ACIÓN
Crea los El chiste de la 1) Después de observar el programa de Se socializará con el Se compartirá
movimientos y comedia aprende en casa los alumnos observarán el docente de educación el video en
sonidos de siguiente video. artística. Classroom.
personajes https://www.youtube.com/watch?v=U8YnvS
ARTES
ficticios para la GjIFQ
presentación 2) Posteriormente con lo aprendido los
frente al alumnos se grabarán realizando una acción
público. cómica o contando un chiste con ademanes.
Identifica a la Masa y 1) Después de observar el programa de Se les colocará el Subirán su
masa y al volumen: aprende en casa, los alumnos imprimirán y siguiente video trabajo a la
volumen como propiedades contestarán las siguientes imágenes https://www.youtube.co tarea de
propiedades medibles de (observar anexo) en el cual comparan m/watch?v=swcjamDFs Classroom.
medibles. los sólidos diferentes objetos y los alumnos deberán n0
CIENCIA
escribir cuales son los de mayor densidad o
S
peso.
NATURA
LES
LUNES

GEOGRA Distingue Distribución de 1) Los alumnos observan los videos Se les proporcionará la Los alumnos
FÍA espacios los https://www.youtube.com/watch?v=9AV8qC liga de Meet en caso deberán subir a
agrícolas, principales 4Oh2U y de requerir asesoría. Classroom los
ganaderos, espacios https://www.youtube.com/watch?v=SWAQG mapas con las
preguntas
forestales y forestales y IaQdv8 posteriormente, contestarán las
contestadas.
pesqueros en pesqueros siguientes preguntas: ¿Cómo es el suelo y
los la vegetación de los principales espacios
continentes en agrícolas y ganaderos? ¿Dónde se
relación con presentan las principales zonas agrícolas y
los ganaderas del mundo?, ¿Qué tipo de
recursos vegetación existe en los países productores
naturales.
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de madera?, ¿predominan las zonas

boscosas o las desérticas?
2) Los alumnos identificarán en un
mapamundi las principales zonas
pesqueras, agrícolas, minerales, ganaderas
y forestales coloreándolas de diferente
colores y apuntando las acotaciones.
Propone Un paso para 1) Los alumnos seleccionarán una canción Observarán como Los alumnos
alternativas de adelante y que sea de su agrado y con esa canción ejemplo el siguiente subirán el video
actividades otro para atrás realizarán un video proponiendo una video. a Classroom
físicas que actividad física con el ritmo de la canción. https://www.youtube.co
VIDA
SALUDABL
puede m/watch?v=Raivpp2Ro
E practicar ww&list=RDQCFALLQ
dentro y fuera wD1M&index=4
de la
escuela para
su bienestar.
NOTA: En la clase del día lunes se trabajará con la actividad de matemáticas propuesta para el día martes. La
tarea se sube el día martes. Previamente se les pedirá observar y hacer anotaciones del siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=AXoafWa2chg
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Maestra Viridiana Ortega Ávila

APRENDIZAJE Programa de Estrategias para quien Seguimiento o

DIA ASIGNATURA Acciones de reforzamiento
ESPERADO tv necesita más apoyo retroalimentación
Identifica ¡Las unidades 1) Con el video ya observado se les Se les proporcionará un Los alumnos
múltiplos y de superficie, colocará un Power Point y los video de cómo resolver subirán su
submúltiplos del una gran familia! alumnos irán contestado 3 ejercicios ejercicios evidencia a
metro con la escalera que se les presenta youtube.com/watch?v= Classroom
MATEMÁTICAS cuadrado y las en el video. ngm85S5kX0Y
medidas 2) Posteriormente los alumnos
agrarias. contestarán ejercicios que se les
colocarán en Classroom sobre las
unidades de medida.
Identifica a la Masa y 1) Los alumnos observan el video Usarán como Deberán subir una
masa y al volumen: https://www.youtube.com/watch?v=y alternativa este foto del
MARTES

volumen como propiedades bRBeD6dJ44 y con base a ello experimento por si no experimento y el
propiedades medibles de los realizarán el experimento de este tienen los materiales reporte a
CIENCIAS
medibles. líquidos y gases video. (el de la leche, la miel y el que pide el primer Classroom
NATURALES
aceite). video.
Colocarán en el reporte del https://www.youtube.co
experimento cual y porque piensan m/watch?v=QqHRYXX
que bajó más rápido. Us-Q
Conoce la La 1) Los alumnos observan el video Se les coloca el video Deberán subir sus
función y discriminación, https://www.youtube.com/watch?v= https://www.youtube.co argumentos a la
organización del un tema para UA0tlFUYcuo m/watch?v=6GrCLiBev tarea asignada en
debate. debatir Con la información obtenida se 30 para que los Classroom.
separará a los alumnos en dos alumnos vean las
equipos y se les propondrán 3 partes y los personajes
temas, el reciclaje, la discriminación del debate.
LENGUA
o las clases en línea, después, los
MATERNA
alumnos investigan argumentos ya
sea en contra o a favor para
presentarlos el día miércoles como
tema de debate.
Escribirán sus argumentos en su
cuaderno para entregarlos como
evidencia.
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Investiga ¿Influencia Los alumnos observan el siguiente Se les facilitará los Deberán subir
aspectos de la extranjera video dibujos y algunas estos dibujos a
cultura y la vida durante el https://www.youtube.com/watch?v=y prendas que ellos Classroom
cotidiana Porfiriato? nfNNrZgF5I con el cual los alumnos pueden realizarles a los
HISTORIA del pasado y deberán caracterizar con dibujos muñecos.
valora su esta influencia que se tuvo.
importancia. Posteriormente los alumnos relatan
en algunas líneas abajo del dibujo,
lo que les explica el video.
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APRENDIZAJE Programa Estrategias para quien necesita más Seguimiento o

DIA ASIGNATURA Acciones de reforzamiento
ESPERADO de tv apoyo retroalimentación
Distingue Diversidad 1) Los alumnos recordando los videos de Se les colocarán de nuevo los Los alumnos
espacios de espacios la clase pasada, los alumnos investigarán videos por si tienen dudas subirán sus
agrícolas, forestales y cuales son los centros marítimos, https://www.youtube.com/watch tareas a
ganaderos, pesqueros forestales, mineros, agrícolas y ganaderos ?v=9AV8qC4Oh2U y Classroom.
forestales y en del mundo y en un mapa de la república https://www.youtube.com/watch
GEOGRAFÍ pesqueros los mexicana identificarán cada una de las ?v=SWAQGIaQdv8
A en los continentes regiones marítimos, forestales, mineros,
continentes agrícolas y ganaderos.
en relación 2) Tomarán foto a su trabajo y lo subirán a
con los Classroom.
recursos
MIERCOLES

naturales.
MATEMÁTI Identifica Superficie 1) Los alumnos con lo ya explicado en la Se les colocará un video en el
CAS múltiplos y de terrenos clase del miércoles contestarán una de los cual ellos podrán observar cómo Le tomarán
submúltiplos siguientes problemas se hacen las conversiones foto a sus
del metro https://es.liveworksheets.com/worksheets/ https://www.youtube.com/watch resultados y
cuadrado y es/Matem%C3%A1ticas/Medidas_de_sup ?v=z_146AFc-VA los subirán a
las medidas erficie/El_metro_cuadrado_y_sus_subm% Classroom
agrarias. C3%BAltiplos_la655450al
Evalúa La justicia 1) Los alumnos observarán el siguiente Se les colocará una imagen Los alumnos
situaciones como video sobre lo que signifique la subirán su
de aplicación principio https://www.youtube.com/watch?v=G6tMG justicia. tarea a
justa o de leyes y SM-oOQ y contestarán las preguntas Classroom.
FORMACIÓN injusta normas
CÍVICA Y de las ¿Para ti que es la justicia?
ÉTICA normas y ¿En que momentos sabes que estás
leyes y ejerciendo la justicia?
construye ¿Cómo ven los zorbs la justicia?
colectivamen ¿Cómo aplicarías la justicia cuando
te crezcas?
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razonamient Elabora un dibujo en la que te coloques en

os para un papel de persona justa.
garantizar
que su
aplicación
sea justa.
Identifica el Información Con la información anteriormente Se les explicará como hacer el Se subirá la
punto de para el investigada se organizará un debate con reporte para que sea entregado actividad a
vista del debate los argumentos de los niños, Classroom
LENGUA
autor en un posteriormente con ese debate cada
MATERNA
texto. alumno escribirá en su cuaderno un
reporte del debate que se trató en la
clase.
Evalúa Viviendo la 1) los alumnos leerán la historia “el zorro y Subirán su
situaciones justicia: la la cigüeña” y anotarán en su cuaderno trabajo a
de aplicación importancia que es lo que ellos ven de justo en la Classroom.
justa o de reglas y historia
injusta de las normas en
normas y la vida
leyes y cotidiana
CIVICA Y
construye
ÉTICA EN
colectivamen
DIALOGO
te
razonamient
os para
garantizar
que su
aplicación
sea justa
NOTA: En la clase del miércoles se llevará acabo el debate con los alumnos.
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DI Programa Seguimiento o
APRENDIZAJE
ASIGNATURA Acciones de reforzamiento Estrategias para quien necesita más apoyo retroalimentaci
A ESPERADO de tv ón
Analiza Cuentas 1) Con el programa de aprende en casa Se les proporcionará orientación Se les
procedimiento claras los alumnos contestarán los ejercicios del a los alumnos que no pedirá subir
s para desafió 55 de su libro de matemáticas. comprendan el tema sus
resolver Posteriormente los alumnos contestarán actividades
problemas en parejas el siguiente ejercicio. a classroom
de
proporcionalid
ad del tipo
MATEMATIC valor
AS faltante (suma
término a
término,
JUEVES

cálculo de un
valor
intermedio,
aplicación del
factor
constante).
Investiga ¿Cómo 1)Los alumnos observarán el video Leerán el documento “como Los niños
aspectos de la eran las https://www.youtube.com/watch?v=tP7jtO hacer una historieta” entregarán
cultura y la haciendas DqCI0 (haciendas en el porfiriato) y con el https://www.guioteca.com/educa su historieta
vida en el realizarán una historieta en la cual cion-para-ninos/como-hacer- en
HISTORIA
cotidiana del Porfiriato? escribirán lo que pasaba en las haciendas una-historieta-pasos-de-gran- Classroom
pasado y con base a lo observado en el programa utilidad/
valora su de tv y en el video.
importancia.
Fundamenta Debatir es Los alumnos apuntarán los puntos con los Los niños
sus opiniones aprender que participaron en el debate y enviarán la entregarán
LENGUA al participar en evidencia por Classroom sus
MATERNA un argumentos
debate. en
clasroom.
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Experimenta Descifrand Los niños jugarán Vóley-prenda Los

distintas o el juego: alumnos
formas de cooperaci Coloca un lazo de tendedero entre ambos entregarán
interacción ón y y se delimita el área de juego, se utiliza las
una prenda de ropa en forma de nudo
motriz oposición preguntas
simulando un balón, cada integrante
en situaciones tendrá que lanzar un saque al lado en
de juego e contrario y éste responderá con 2 toques classroom.
EDUCACIÓN iniciación
FÍSICA antes de pasar por encima del lazo.
deportiva, con
el propósito de Posteriormente los alumnos contestan las
promover siguientes preguntas.
ambientes de 1- ¿Qué elementos físicos intervienen en
aprendizaje esta práctica?
colaborativos 2. ¿Por qué es importante respetar las
reglas?
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Estrategias para quien Seguimiento o

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necesita más apoyo retroalimentación

El día de hoy se da para que

los niños realicen las
VIERNES

actividades que dejaron

pendientes.
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HOJA FIRMAS

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Elabora. Eva Teresa Villegas Mata Mtra. Titular: Viridiana Ortega Ávila

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Maestra responsable del curso. Directora de la escuela Primaria
Ramón López Velarde
Mtra. Norma Angelica Aguayo Vergara Mtra. Briceida Andrea Gallarda Santiago