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Fecha: 22- 01- 2021

SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE PERIODO Página: 1/6

PERIODO: PRIMERO AREA/ ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL-BIOLOGIA- GRADO:OCTAVO IHS: 3 Horas semanales
AÑO: 2021

DOCENTE: DORIS CECILIA CASTILLO SAAVEDRA -HENRY CHÁVEZ VALORES A PROMOVER: Saber ser, saber hacer FECHA DE PRESENTACION_29-01-21_

COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIAS ESTÁNDARES

Uso comprensivo del conocimiento
cientmífico: capacidad para comprender
y usar conceptos, teorías y modelos en
la soluición de problemas a partir del
conocimiento adquirido.
Uso comprensivo del conocimiento
científico: capacidad para comprender y
usar conceptos, teorías y modelos en la
soluición de problemas a partir del
conocimiento adquirido.
Explicación de fenómenos: capacidad
para construir explicaciones y
comprender argumentos y modelos que
den razón de fenómenos.
Indagación: capacidad para plantear
preguntas y procedimientos adecuados
para buscar , seleccionar, organizar e
interpretar información relevante para
dar respuesta a esas preguntas,
Divulgar la interacción entre las
estructuras que componen
organismos y su relación con el
funcionamiento y desarrollo de la vida.
Divulgar la interacción entre las
estructuras que componen
organismos y su relación con el
funcionamiento y desarrollo de la vida.
Divulgar a partir de procesos de
indagación científica explicaciones
sobre el mundo natural.
Divulgar como está formada la
materia y la formación de diferentes
tipos de sustancias a partir de su
interacción y procesos ocurridos a
través de su interacción.
-Analiza la manera como los organismos se OEV3: Comparo
los reproducen y su importancia en la perpetuación de diferentes sistemas de
las especies. reproducción.
-Divulga la importancia de tomar decisiones
responsables y compartidas sobre su sexualidad.
-Analiza diferentes fuentes de infomación que le OEV4; Justifico la
los permiten profundizar sobre elsistema reproductor, importancia de la
su higiene y enfermedades. reproducción sexual
- Divulga y conoce el cuidado del entorno a través en el mantenimiento
de la importancia de la perpetuación de las de la variabilidad.
especies.
-Describe y comparte información de avances
tecnológicos o sucesos históricos inpactantes para
coprender aportes y análice sus efectos.
-Analiza los factores , interacciones y adaptaciones OEV14: Establezco
que poseen los seres vivos en su intercambio con relaciones entre el
el medio. clima en las diferentes
-Divulga la importancia del cuidado del entorno y su eras geológicas y las
relación con la disponibilidad de recursos adaptaciones de los
disponibles y el sostenimiento. seres vivos.
-Analiza información de la clasificación de la OEF1: Comparo
materia y sus aplicaciones y el comportamiento masa, peso, cantidad
químico. de sustancia y
-Realiza prácticas de ejecución rápida a partir de densidad de diferentes
una pregunta científica concreta que le permiten materiales.
poner en práctica las acciones necesarias para
aproximarse al conocimiento.
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Explicación de fenómenos: capacidad
para construir explicaciones y
comprender argumentos y modelos que
den razón de fenómenos.
Indagación: capacidad para plantear
preguntas y procedimientos adecuados
para buscar , seleccionar, organizar e
interpretar información relevante para
dar respuesta a esas preguntas.
Divulgar la interacción de la materia a -Realiza actividades para poner en práctica sus OEF2: Comparo
partir del comportamiento de su habilidades científicas. sólidos, líquidos y
estructura interna. -Comprende el mundo que lo rodea con una mirada gases teniendo el
científica , explorando diferentes fenómenos y cuenta el movimiento
aplica modelos para analizar y explicar sus de sus moléculas y las
observaciones. fuerzas electrostáticas.
Analizar información que le permite -Genera prácticas de ejecución rápida para resolver OEF4: Establezco
profundizar las relaciones fisico- preguntas problema que le permiten explicar relaciones
químicas de la materia. fenómenos naturales. cuantitativas entre los
- Comprende el comportamiento químico de las componentes de una
sustancias presentes en el medio que lo rodea y su solución.
relación .

Indagación: capacidad para plantear Divulga a partir de procesos de -Informa sobre actividades que promueven las OCTS15: Indago
preguntas y procedimientos adecuados indagación científica explicaciones actitudes claves para que entienda el mundo y sus sobre avances
para buscar , seleccionar, organizar e sobre el mundo natural. fenómenos con una mirada científica. tecnológicos en
interpretar información relevante para -Asume compromisos individuales y colectivos comunicaciones y
dar respuesta a esas preguntas. necesarios para valorar de manera crítica los explico sus
avances de la ciencia y la tecnología. implicaciones para la
sociedad.

EVALUACION
SEMANA
CONTENIDOS SECUENCIAS DIDACTICAS EVENTO FECHA
EVALUATIVO

1 Caracterización socioeconómica Actividad institucional para obtener información verídica acerca de las Reunión virtual Febrero 1- 5
realidades de los miembros de nuestra comunidad educativa para con directores
comprender las complejidades que puedan surgir. de curso

2 Diagnóstico e introducción Se determinan a través de una actividad y la formulación de una pregunta Cuestionarios Febrero 8- 12
las preconcepciones que tienen los estudiantes introductorios

Se busca que el estudiante utilice sus saberes, para partir de allí, Preguntas
detrminar las competencias científicas que tiene, y poder introducir las orales y
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acciones generando conocimiento científico, participación

3– 4 La Reproducción como función vital ¿Cómo se reproducen los seres vivos y cuál es la importancia de esta Registro Febrero15-
función? responsable de 26
actividades
Registrar resultados utilizando gráficos y tablas planteadas
Práctica de valores desde la
educación sexual Conocer a cerca de los diferentes sistemas de reproducción en los seres Representa
vivos. gráficamente y
explica los
mecanismos
de la
reproducción

5-6 Reprodución sexual en el ¿Cómo explicas la razón de que la reproducción es la función vital para Elaborar
mantenimiento de la variabilidad que los seres vivos se mantengan en el planeta? organizadores
gráficos Marzo 1 – 12
Divulga la importancia de los mecanismos de la reproducción a partir de
lectura y análisis de la misma. Desarrolla
actividades de
Reconoce la reproducción como mecanismo vital de los seres vivos aprendizaje

Muestra
compromisos
Emprende acciones para poner en práctica la higiene y cuidados de los
personales y
sistemas del cuerpo.
sociales

Resuelve
pruebas saber

7–8 La Materia -Tabla periódica, ¿De donde provienen los nombres de los elementos y compuestos Presenta listas Marzo 15 –26
formación de compuestos y inorgánicos? con nombres
de compuestos
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nomenclatura química inorgánica Investiga sobre los nombres de varias sustancias químicas investigados

Divulga la manera como se nombran las sustancias químicas y como Representa

reaccinan los compuestos ejemplos y
describe
formación de
compuestos

9 – 10 Enlace químico ¿Qué pasa cuando se enlazan los materiales? Pruebas Abril 5 -16
escritas
Representa los tipos de enlaces (iónico y covalente) para explicar la internas
formación de compuestos dados, a partir de criterios como la
electronegatividad y las relaciones entre los electrones de valencia.

11 – 12 Reacción Química ¿Has visto que le sucede a sustancias como el banano, el hierro o una Expresa Abril 19 - 30
manzana con el tiempo? mediante un
esquema en
Divulga como se produce un cambio físico o químico al mezclar qué consisten
sustancias de su cotidianidad, para analizar si se generan sustancias las teorías del
nuevas a partir de las propiedades de reactivos y productos. Justifica su intercambio
respuesta basado en evidencias (resultados experimentales) y referentes quiímico entre
teóricos (tipo de enlace de los productos formados). otros.

Explica con esquemas, dada una reacción química, cómo se recombinan

los átomos de cada molécula para generar moléculas nuevas.

13 Refuerzos, socialización notas Sugeridos por el docente durante el periodo académico con Seguimiento Mayo 3-7
finales, ajustes y refuerzos acompañamiento de los padres y responsabilidad de cada estudiante individual
necesarios
Correo docente_ dcastillo@lasallezipaquira.edu.co

OBSERVACIONES: 1. Desarrollo de actividades propuestas para cada uno de los proyectos transversales y de Ley. 2. Textos sugeridos en clase por el docente

de acuerdo a necesidades y materiales de apoyo: Textos Exploradores Ed. Norma y Ciencias 8 editorial Santillana- 3. Guías metodológicas para cada estudiante

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SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE PERIODO
PERIODO SEGUNDO AREA/ ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL-BIOLOGIA- GRADO: OCTAVO
DOCENTE:DORIS C. CASTILLO VALORES A PROMOVER: Compromiso, espacios de interacción bajo el respeto y la responsabilidad FECHA DE PRESENTACION: 30/4/21
COMPETENCIA APRENDIZAJE
Analiza relaciones entre sistemas de
órganos (excretor, inmune, nervioso,
endocrino, óseo y muscular) con los
procesos de regulación de las funciones en
los seres vivos.
Interpretar y usar conceptos, teorías y
modelos que permitan dar solución a
problemas, teniendo en cuenta el
conocimiento adquirido
Modela los cambios en el tamaño de los
cuerpos relacionados con el calor
Código: FOR-GE-005
Versión: A
Fecha: 22- 01- 2021
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IHS: 3 Horas AÑO: 2021
EVIDENCIAS ESTÁNDARES
 Relaciona los fenómenos homeostáticos de los Explico la importancia de
organismos con el funcionamiento de órganos y los sistemas en la
sistemas. regulación de los seres
 Interpreta modelos de equilibrio existente entre vivos
algunos de los sistemas (excretor, inmune,
nervioso, endocrino)
 Relaciona el papel biológico de las hormonas y
las neuronas en la regulación y coordinación del
funcionamiento de los sistemas del organismo y
el mantenimiento de la homeostasis, dando
ejemplos para funciones como la reproducción
sexual, la digestión de los alimentos, la
regulación de la presión sanguínea y la
respuesta de “lucha o huida”.
 Explica, a través de ejemplos, los efectos de
hábitos no saludables en el funcionamiento
adecuado de los sistemas excretor, nervioso,
inmune, endocrino.
 Comprende que cuando un cuerpo se ve Establezco relaciones
sometido a una transferencia de calor, sus entre energía interna de
dimensiones varían (se dilata), y modela un sistema
matemáticamente el fenómeno de la dilatación termodinámico, trabajo y
térmica. transferencia térmica.
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EVALUACION

SEMANA ONTENIDOS SECUENCIAS DIDACTICAS EVENTOS FECHA

EVALUATIVOS

1-2 Sistema nervioso Trabajo virtual en plataforma classroom, Gnosoft. Investigación personal Guía de trabajo
desarrollo de talleres y guías. Empleo de videos MP4 y enlaces Otros: correo sobre el Sistema
electrónico suminstrado a todos los estudiantes que posean dificultades de nervioso
conexión : dcastillo@lasallezipaquira.edu.co
Evaluación de
¿Cómo se detectan los estímulos y qué hacen los seres vivos para responder a procesos
estos? (actitudinal)

3-4 El cerebro El universo mágico de pensamientos, sensaciones y emociones Manejo de

lenguaje
Representación gráfica, empleo de material didático suministrado por el docente. científico
Trabajo personal, observa y tiene en cuenta enlaces de trabajo sugeridos. Trabajo
virtual en plataforma classroom, Gnosoft. Investigación personal desarrollo de Explicación
talleres y guías. Empleo de videos MP4 y enlaces

5-6 Enfermedades del sistema nervioso-
Higiene, cuidados y patología
Actividades de mejoramiento- SIEE
¿Cómo afectan las enfermedades del sistema al organismo así como al Manejo de
comportamiento humano? Elaboración de material didáctico por parte de cada lenguaje
estudiante: elabora un plegable sobre la temática de las enfermedades del científico
Sistema Nervioso( esquemas, argumentación y descripciones).
Aplicación y
Trabajo virtual en plataforma classroom, Gnosoft. Investigación personal desarrollo de
desarrollo de talleres y guías. Empleo de videos MP4 y enlaces guías y talleres

7-8 Sistema Endocrino ¿Qué controla la producción de hormonas y cuál es el efecto en el cuerpo?¿Cómo Aplicación y
actúa el sistema inmune en los diferentes organismos? desarrollo de
taller anexo
Trabajo virtual en plataforma classroom, Gnosoft. Investigación personal (procedimental)
desarrollo de talleres y guías. Empleo de videos MP4 y enlaces
Encuentro
sincrónico(actit.)
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9-10 Enfermedades del sistema endocrino.
Higiene, cuidados y patología
Explica las principales enfermedades del sistema endocrino que padece la
población actual.
Aplicación de
Trabajo virtual en plataforma classroom, Gnosoft. Investigación personal contenidos
desarrollo de talleres y guías. Empleo de videos MP4 y enlaces

Actividades de mejoramiento-SIEE Otros: correo electrónico suminstrado a todos los estudiantes que posean
dificultades de conexión

11-12 Las Hormonas Función de las Hormonas como una de las más importantes que nuestro cuerpo
es capaz de segregar.
Trabajo virtual
Trabajo virtual en plataforma classroom, Gnosoft. Investigación personal
desarrollo de talleres y guías. Empleo de videos MP4 y enlaces

Otros: correo electrónico suminstrado a todos los estudiantes que posean

dificultades de conexión

13 Los fluídos y la termodinámica: Trabajo virtual en plataforma classroom, Gnosoft. Investigación personal Explicación de
desarrollo de talleres y guías. Empleo de videos MP4 y enlaces fenómenos
Calor y temperaratura
Otros: correo electrónico suminstrado a todos los estudiantes que posean
Máquinas térmicas dificultades de conexión : dcastillo@lasallezipaquira.edu.co

Observaciones:

 Proyecto Saber es, ser, hacer. Ciencias 8 . Ed. Santillana

 Exploradores -Ciencias naturales 8. Ed. Norma
 Ciencia integrada. Investiguemos 8 . Ed. Voluntad
 Guías y talleres anexos suminstrados por el docente a cada estudiante
 Videos MP4- URL utilizados como material didáctico de apoyo

El plan de periodo del segundo trimestre puede ser modificado por cambios en las directrices institucionales que se presenten durante el periodo académico.
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DATOS DE IDENTIFICACION
Área/asignatura Biología Grado: 801- 802
Docente: Doris Cecilia Castillo Saavedra
Periodo: Segundo Fecha de elaboración: Junio de 2021 Guía No. 10
El Sistema Nervioso
Tema:
Proyecto transversal-PESCC “Reflexiona sobre el ambiente en el que
aprendes_ La seguridad”
Estudiante: Curso:

INSTRUCTIVO

CONTENIDO

OBJETIVO DE LA CLASE:
 Registra observaciones, analiza información desde un marco teórico y comunica sus
resultados empleando gráficos, tablas y representaciones.
 Desarrolla habilidades para el manejo de las emociones propias y la respuesta a los otros.
Las guías y textos anexos se comparten en las clases, a los estudiantes desde la plataforma
institucional Google Classroom y Gnosoft. Se complementa la información a partir de la
explicación del docente en la clase. Indicaciones dadas en la CIRCULAR RECTORAL 22 DE 2020-
de fecha Julio 9/21, para desarrollar a partir del lunes 12 de julio.

(Resolución 777 del MSPS) – Directiva 5 MEN – Resolución 12 Procuraduría General de la Nación.

REFERENTES TEÓRICOS

¿Cómo se detectan los estímulos y qué hacen los seres vivos para responder a estos?

CIENCIAS NATURALES – ENTORNO VIVO

TEMA: PROCESOS BIOLÓGICOS

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INTRODUCCIÓN

El cuerpo humano posee unos cincuenta billones de células. Éstas se agrupan en tejidos, los
cuales se organizan en órganos, y éstos en ocho aparatos o sistemas: locomotor
(muscular y óseo), respiratorio, digestivo, excretor, circulatorio, endocrino,nervioso y reproduc
tor. Sus elementos constitutivos son fundamentalmente el Carbono (C), Hidrógeno (N) Oxígeno
(O) y Nitrógeno (N), presentándose otros muchos elementos en proporciones más bajas.
Estos átomos se unen entre sí para formar moléculas, ya sean inorgánicas como el agua (el
constituyente más abundante de nuestro organismo, dibujo de la derecha) u orgánicas como
los glúcidos, lípidos, proteínas... Pero la vida que alberga estos átomos y moléculas reunidas
con un propósito concreto, convierten al ser humano y a cualquier ser vivo en una
extraordinaria máquina compleja, analizable desde cualquier nivel: bioquímico, citológico,
histológico, anatómico.

La estructura del sistema Nervioso humano

El sistema Nervioso del ser humano está conformado por el sistema nervioso central (SNC),
compuesto por el encéfalo y la médula espinal; y el sistema nervioso periférico, conformado por
neuronas que, a su vez, forman nervios, los cuales se extienden por todo el cuerpo:

El sistema nervioso está formado por órganos que transmiten y procesan toda la información
que nos llega desde los órganos de los sentidos, permitiéndonos movernos, adaptarnos al
ambiente externo y realizar actividades intelectuales. Pero su función no se limita únicamente a
eso, también recibe estímulos de todos los órganos internos. El sistema nervioso periférico
recorre el cuerpo a través de los nervios, recibiendo y transmitiendo los estímulos al sistema
nervioso central. Este se ocupa de interpretar esos estímulos y actuar en consecuencia. Imparte
órdenes a los músculos y a las glándulas para que cumplan con sus funciones de acuerdo a las
necesidades del cuerpo. Las células que componen el sistema nervioso se llaman neuronas. Estas
células son muy delicadas ya que no pueden reproducirse. Por eso están protegidas por el cráneo
y la columna vertebral.

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Sistemas fundamentales del ser humano

Al desarrollar esta materia se pretende que el

alumno logre comprender que el organismo
humano requiere de un constante aporte de
alimentos y de oxígeno y que además está en
una permanente eliminación de productos de
desecho.
Para que una locomotora cumpla su trabajo
en forma eficiente debe ser alimentada con
combustible. Una locomotora a vapor
necesitará carbón, una eléctrica deberá estar
consumiendo energía eléctrica.
Nuestro cuerpo también es una máquina y,
como tal, necesita combustible para trabajar y
para desarrollar todas sus actividades: correr,
saltar, caminar, jugar, pensar y todo aquello
que es capaz de realizar el hombre.
Además, en cada acción y con el paso de los
años las células del cuerpo y los tejidos se van gastando y deben ser repuestos. También deben
fabricarse las células y tejidos para que el cuerpo crezca y se desarrolle desde su nacimiento.
También veremos las partes más importantes de esa máquina maravillosa que permite estar en
contacto con el mundo y conoceremos las características de su funcionamiento.

Órganos y sistemas de órganos

Los órganos son estructuras corporales de tamaño y forma característicos, que están
constituidos por masas celulares llamadas tejidos y que llevan a cabo funciones vitales
específicas.
Ejemplos. el estómago, el hígado, el cerebro, etc.
En las imágenes que se muestran aparecen algunos sistemas del cuerpo humano y a continuación
los órganos del sistema digestivo que ya has aprendido en otros cursos. Los llamados órganos
de los sentidos que son: piel (tacto), ojos (visión), nariz (olfato), oído (audición) y boca (gusto),
y otros tales como cerebro, ganglios (sistema linfático), y las glándulas endocrinas (producen
hormonas).

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Los sistemas de órganos son grupos coordinados de órganos que trabajan juntos en amplias
funciones vitales. Los órganos se agrupan en once sistemas o aparatos y son:
Sistema Muscular
Conjunto de músculos implicados en cambios en la forma corporal, postura y locomoción (como
opuestos a la contractilidad de los órganos).
Aparato o Sistema Óseo
Conjunto de huesos que forman el esqueleto, y protegen a los órganos internos como cerebro
(cráneo) y médula espinal (columna vertebral).

Sistema Respiratorio
Incluye a las fosas nasales, faringe, laringe, pulmones, etc., que facilitan el intercambio gaseoso.
Sistema o aparato Digestivo

Incluye a boca, hígado, estómago, intestinos, etcétera. En él se realiza la degradación de los

alimentos a nutrientes para luego asimilarlos y utilizarlos en las actividades de nuestro
organismo.
Sistema Excretor o Urinario
Riñones y sus conductos, que funcionan en la extracción de desechos metabólicos,
osmorregulación, y homeostasis (mantenimiento del equilibrio químico del cuerpo).
Sistema Circulatorio
Corazón, vasos sanguíneos y células sanguíneas. Sirve para llevar los alimentos y el oxígeno a las
células, y para recoger los desechos metabólicos que se han de eliminar después por los riñones,
en la orina, y por el aire exhalado en los pulmones, rico en dióxido de carbono.

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Sistema Hormonal o Endocrino

Glándulas productoras de hormonas que actúan en la regulación del crecimiento, metabolismo,
y procesos reproductores.
Aparato Reproductor
Gónadas (testículos y ovarios) que producen gametos, conductos genitales y órganos accesorios
como glándulas y aparatos copuladores.
Sistema Linfático
Capilares circulatorios o conductos en los que se recoge y transporta el líquido acumulado de los
tejidos. El sistema linfático tiene una importancia primordial para el transporte hasta el torrente
sanguíneo de lípidos digeridos procedentes del intestino, para eliminar y destruir sustancias
tóxicas, y para oponerse a la difusión de enfermedades a través del cuerpo.
Sistema inmunológico
Está compuesto por órganos difusos que se encuentra dispersos por la mayoría de los tejidos del
cuerpo. La capacidad especial de sistema inmunológico es el reconocimiento de estructuras y su
misión consiste en patrullar por el cuerpo y preservar su identidad El sistema inmunológico del
hombre está compuesto por aproximadamente un billón de células conocidas como linfocitos y
por cerca de cien trillones de moléculas conocidas como anticuerpos, que son producidas y
segregadas por los linfocitos.

RECURSOS DE LA CLASE- Anexos e insumos de profundización

 Lecturas en Word
 Guía con la temática expuesta
 Taller anexo en la guía – para entrega
 Explicación del docente- aula de clase y documento anexo para la clase.
 Plataformas institucionales: para publicar los materiales de la clase y compartir
información con los estudiantes. - Google Classroom y Google Meet, correo
institucional.
 Videos explicativos de la clase.
 Trabajo presencial y en plataforma, Gnosoft. Investigación personal desarrollo de talleres
y guías. Empleo de videos MP4 y enlaces

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 Carpeta y cuaderno de la asignatura (cada estudiante es responsable de su material-

marcado con nombre completo y curso_ TODOS LOS TRABAJOS HOJAS Y DEMÁS DEBEN
ESTAR MARCADOS COMPLETAMENTE)
 Correo del docente: dcastillo@lasallezipaquira.edu.co

 Lecturas Anexas: Taller semana 1 y 2: Presencial – Socializadas a los estudiantes.

1. Guía metodológica para la presente temática: semana 1 y 2 para el 2 periodo-
presencial
Documento en Word socializado.

2. Textos Anexos:
Documentos en Word socializados a todos los estudiantes previamente para las clases:

1.Texto N.º 1: Editorial Santillana- Unidad 3- “Control y regulación”.

2. Texto N.º 2: Editorial Norma – Tema 11 “El sistema nervioso humano”.

3.Para el tema del proyecto transversal - PESCC: texto Programa excelencia Santillana- “la
seguridad” páginas 6 y 7. Desarrollar en cuaderno.

 Videos de apoyo:
Video explicativo N.º 1:
Partes del cerebro humano y sus funciones

https://www.youtube.com/watch?v=vfpi9flBkB8

Video explicativo N.º 2:

Anatomía del cerebro humano, descubre la función de las distintas zonas cerebrales.

https://www.youtube.com/watch?v=IG3Xbx0ksM0

Video explicativo N.º 3:

https://www.youtube.com/watch?v=LASmiv8PeYM ( sistema nervioso- anatomía y fisiología)

Video explicativo N.º 4:

https://www.youtube.com/watch?v=l9SsdI3OKMc ( funcionamiento del sistema nervioso)

Video explicativo N.º 5:

Video explicativo: enfermedades del sistema nervioso
https://www.youtube.com/watch?v=goy1ud-VMaQ

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TENIENDO EN CUENTA LA CIRCULAR 22-2021 EMITIDA POR RECTORÍA EN LA FECHA

JULIO 9/21, A PARTIR DEL DÍA 12 DE JULIO:

1. RETORNO A CLASES PRESENCIALES: a partir del día 12 iniciaremos actividades con los
estudiantes que hayan sido autorizados por sus padres o cuidadores para asistir a clases
presenciales

2. ESTRATEGÍA PEDAGÓGICA EN LA INSTITUCIÓN: Se trabajará temas quincenales, cada

día con un aforo no mayor al 50% de cada curso, se mantiene una distancia de 1 metro
entre un puesto y el otro. Periodos de clase de 40 minutos - (Resolución 777 del MSPS) –
Directiva 5 MEN – Resolución 12 Procuraduría General de la Nación.

 COMPRENSIÓN LECTORA: LECTURA DE LAS TEMÁTICAS EN LOS TEXTOS WORD

SUMINISTRADOS POR EL DOCENTE A LOS ESTUDIANTES.
1. SOCIALIZACIÓN DE LA CLASE: Plataforma Google Classrroom, y en la plataforma
institucional a todos los estudiantes.
2. Retroalimentación, explicación de contenidos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Procedimental, actitudinal y cognitivo.

 Desarrolle la actividad sugerida para el tema. _En el numeral “ACTIVIDAD”: En el desarrollo de

las actividades, el estudiante debe utilizar el material de la guía (lectura). videos y esta
guía metodológica junto con las explicaciones e indicaciones dadas por el docente en la
clase.

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ACTIVIDAD
a. SECUENCIAS DIDÁCTICAS- REFLEXIÓN –
Retroalimentación. Desarrollo de actividades basadas en la lectura específica suministrada
sobre la temática y desarrollo de la actividad propuesta en la guía de la clase.

Se busca que el estudiante utilice sus saberes, para partir de allí, determinar las competencias científicas
que tiene, y poder introducir las acciones generando conocimiento científico,

2. SOCIALIZACIÓN MATERIAL DE LA CLASE: Plataforma Google Classrroom- Correo

Institucional - G Suite. Papelería indicada en el aula _documentos impresos (carpeta)
3. Clases presenciales con explicación de la temática
4. Retroalimentación, explicación de contenidos
5. Sugiero actividades relacionadas con las vivencias del momento; lectura, reflexiones,
análisis y argumentación.
Para el desarrollo de la actividad entregable se sugiere a todos los estudiantes tener en cuenta el material
anexo compartido: imágenes, lectura de textos en Word, observar los videos y material suministrado
necesario.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Procedimental, actitudinal y cognitivo.

Desarrollo de la presente guía, donde el estudiante evidencia el interés por los contenidos del área
durante el Segundo Trimestre.
Presentar la actividad asignada en la guía y socializarla.

PARTICIPACIÓN EN LAS CLASES: ORAL Y ESCRITO

1. ASISTENCIA PRESENCIAL: Evaluación en la Institución (NO DEBE COMPARTIR

EL TALLER EN LA SEMANA 2- CLASSROOM, su evaluación será individual en el
aula de clase)- Aporte su trabajo en la carpeta de la asignatura (entregar la guía
completamente marcada con la actividad desarrollada).

2. ASISTENCIA VIRTUAL: _ EN LA CLASE SE DARÁ LA INDICACIÓN PARA LA

EVALUACIÓN- horario institucional, SU EVALUACIÓN SERÁ VIRTUAL- EN LA
PLATAFORMA Y DE MANERA ORAL EN LAS CLASES VIRTUALES SUSTENTANDO.
Debe participar en las clases para tener en cuenta sus actividades- sustentar.

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APLICACIÓN DE CONTENIDOS - _ DESARROLLO DE ACTIVIDAD

ACTIVIDAD DE LA CLASE

1. Para el desarrollo de la actividad propuesta a continuación debe tener en cuenta textos

en Word suministrados, en la presente guía y los videos dados para la clase.

2. CARPETA: Lectura de la temática. Evidencie la lectura con su carpeta donde deben

estar los contenidos (RESALTE, COLORES o El material necesario para evidenciar
que ha leído los documentos de la clase). Debe marcar cada hoja de su material
con nombre y el curso para poder evaluarle de lo contrario no se evaluará la
actividad y su nota será de 1.0

Se requiere del estudiante:

Registra observaciones, analiza información desde un marco teórico y comunica sus resultados
empleando gráficos, tablas y representaciones.

Actividad # 1: EN ESTA GUÍA- PRESENTAR HASTA 23 DE JULIO

De la página 10 que encuentra a continuación, desarrollar la sopa de letras y señalar en
el esquema en blanco las partes del sistema nervioso marcadas con negrita. Utilizar
colores.

Leer la información y buscar en la sopa de letras las palabras escritas en negrita

de la sopa de letras.

Actividad # 2: EN ESTA GUÍA- PRESENTAR HASTA 23 DE JULIO

Del texto editorial Santillana, desarrolle, en este mismo documento al final:

- Página 90 – La actividad de interpretación (homeóstasis)

Actividad #3: ÁLBUM DE LA ASIGNATURA- PRESENTAR HASTA 23 DE JULIO

De las páginas indicadas a continuación, realice los dibujos según lo asignado (álbum de la
asignatura):
- Editorial Norma_ página 105- [6], página 106- [7], página 106- [8], página 107 [9,
10]
Recuerde escribir los títulos de estos esquemas y la descripción contenida al pie
de cada esquema, junto al número verde.

Nota: del trabajo de lectura de guías y textos anexos se tomará evidencia en las clases
presenciales y virtuales, de no ser aportadas las lecturas ( resaltadas) su nota se verá afectada.

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Actividad # 1:

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 F-GEP-008
GUÍA DE TRABAJO Versión A
Vigente desde
22/01/2021

Actividad # 2: EN ESTE ESPACIO DE LA GUÍA- PRESENTAR HASTA 23 DE JULIO

Del texto editorial Santillana, desarrolle, en este mismo documento al final:
- Página 90 – La actividad de interpretación (homeóstasis)

OBSERVACIONES
Temas desarrollados según la planeación del segundo trimestre.
Susceptible a cambios que se presenten con las diferentes actividades alternas propuestas
institucionalmente en las circulares rectorales y la variación en el cronograma institucional.

RESPONSABLE REVISÓ Y APROBÓ

Nombre Doris Cecilia Castillo Saavedra Nombre Lic. Nelly Marina Ramírez
Docente Ciencias Naturales y
Cargo Cargo Coordinador(a)
Educación Ambiental / Biología

Firma Firma

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