UNIDAD 01.

“Cuidado el dengue es mortal”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. CEBA “SAN RAMÓN”
DIRECTOR Rafael GALVAN CAMARGO
DOCENTE Marcelino FLORES MOLINA
ÁREA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SALUD MODALIDAD EBA
CICLO Avanzado GRADO 1º SECCIÓN “A”
FECHA DE INICIO 18/03/2024 FECHA DE TERMINO 10/05/2024

II.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del CEBA “San Ramon” se encuentran en una zona de lluvias por ser parte de la Selva central, además la población se encuentra cerca de
ríos; motivo por el cual se encuentran expuestos a enfermedades endémicas, como el dengue.
Ante la situación actual por el incremento de infectados que se viene presentando, nuestros estudiantes se encuentran expuestos a ser infectados ya que
no cuentan con recursos necesarios para su protección.
¿Qué sabemos del Dengue?
¿Cómo se transmite el Dengue?
¿Cuáles son los síntomas del Dengue?
¿Cómo actuarías frente a un caso de Dengue?
¿Qué debemos conocer para prevenir el Dengue?
Por ello, se propone diversas situaciones donde se involucrará a la comunidad educativa en la sensibilización de medidas preventivas; para ello se ha
planteado diversas actividades en cada una de las áreas: espacios de reflexión, entrevistas, encuestas, debates, hábitos de higiene, elaboración de
carteles y producción de las cartillas de prevención del del Dengue. Como producto final diseñaremos una cartilla de concientización que brinde
información.

III.PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y/O ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE GRADO CRITERIOS DE EVIDENCIA DE

CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE/
INSTRUMENTOS
1.Indaga mediante método Nivel 6: Indaga a partir de preguntas e  Formula preguntas sobre objetos, Indagan haciendo Lista de cotejo
 científico para construir
conocimientos.
Problematiza situaciones.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos e
información.
 Analiza datos e a comprobar o refutar la hipótesis.
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y los resultados de
su indagación
2. Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos; materia y
energía; biodiversidad,
tierra y universo.
-Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos; materia y
energía; biodiversidad,
Tierra y universo.
-Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas de
su entorno.
 Determina una alternativa
de solución tecnológica.
 Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
 Implementa y valida
alternativas de solución
tecnológica.
hipótesis que son verificables de forma
experimental o descriptiva con base en
su conocimiento científico para explicar
las causas o describir el fenómeno
identificado. Diseña un plan de recojo de
datos con base en observaciones o
experimentos. Colecta datos contribuyan
Analiza tendencias o relaciones en los
datos, los interpreta tomando en cuenta
el error, reproducibilidad y los interpreta
con base en conocimientos científicos. Y
formula conclusiones Evalúa si sus
conclusiones responden a la pregunta de
indagación y las comunica. Evalúa la
fiabilidad de los métodos y las in
terpretaciones de los resultados de su
indagación.
– Nivel 6: Explica, con base en evidencia
con respaldo científico, las relaciones
cualitativas y las cuantificables entre: el
campo eléctrica con la estructura del
átomo, la energía con el trabajo o el
movimiento, las funciones de la célula
con sus requerimientos de energía y
materia, la selección natural o artificial
con el origen y evolución de especies, los
flujos de materia y energía en la Tierra o
los fenómenos meteorológicos con el
funcionamiento de la biosfera. Argumenta
su posición frente a las implicancias
sociales y ambientales de situaciones
sociocientíficas o frente a cambios en la
cosmovisión suscitados por el desarrollo
de la ciencia y tecnología.
Nivel 6: Diseña y construye soluciones
tecnológicas al delimitar el alcance del
problema tecnológico y las causas que lo
generan, y propone alternativas de
solución basado en conocimientos
científicos. Representa la alternativa de
solución, a través de esquemas o dibujos
incluyendo sus partes o etapas.
Establece características de forma,
estructura, función y explica el
procedimiento, los recursos para
hechos o fenómenos observados de uso de materiales
su entorno, que puedan ser tecnológicos sobre la
verificadas de forma experimental en materia viviente.
base al conocimiento científico,
plantea hipótesis en las que
establezcan relaciones entre las
variables.
 Explica que los componentes Explican las Fichas practicas
básicos de la célula les permite características de los
cumplir sus funciones de nutrición, seres vivos y su
relación y reproducción en los organización celular.
organismos unicelulares
.
 Explica como los organismos
actuales de los diversos reinos se
originan de ancestros comunes como
evidencia de la selección natural, y Explica la células y
estos organismos pueden ser como se origina los
reinos de los seres
beneficiosos y perjudiciales para la
salud. s y pluricelulares. vivos.
 Describe el problema tecnológico Elaboran afiches una Presentación de
detectado en su contexto y las campaña de afiches creativos
causas que lo generan, propone su prevención contra el
alternativa de solución tecnológica dengue.
basada en prácticas locales y su
relación con los conocimientos
científicos, considera los recursos y
materiales disponibles, justifica los
posibles beneficios.
  Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos
de su alternativa de solución
tecnológica.
implementarlas, así como las
herramientas y materiales seleccionados;
verifica el funcionamiento de la solución
tecnológica, considerando los
requerimientos, detecta errores en la
selección de materiales, imprecisiones en
las dimensiones, procedimientos y realiza
ajustes. Explica el procedimiento,
conocimiento científico aplicado, así
como las dificultades en el diseño e
implementación, evalúa el alcance de su
funcionamiento a través de pruebas
considerando los requerimientos
establecidos y propone mejoras. Infiere
impactos de la solución tecnológica.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

GESTIONA SU Determina metas de aprendizaje

APRENDIZAJE DE MANERA viables sobre la base de sus
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
AUTÓNOMA: potencialidades, conocimientos,
al darse cuenta que debe aprender, al
estilos de aprendizaje, habilidades, Cumple con sus
establecer prioridades en la realización de una
 Define metas de limitaciones personales y actitudes actividades de forma Mapa de calor
tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por
aprendizaje. para el logro de la tarea simple o oportuna.
ende definir metas respaldándose en sus
 Organiza acciones compleja con destreza, formulándose
potencialidades y oportunidades de aprendizaje.
estratégicas para alcanzar preguntas de manera reflexiva y de
sus metas de aprendizaje. forma constante.
SE DESENVUELVE EN Se desenvuelve en los entornos virtuales
ENTORNOS VIRTUALES cuando interactúa en diversos espacios (como Optimiza el desarrollo de proyectos
GENERADOS POR LAS TIC portales educativos, foros, redes sociales, entre cuando configura diversos entornos
Utiliza los diferentes
otros) de manera consciente y sistemática virtuales de software y hardware de
recursos virtuales para Escala valorativa
 Personaliza entornos administrando información y creando materiales acuerdo con determinadas necesidades
elaborar sus actividades
virtuales. digitales en interacción con sus pares de cuando reconoce su identidad digital,
 Gestiona información del distintos contextos socioculturales expresando con responsabilidad y eficiencia.
entorno virtual. su identidad personal.
IV.ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALOR ACTITUD

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
Enfoque de derechos Conciencia de derechos personas en el ámbito privado y público

V.SECUENCIA DE SESIONES:
 N
TÍTULO DE SESIONES DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DURACIÓN
°
1 LOS SERES VIVOS representaran las características de los seres vivos y los niveles de organización 4h
2 LA CELULA Elaboraran y explicaran un mapa conceptual sobre la estructura de la célula., funciones 4h
3 LOS VIRUS ¿son seres vivos? Explicaran los virus son seres vivos 4h
Actividad de proyección a la
4 Participaran con pancartas sobre el dengue 4h
comunidad
LOS REINOS DE LOS SERES
5 Clasificaran los reinos de los seres vivos 4h
VIVOS
6 EL REINO MONERA Desarrollaran ejemplos de reino monera 4h
7 EL REINO PROTISTA Indagaran sobre el reino protista con ejemplos 4h
8 REINO FUNGI (HONGOS) Clasificaran el reino hongos mediante ejemplos 4h
IMPACTO DE LOS
9 Indagaran sobre los microorganismos en la industria de alimentos 4h
MICROORGANISMOS

VI.MATERIALES Y RECURSOS:
IMPRESOS:
Texto Interdisciplinario de Ciencia, Tecnología y Salud - 1º avanzado Portafolio MED CEBA Avanzado Ambiente y Salud
PARA EL
CIENCIA, 1º avanzado Módulo autoinstructivo
ESTUDIANTE
TECNOLOGIA Y
Cuadernos de trabajo Fichas de trabajo
SALUD
Instructivos
VIRTUALES: INTERNET. www.aprendociencia.com
PARA IMPRESOS:
EL CIENCIA, Textos: Ciencias, Botánica, Biología, Química y Física
DOCEN TECNOLOGIA Y
TE VIRTUALES: INTERNET.www.aprendociencia.com
SALUD

San Ramón, Marzo del 2024

Marcelino FLORES MOLINA

Docente