FORMATO PLAN DE AULA

NOMBRE DEL EE IER NUEVA APAYA NOMBRE DEL DOCENTE

GRADO SEXTO ÁREA/ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO ACADÉMICO PRIMERO
Creencias, mitos y religiones
EJE TEMÁTICO
FECHA DE ELABORACIÓN: 7 DE MARZO TIEMPO PREVISTO 10 HORAS TIEMPO REAL

ESTÁNDAR: Comparo legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos) de diferentes grupos culturales y
reconozco su impacto en la actualidad.

COMPETENCIA: Relaciones con la historia y las culturas

APRENDIZAJE: Creencias, mitos y religiones

REFERENTES CURRICULARES
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Describir los legados culturales de los diferentes grupos culturales teniendo en cuenta el
lugar que habita.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Infiere las características que pueden definir a América como un continente por medio de
un mapa conceptual.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: DBA 5. Analiza los legados que las sociedades americanas prehispánicas
dejaron en diversos campos.
FASES

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS

Introducción: Guía Postprimaria de grado Séptimo

LO QUE SABEMOS
(Reconocer los saberes
previos de los estudiantes)
INICIO
Hojas
El docente saluda, toma lista, presenta los objetivos de la clase y presenta la Cuadernos
agenta. Cartulina
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: Colores
Útiles escolares para dibujo
• ¿Qué actividades particulares se relacionan con el saber religioso en tu
comunidad?
• ¿Por qué crees que es importante para las personas de tu comunidad, tener
y practicar una religión?

• ¿Quiénes realizan en tu comunidad las actividades relacionadas con el

saber religioso?

“FORMACIÓN INTEGRAL PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA A NIVEL PERSONAL, FAMILIAR Y SOCIAL”
 Indagar con la comunidad los siguientes aspectos vistos en el desarrolloGuía Postprimaria de grado Séptimo
conceptual: Hojas
 Con tu grupo de aprendizaje y maestro, organiza un conversatorio en Cuadernos
tu comunidad con los más viejos o con las autoridades religiosas
sobre los ritos existentes o conocidos por ellos. Estas preguntas te
APRENDAMOS ALGO NUEVO ayudarán a guiar la socialización.
(Conceptualización- enseñanza
explícita del docente)
 ¿Qué rituales religiosos existen en la comunidad?
 ¿Qué elementos son necesarios para realizarlos?
 ¿Por qué se realizan?
 ¿Cuándo se realizan?
¿Qué rituales han tenido cambios con el tiempo?
 ¿Por qué creen que se han dado estos cambios?

 Selecciona un grupo cultural y completa el cuadro comparativoGuía Postprimaria de grado Séptimo

EJERCITEMOS LO teniendo en cuenta, Creencias religiosas, Rituales y actividadesHojas
APRENDIDO
religiosas, Protagonistas de rituales y actividades religiosas. Cuadernos
(Ejercitación, ejecución)
DESARROLLO

Selecciona el pueblo originario que mayor interés te generó y compáralo enGuía Postprimaria de grado Séptimo
APLIQUEMOS LO APRENDIDO un cuadro con la información sobre el saber religioso en tu comunidad: Hojas
(Aplicación) Creencias, Rituales y prácticas sagradas y Protagonistas de rituales y Cuadernos
prácticas sagradas.
A través de la observación directa se podrá reconocer cuáles son las Guía Postprimaria de grado Séptimo
Actitudes de los estudiantes. Dichas actitudes se observarán en el transcursoHojas
del desarrollo de las actividades colectivas por ejemplo cuando exponen sus Cuadernos
cuadros comparativos sobre la comunidad que habitan.
EVALUEMOS
(Evaluación formativa) También se tendrá en cuenta el proceso de sus comparativas como los
cuadros con la información de la vereda y sus representaciones. También se
CIERRE

valorará el uso de la tabla o figura para comparar la información producto de

la lectura.

Portafolio, indagaciones en la comunidad, Cuadro “Con mi Saber hago nación”, buzón de sugerencias y “emisarios de
SEGUIMIENTO confraternidad”.
BIBLIOGRAFÍA Guía Ciencias sociales Postprimaria de grado Sexto

REVISÓ Y APROBÓ: ____________________ FECHA________________