G1 SST-A Interp Problemat (V5)

PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
GUÍA DE APRENDIZAJE No.1
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Denominación Programa de Formación

Nombre del Proyecto
(si es formación Titulada)
Fase del Proyecto EJECUCIÓN
Identificación de conceptos básicos de la gestión de la

Actividad de Proyecto
Seguridad y la Salud en el Trabajo y Ambiente (SST-A).
NORMA / UNIDAD DE COMPETENCIA LABORAL. Aplicar

prácticas de protección Ambiental, Seguridad y Salud en el
Trabajo de acuerdo con las políticas organizacionales y la
Competencia Técnica SST-A
Normatividad vigente. CÓDIGO: 220601501. Aplicación de
prácticas de protección Ambiental, Seguridad y Salud en el
Trabajo.
01 Interpretar los problemas ambientales y de SST teniendo en

cuenta los planes y programas establecidos por la organización y
Resultados de Aprendizaje Alcanzar el entorno social.
(RAE)
03 Verificar las condiciones ambientales y de SST acorde con los
lineamientos establecidos para el área de desempeño laboral.
Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y

Competencia Transversal
con la naturaleza en los contextos laboral y social
-Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos

establecidos y con las tecnologías de la información y la
comunicación disponibles.
-Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en

Resultados de Aprendizaje Observables función de la resolución de problemas de carácter productivo y
(RAT) social.
-Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo

permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes
racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo Humano
integral.
Duración de la Guía 12 horas (0.25 créditos académicos)

GFPI-F-019 V03
2. PRESENTACIÓN
Estimado(a) aprendiz, le doy la bienvenida a la GUIA DE APRENDIZAJE No.1, sobre seguridad y salud en
el trabajo y ambiente (SST-A).
“Según información suministrada por las Administradoras de Riesgos Laborales

(ARL) no existe aún un adecuado desarrollo en la ejecución de este Sistema, por lo
que se requiere establecer su cumplimiento, vigilancia y control por etapas o fases,
motivos estos que hacen necesario prorrogar el plazo de transición para la
sustitución del programa de Salud Ocupacional por el nuevo SG-SST”1
Ministerio de Trabajo de Colombia
De acuerdo con el enunciado anterior, la presente guía de aprendizaje se ha diseñado para realizar sub-
actividades relacionadas con la actividad de aprendizaje principal que propone conocer los conceptos
básicos de la Gestión de la Seguridad y la Salud en el Trabajo y Ambiente (SST-A) en una empresa. En ese
sentido y con el apoyo de las didácticas activas; analizaremos algunas de las directrices del Ministerio del
Trabajo para implementar un SGSST según lo estipulado en el Decreto 1072 de 2015 (Libro 2, Parte 2,
Título 4, Capitulo 6.), el Decreto 052 de 2017 y la Resolución 0312 de 2019. Espero disfrute las actividades
planeadas y aprenda mucho. Tenga en cuenta estimado(a) aprendiz, que el estudio de la SST-A, le genera
valor agregado a su perfil ocupacional y a su hoja de vida, abriéndole nuevas oportunidades laborales.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Estrategias (Didácticas Activas)

1. Lectura comprensiva
2. Mesa redonda
3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL 3. Comentario
Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad
Presencial Desescolarizada Virtual
0 hora 1 horas 1 hora
Ambiente Requerido:
Ambiente de Aprendizaje según asignación del centro de formación y que cumpla con los requisitos de
calidad según la red de conocimiento.
Materiales de formación: Televisor, computador, tablero, resma papel tamaño carta, marcadores
borrables, papel periódico, cinta.
Planteamiento de la situación problémica
Con la publicación del Decreto 1443 de 2014 que posteriormente se integró al Decreto único
reglamentario del sector Trabajo 1072 de 2015, el Ministerio de Trabajo de Colombia, estableció los
requisitos para la implementación del Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo (SG-
SST). Libro 2, Parte 2, Título 4, Capitulo 6. Posteriormente, el 12 de enero de 2017, el Ministerio expide
el Decreto 052, con el cual amplió el plazo y estableció como fecha límite; el 1° de junio de 2017, para
que toda empresa en Colombia, pública o privada empezara a implementar el Sistema de Gestión de
Seguridad y Salud en el Trabajo. Con la expedición de la Resolución 1111 de 2017, se establecen los
estándares mínimos para evaluar la eficiencia del sistema en cada empresa y se ajustó nuevamente el
cronograma para la implementación del SG-SST.
1
Texto extraído con propósito académico del sitio web: http://www.mintrabajo.gov.co/enero-2017/7515-mintrabajo-amplia-plazo-para-
implementar-el-sistema-de-gestion-de-la-seguridad-y-salud-en-el-trabajo-.html el día 9 de febrero de 2020.
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2
Fases de implementación del SG-SST, según la Resolución 1111 de 2017. Min Trabajo
Finalmente, con la expedición de la Resolución 0312 de 2019, el Ministerio de Trabajo de Colombia

deroga la Resolución 1111 de 2017, actualiza la evaluación de estándares para cada empresa según el
número de trabajadores y el nivel de riesgo. Así se propone un nuevo ajuste al cronograma de
implementación del SG-SST, el cual podemos apreciar en la siguiente gráfica extraída de la propia
Resolución 0312.
3
2
Gráfica tomada con propósito académico el día 6 de febrero de 2020 del sitio web:
https://safetya.co/normatividad/resolucion-0312-de-2019/
3
Gráficas tomadas con propósito académico el día 6 de febrero de 2020 del sitio web:
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4
El objetivo primordial de estos decretos, es dar cumplimiento a lo establecido por la Ley 1562 de 2012,
mediante la cual se modificó el Sistema de Riesgos Laborales en Colombia y se dictaron disposiciones
en materia de salud ocupacional. Así mismo, se busca fomentar entre los trabajadores una cultura
laboral del autocuidado, la autoprotección, las condiciones seguras y los actos seguros para la
prevención de incidentes, accidentes, lesiones y enfermedades profesionales que tengan como origen las
condiciones de trabajo a los cuales están expuestos los trabajadores, razón por la cual, la
implementación del SG-SST debe ser liderada e implementada por el empleador, bajo los principios del
ciclo PHVA (Planificar, Hacer, Verificar y Actuar) y con la participación activa de los trabajadores.
De esta forma, el Ministerio del Trabajo sugiere a empleadores y/o contratantes; el desarrollo de un
proceso lógico y por etapas, basado en la mejora continua con el objetivo de gestionar los peligros y
riesgos que puedan afectar la seguridad y la salud en el trabajo, buscando que las empresas
implementen medidas para promover y proteger el bienestar, la salud y la seguridad de sus trabajadores.
Sin embargo y a pesar de la normatividad vigente, muchos empleadores, no cumplen con las
normas de riesgos laborales y SST-A.
Así y de acuerdo con lo dicho anteriormente, reflexione sobre las siguientes preguntas:
¿Por qué razón, deben las empresas, cumplir con las leyes y normas de riegos laborales y SST?
¿Por qué es importante para los trabajadores, que las empresas implementen su SG-SST
¿Es importante que los trabajadores asuman deberes con la implementación del SG-SST?
4
Gráficas tomadas con propósito académico el día 6 de febrero de 2020 del sitio web:
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Estrategias (Didácticas Activas)
Actividad INICIAL AA 1. Pregunta respuesta
Aplicación de autodiagnósticos para Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad

RECONOCIMIENTO DE APRENDIZAJES
PREVIOS y experiencia en SST del aprendiz. Presencial Desescolarizada Virtual
0 hora 0 hora 1 hora
Ambiente Requerido: Ambiente de Aprendizaje según asignación del centro de formación y que
cumpla con los requisitos de calidad según la red de conocimiento. Plataforma virtual.
Materiales de formación: Formatos de autodiagnóstico y reconocimiento de conocimientos previos.
Objetivo: Ronocer los aprendizajes previos y la experiencia del aprendiz en lo relacionado con la
Seguridad y la Salud en el Trabajo y Ambiente.
Desarrollo:
a. El Instructor entrega al aprendiz, dos formatos de autodiagnóstico para establecer e identificar los
conocimientos previos en torno a la seguridad y la salud en el trabajo.
b. Cada Aprendiz deberá diligenciar de manera autónoma, los formatos entregados.
c. Por último, la presente actividad debe ser subida a la respectiva carpeta virtual en la plataforma
TERRITORIUM.
Retroalimentación:
1 – El aprendiz llega al proceso de formación SENA con una serie de experiencias,

conocimientos, habilidades y destrezas que se deben reconocer previamente por parte del
instructor para complementar y fortalecer el proceso formativo.
2 – Los aprendizajes previos y los procesos de formación certificados con evidencias de

aprobación; se pueden evaluar y reconocer al aprendiz por parte del instructor para aprobar los
respectivos RAP y competencias del programa de formación SENA, con el propósito de dar
continuidad a la cadena de formación del aprendiz y facilitar su certificación.
3 - El que hacer y los resultados de aprendizaje se logran a través de la vinculación activa de las
cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento:
-El instructor - Tutor

-El entorno
-Las TIC
-El trabajo colaborativo
Se compartirán los resultados del trabajo realizado por cada aprendiz. Socialice con sus compañeros,
sus ideas, opiniones, sugerencias. Responda las preguntas que, al respecto, el instructor hace sobre
cada video. Participe activamente. Tiempo estimado: 1 hora
Guarde o archive la evidencia de aprendizaje en su portafolio de evidencias

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3.2 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO (CONCEPTOS Y TEORIA)
Cada día mueren 6.300 personas a causa de accidentes o enfermedades

relacionadas con el trabajo – más de 2,3 millones de muertes por año.
Anualmente ocurren más de 317 millones de accidentes en el trabajo,
muchos de estos accidentes resultan en absentismo laboral.
El coste de esta adversidad diaria es enorme y la carga económica de las

malas prácticas de seguridad y salud se estima en un 4 por ciento del
Producto Interior Bruto global de cada año”
Organización Internacional del Trabajo
Estimado aprendiz, buscando el desarrollo de capacidades para la elaboración de marcos conceptuales,

la construcción y apropiación de los saberes de la presente competencia, con el apoyo de Didácticas
Activas (Exposición, Estudios de Casos, Trabajo Grupal, debates, simulaciones, juegos de roles, análisis
y discusión de grupos entre otras), se le sugiere abordar los siguientes ejes temáticos y consultar el
material de apoyo, así como la bibliografía y cibergrafía referenciadas.
De acuerdo con lo anterior, resulta muy importante, estimado(a) aprendiz, considerar que usted como
trabajador de una empresa, sea posiblemente un candidato a asumir el rol de Vigía de SST o integrante
del COPASST (Comité Paritario de Seguridad y Salud en el Trabajo) en cualquier empresa en la que
trabaje. Por esa razón; es clave que conozca, analice y comprenda algunos de los principales conceptos
y aspectos fundamentales, relacionados con los riegos laborales, como son; el entorno de trabajo, las
condiciones de un entorno de trabajo saludable y seguro, la identificación de peligros y riesgos, clases de
peligros ¿cómo se define la seguridad y salud en el trabajo? ¿cuál es el objetivo de un SGSST? ¿qué es
accidente de trabajo y una enfermedad laboral o profesional?, el plan de emergencias, el Furat, el
permiso de trabajo, ¿qué es el Sistema General de Riesgos Laborales? ¿qué instituciones conforman el
Sistema General de Riesgos Laborales (SGRL), ¿cuáles son las obligaciones de las Administradoras de
riesgos laborales (ARL) y de los empleadores? ¿cuáles son los deberes de los trabajadores? ¿cuáles son
las condiciones de afiliación y cotización al Sistema General de Riesgos Laborales? ¿Qué tipo de
prestaciones considera el Sistema General de Riesgos Laborales? ¿Qué instituciones son competentes
para realizar la inspección, vigilancia y control dentro del Sistema General de Riesgos Laborales? los
elementos de protección personal, los aspectos e impactos ambientales entre otros ejes temáticos.
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Estrategias y técnicas
(Didácticas Activas)
Actividad de Aprendizaje AA1 1. Trabajo Autónomo

2. Videos
Apropiación del concepto de seguridad y salud 3. Caso de estudio
en el trabajo, relacionándolo con la gestión 4. Lectura comprensiva
habitual en las áreas de trabajo de una 5. Pregunta respuesta
empresa. 6. Comentario
0 horas 1 hora 1 hora
Materiales de formación: Televisor, computador, internet, videos, lápices, esferos, cuaderno.
Objetivo: Sensibilizar al aprendiz sobre el impacto de la seguridad y la salud en el trabajo en la gestión

diaria de las empresas.
Desarrollo:
a. Vea y analice los siguientes videos de SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO:
VIDEO 1: QUE ES EL SG SST

https://www.youtube.com/watch?v=HmNhunZfqhg
VIDEO 2: Fase 1. Introducción al SGSST | SENA – Ministerio De Trabajo

https://www.youtube.com/watch?v=MkR_NnKKqUI
VIDEO 3: Fase 2. Planificación del SGSST | SENA – Ministerio De Trabajo

https://www.youtube.com/watch?v=_f7uKJ1C8G8&t=10s
VIDEO 4: Fase 3. Aplicación del SG-SST | SENA – Ministerio De Trabajo

https://www.youtube.com/watch?v=5ylCiR7-t1g
VIDEO 5: Fase 4. Auditoria y revisión de la alta dirección del SG-SST

https://www.youtube.com/watch?v=lBgWOm1BVm4&t=10s
VIDEO 6: Fase 5. “Mejoramiento del Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el

Trabajo SG‐SST | SENA – Ministerio De Trabajo
https://www.youtube.com/watch?v=hOz7SYedCKY&t=14s
VIDEO 7: INDUCCIÓN AL SG-SST

https://www.youtube.com/watch?v=LqxnovEFHRM&t=41s
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b. Consulte en el Decreto 1072 de 2015, Artículo 2.2.4.6.3, la definición del Seguridad y Salud en el
Trabajo.
c. Desarrolle la acividad en el FORMATO DE EVIDENCIAS.
d. Responda en sus palabras las siguientes preguntas (Mínimo 15 renglones por respuesta):
¿Por qué es importante la seguridad y salud en el trabajo para una empresa?

¿Qué entiende por seguridad y salud en el trabajo?
e. Ver, analizar y reflexionar en torno a la problemática que se plantea en el siguiente caso de

estudio (video):
Prevención de Riesgos Laborales. El costo de los accidentes.

https://www.youtube.com/watch?v=pBwuHJ2S2dM&feature=youtu.be
f. Elabore un COMENTARIO reflexivo de mínimo 15 renglones, sobre la problemática planteada en

el video anterior.
g. No olvide referenciar las fuentes de consulta (Textos, artículos, videos, imágenes)
h. Por último, la presente actividad debe ser subida a la respectiva carpeta virtual en la plataforma
TERRITORIUM.
i. Se compartirán las reflexiones de cada aprendiz en la plenaria del grupo. Socialice con sus
compañeros, sus ideas, opiniones, sugerencias. Responda las preguntas que el instructor hace
al respecto. Participe activamente. Tiempo estimado: 1 hora
Retroalimentación:
1 – Una empresa que se auto-evalúa, que se auto-diagnóstica, que reconoce sus problemáticas y
limitaciones puede ser viable en el tiempo, productiva, competitiva, prospera, sostenible y sustentable.
2 – Un trabajador responsable y consciente de su “ROL” como Vigia SST o miembro del COPASST;
estará siempre atento de fomentar los actos seguros, identificar los peligros en las áreas de trabajo,
evaluar, intervenir y controlar los riesgos, en beneficio de la empresa y de la protección del bienestar,
seguridad, salud e integridad de sus trabajadores.
3 – La normatividad laboral evoluciona constantemente, y cada vez se hace más estricta en su

cumplimiento y menos tolerante con las actitudes y comportamientos que sean causa de accidentes
laborales y enfermedades profesionales.
4 – Aunque los EMPLEADORES públicos o privados, con asistencia técnica de las ARL, son los
directamente responsables de implementar el SGSST; los trabajadores también tienen el deber de
participar en dicha construcción del sistema, así como de observar, atender y poner en práctica las
medidas o acciones preventiva que adopte la empresa o sugiera la ARL para evitar la ocurrencia de
incidentes, accidentes, lesiones o la aparición de enfermedades profesionales en los sitios, puestos y
centros de trabajo.
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5 – Las empresas que incumplan con lo relacionado en materia de Seguridad y Salud en el Trabajo
(SST), antes denominada Salud Ocupacional (SO), se pueden hacer acreedoras a drásticas sanciones y
multas por parte del Gobierno Nacional. Para tal fin, sea expedido el DECRETO 472 DE 2015:
http://www.mintrabajo.gov.co/web/guest/normatividad/decretos/2015?inheritRedirect=true
http://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/36468/DECRETO+472+DEL+17+DE+MARZO+DE+2015-2.pdf/16ace149-94c5-
e2e2-efca-a15899b88f85 Se compartirán los resultados del trabajo realizado por cada aprendiz. Socialice con
sus compañeros, sus ideas, opiniones, sugerencias. Responda las preguntas que, al respecto, el
instructor hace sobre cada video. Participe activamente. Tiempo estimado: 1 hora
Actividad de Aprendizaje No. AC2 (Didácticas Activas)
Identificar peligros y riesgos en inspección a la 1. Trabajo colaborativo

empresa cliente elegida, siguiendo tabla de 2. Informe
clasificación de peligros referenciada en la 3. ABP (Aprendizaje basado en problemas)
Página 19 de la GTC 045 de 2012. 4. Comentario
0 horas 3 horas 2 horas
Materiales de formación: Televisor, computador, tablero, marcadores borrables, borrador, video,

cuaderno, esferos, formatos.
Objetivo: Sensibilizar a los Aprendices, sobre la necesidad de tomar conciencia frente a la presencia de
peligros y riesgos en lugares, sitios, puestos y centros de trabajo.
Desarrollo:
a. Conformar GRUPOS de Trabajo para realizar las ACTIVIDADES COLABORATIVAS (AC)
b. Conocer los conceptos de PELIGRO y RIESGO. El instructor comparte enlace para consultar
las definiciones en la GTC 045 (Página 3) https://safetymeasuresas.com/wp-
content/uploads/2017/05/GTC_45_2012-MATRIZ-PELIGROS.pdf
c. Identificar las clases de peligros según tabla de la GTC 045 de 2012. El instructor comparte
enlace para consultar la GTC 045 (Página 19) https://safetymeasuresas.com/wp-
content/uploads/2017/05/GTC_45_2012-MATRIZ-PELIGROS.pdf
d. Realizar inspección a las instalaciones de la EMPRESA CLIENTE (Real o virtual), seleccionada

por cada grupo de trabajo (Videos referenciados en la carpeta Google Drive: Inspecciones
virtuales empresas). https://drive.google.com/drive/folders/1dqa2XlF-
Ov7gB54HYOpQxKDH5K4I6now?usp=sharing), el aprendiz identifica la PROBLEMÁTICA de peligros
presentes en las áreas de trabajo de su EMPRESA CLIENTE (Real o virtual).
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e. Registrar los peligros identificados. Cada Aprendiz deberá identificar y registrar en la tabla de
inspección, como mínimo SIETE (7) PELIGROS (uno de cada clase) con sus factores de
RIESGO; hallados o en las instalaciones de su EMPRESA CLIENTE (Analice el ejemplo).
f. Recolección y análisis de datos. Los datos recolectados en la inspección, se registran en una

tabla como la que se muestra en el siguiente ejemplo.
TABLA DE INSPECCIÓN DE PELIGROS Y RIESGOS

PELIGRO RIESGO
DESCRIPCIÓN SITUACIÓN
HALLAZGO IDENTIFICADA
ITEM (Fotografía o pantallazo de (Registrar según tabla de la página (Deficiencias, exposición,
la situación observada) 19, GTC 045) probabilidad, consecuencias,
posibles daños y perdidas)
BIOMECÁNICO Posturas Se observan y evidencian

forzadas. trabajadores(as) realizando una
Movimientos actividad agrícola.
repetitivos,
posturas forzadas,
anti-
gravitacionales y
levantamiento de
EJEMPLO
cargas.
QUÍMICO Manipulación y No se utilizan los EPP

exposición a adecuados (Tapabocas,
productos guantes, gafas de seguridad)
químicos.
Exposición a
polvo y material
particulado.
FÍSICO Exposición a Exposición a día soleado sin

radiaciones uso de protección (cachuchas,
solares y al sombreros y/o protector solar.
cambio de
temperaturas
(ambiente).
CONDICIONES Riesgo mecánico Uso de herramientas manuales.

DE SEGURIDAD
FENÓMENOS Precipitaciones, Empresa de flores ubicada en la

NATURALES vientos, sol, , Sabana de Bogotá.
inundaciones,
sismos
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g. Construcción de conocimiento. Elaboración de informe. Los aprendices elaboran su informe
en el FORMATO DE EVIDENCIAS, incluyendo la tabla de inspección. El informe debe contener:
Introducción, desarrollo (tabla), reflexiones y conclusiones sobre la actividad de aprendizaje
realizada y las fuentes de consulta).
Las conclusiones o reflexiones, deben realizarse en respuesta a las siguientes

preguntas:
¿Por qué es importante para el trabajador; identificar los peligros y los riesgos presentes en
su puesto de trabajo?
¿Qué aprendió con esta actividad?
¿Cómo le aporta esta actividad a su proceso de formación?
¿Para qué le sirve lo aprendido en su etapa productiva?
h. Evaluación y meta cognición. Se evalúa a los aprendices mediante cuestionario creado en el

portal Educaplay, al cual pueden acceder mediante el enlace: https://es.educaplay.com/recursos-
educativos/6590112-identificacion_de_peligros.html Cada Aprendiz del grupo, debe lograr 100 /
100 puntos en la evaluación para ser APROBADA. Al terminar la evaluación, cada Aprendiz
debe tomar un pantallazo del PUNTAJE OBTENIDO y pegarlo en el formato de evidencias al final
del informe.
i. Evaluación y comunicación. Exposición. Los aprendices socializan su informe en la plenaria

de su curso (titulada), comparando sus HIPÓTESIS (ideas / planteamientos previos) con los
RESULTADOS obtenidos en la inspección a su empresa cliente.
j. Por último, la presente actividad debe ser subida por cada aprendiz del grupo de trabajo, a la
respectiva carpeta virtual en la plataforma TERRITORIUM.
Retroalimentación: Se compartirán los resultados del trabajo realizado por cada aprendiz. Socialice con
sus compañeros, sus ideas, opiniones, sugerencias. Responda las preguntas que, al respecto, el
instructor hace. El instructor hará las respectivas observaciones sobre el informe de inspección que se
presenta por cada grupo de trabajo. Participe activamente. Tiempo estimado: 1 hora
GFPI-F-019 V03
Actividad de Aprendizaje AC3 Estrategias y técnicas
Resumen y exposición sobre normatividad SST:
1. Trabajo colaborativo
GRUPO 1 - Ley1562 de 2012 2. Resumen
3. Exposición
GRUPO 2 -Decreto UR 1072 de 2015 4. Comentario
(Desde Art. 2.2.4.6.1 SG-SST))
GRUPO 3 - Resolución 0312 de 2019
GRUPO 4 - Resolución 2400 de 1979
GRUPO 5 - Ley de trabajo en casa Presencial Desescolarizada Virtual
borrables, papel periódico, cinta, plantilla ppt SENA.
Objetivo: Concientizar a los(as) aprendices, sobre el impacto de la normatividad de SST para empresas,
empleadores y contratantes.
Desarrollo: El Instructor comparte la biblioteca en Google Drive (carpeta 2) y fuentes de consulta para la
exposición, relacionadas con la normatividad de SST, así como de Riesgos Laborales:
a. Acuerden con su líder y con sus compañeros de grupo; la estratégia de trabajo en equipo con
la cual realizaran esta ACTIVIDAD COLABORATIVA, apoyando y cooperando con las tareas que
haya que realizar para elaborar y presentar el producto solicitado por el instructor.
b. TEMAS: Ley 1562 de 2012 (Riesgos Laborales en Colombia), Decreto UR del Sector Trabajo
1072 de 2015. Resolución 0312 de 2019. Resolución 2400 de 1979. Ley de trabajo en casa.
c. Cada Aprendiz deberá revisar el “índice” o “tabla de contenido” de las normas referenciadas.
d. El grupo deberá elaborar un resumen de la norma asignada por el instructor para su exposición.
e. El grupo deberá elaborar una presentación de diapositivas en power point (plantilla SENA) para
la exposición de la norma asignada por el instructor.
f. El grupo deberá presentar la TABLA DE CONTENIDO de la norma asignada por el instructor.
g. Cada grupo tiene máximo 15 minutos para presentar su exposición.

GFPI-F-019 V03
k. Al final de la exposición, cada aprendiz, integrante del grupo, deberá aportar una conclusión o
COMENTARIO (15 renglones), sobre la actividad realizada.
l. Por último, la presente actividad debe ser subida por cada aprendiz del grupo de trabajo, a la
Retroalimentación:
De acuerdo con lo anterior y con el propósito de ubicarlo(a) en el contexto normativo y legal de la SST en
Colombia; es preciso empezar indicando que, con la aparición de la Ley 1562 del año 2012, el gobierno
nacional modificó el Sistema de Riesgos Laborales. De igual forma, cambia el concepto de salud
ocupacional por el de Seguridad y Salud en el trabajo y dicta otras disposiciones en materia de Salud
Ocupacional.
Por otra parte, con la publicación del Decreto 1443 de 2014 que posteriormente se integró al Decreto
único reglamentario del sector Trabajo 1072 de 2015, el Ministerio de Trabajo de Colombia, estableció
los requisitos para la implementación del Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo (SG-
SST). Libro 2, Parte 2, Título 4, Capitulo 6.
Así mismo, el 12 de enero de 2017, el Ministerio de Trabajo, expide el Decreto 052, con el cual amplió el
plazo y estableció como fecha límite; el 1° de junio de 2017 para que toda empresa en Colombia, pública
o privada implementara el Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo. Con la Resolución
1111 de 2017, expedida por el Ministerio de Trabajo define los estándares mínimos del Sistema de
Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo (SG-SST) para empleadores y contratantes.
Finalmente, con la aparición de la Resolución 0312 de 2019, el Ministerio de Trabajo actualiza los
estándares mínimos del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo (SG-SST) y ajusta su
cumplimiento teniendo en cuenta el número de trabajadores que posee cada empresa y el nivel de riesgo
laboral que al que expone y cotiza por sus trabajadores.
Se compartirán las reflexiones de cada aprendiz en la plenaria del grupo. Socialice con sus compañeros,
sus ideas, opiniones, sugerencias. Responda las preguntas que, al respecto, el instructor hace sobre la
normatividad referenciada. Participe activamente. Tiempo estimado: 1 hora
GFPI-F-019 V03
Actividad de Aprendizaje AC4 1. Trabajo colaborativo

2. Resumen
MATRIZ DE PELIGROS Y RIESGOS 3. Exposición
Con la metodología GTC 045 de 2012 4. Comentario

Objetivo: Concientizar a los(as) aprendices, sobre el impacto de la normatividad de SST para empresas,
empleadores y contratantes.
Desarrollo:
b. Consulten en la biblioteca de Google Drive (carpeta 2), la GTC 045 de 2012. Icontec.
c. Revisen el “índice” o “tabla de contenido” de la GTC 045 DE 2012.
d. En el numeral 2. Definiciones. GTC 045 DE 2012. Revisen las definiciones de: ACCIDENTE DE
TRABAJO, ACTIVIDAD RUTINARIA, CONSECUENCIA, EXPOSICIÓN, IDENTIFICACIÓN DE
PELIGROS, NIVEL DE RIESGO, INCIDENTE, PELIGRO y RIESGO.
e. Revisen los ejemplos de la matirz de peligros y riesgos que se referencian en las paginas 20
(anexo A) y 21 (Anexo B) de la GTC 045 DE 2012.
f. Soliciten al instructor el envío del FORMATO EN EXCEL para elaborar la matriz de peligros y
riesgos de su empresa cliente.
g. Tomando como referencia el informe de inspección que elaboraron en la ACTIVIDAD AC2 y

apoyándose en la GTC 045 DE 2012; ELABORE LA MATRIZ DE PELIGROS Y RIESGOS de
su empresa cliente.
GFPI-F-019 V03
h. Sigan paso a paso las indicaciones e información que les dan las TABLAS en la:
- Página 11 (TABLA 1. Descripción de los niveles de daño),

- Página 13 (TABLA 2. Determinación del nivel de deficiencia),
- Página 13 (TABLA 3. Determinación del nivel de exposición),
- Página 14 (TABLA 5. Significado de los diferentes niveles de probabilidad),
- Página 14 (TABLA 6. Determinación del nivel de consecuencias),
- Página 14 (TABLA 8. Significado del nivel de riesgo),
i. En la siguiente sesión de clases; socialicen la MATRIZ en la plenaria del curso (titulada). El

instructor aclarará sus dudas sobre la matriz.
j. Por último, la presente actividad debe ser subida por cada aprendiz del grupo de trabajo, a la
Actividad de Aprendizaje AC5 Estrategias y técnicas

Resumen y foro sobre normatividad ambiental:
1. Trabajo colaborativo
GRUPO 1 -Ley 9 de 1979 2. Resumen
GRUPO 2 -Decreto Ley 2811 de 1974 3. Foro
GRUPO 3 -ISO 14001 de 2015 4. Comentario
GRUPO 4 -GTC 093 de 2007 Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad
GRUPO 5 -GTC 024 de 2009 Presencial Desescolarizada Virtual
0 hora 4 horas 2 horas
Objetivo: Concientizar a los(as) aprendices, sobre el impacto de la normatividad Ambiental para las
empresas.
Desarrollo: El Instructor comparte a cada aprendiz, BIBLIOTECAS VIRTUALES y fuentes de consulta

para la exposición, relacionadas con la normatividad de ambiental:
-Ley 9 de 1979
-Decreto Ley 2811 de 1974
-ISO 14001 de 2015
-GTC 093 de 2007
-GTC 024 de 2009
GFPI-F-019 V03
b. Cada Aprendiz deberá revisar el “índice” o “tabla de contenido” de cada documento recibido.
c. El grupo deberá elaborar un resumen de la norma asignada por el instructor.
d. Consulte en la biblioteca de Google Drive (carpeta 5), la norma ambiental asignada a su grupo.
e. Revisen en la biblioteca de Google Drive (carpeta 1), ¿Qué es y como funciona un FORO?
f. El grupo deberá liderar y participar en el FORO.
g. Al final del FORO, cada aprendiz, integrante del grupo, deberá aportar una conclusión o
comentario sobre la actividad realizada.
h. Por último, la presente actividad debe ser subida por cada aprendiz del grupo de trabajo, a la
Retroalimentación:
La gestión ambiental es un proceso orientado a resolver, mitigar y/o prevenir los problemas de carácter
ambiental, con el propósito de lograr un desarrollo sostenible de una organización.
Desde una óptica empresarial, la normatividad de estandarización universal ISO, define la Gestión
Ambiental de una organización como: “la parte del sistema general de gestión que incluye la estructura
organizativa, la planificación de las actividades, las responsabilidades, las prácticas, los procedimientos,
los procesos y los recursos para desarrollar, implantar, llevar a efecto, revisar y mantener al día la política
ambiental”
La ISO 14001:2015 no establece como un requisito obligatorio la realización de una Revisión Ambiental
Inicial; no obstante, la ISO 14004:2016 recomienda la ejecución de la misma para evaluar la situación
actual de una organización con relación al medio ambiente, sobre todo para aquellas organizaciones que
no cuentan con un Sistema de Gestión Ambiental. Por otra parte, cabe resaltar que la GTC 93, Guía
técnica colombiana, sugiere la identificación de impactos y aspectos ambientales más significativos para
la aplicación de la revisión ambiental inicial RAI, así como de la respectiva valoración y aplicación de la
matriz de severidad. Al reconocer los aspectos e impactos más significativos del desarrollo de las
actividades de una organización se debe diseñar la política ambiental, donde se debe reconocer los
compromisos que tiene una organización para minimizar o eliminar los impactos ambientales generados.
Se compartirán las reflexiones de cada aprendiz en la plenaria del grupo. Socialice con sus compañeros,
sus ideas, opiniones, sugerencias. Responda las preguntas que, al respecto, el instructor hace sobre la
normatividad referenciada. Participe activamente. Tiempo estimado: 1 hora
GFPI-F-019 V03
Actividad de Aprendizaje AC6

Colaborativa 1. Trabajo colaborativo
2. Lectura comprensiva
Mapa mental sobre 3. Mapa mental
Aspectos e Impactos ambientales
Ambiente Requerido: Plataforma virtual o Ambiente de Aprendizaje según asignación del centro de
formación y que cumpla con los requisitos de calidad según la red de conocimiento.
Materiales de formación: Cuaderno, esfero, lápiz, memofichas, reglas, colores, office, computador.
Objetivo: Ilustrar al aprendiz sobre el concepto básico y general de aspectos e impactos ambientales.
Desarrollo:
1. Acuerden con su líder y con sus compañeros de grupo; la estratégia de trabajo en

equipo con la cual realizaran esta ACTIVIDAD COLABORATIVA, apoyando y
cooperando con las tareas que haya que realizar para elaborar y presentar el
producto solicitado por el instructor.
2. ¿Busque en varias fuentes de consulta sobre el tema de la presente actividad

(Biblioteca de SST-A, compartida en Google Drive:
https://drive.google.com/drive/folders/1Glgq6fZNr3e7o5c_psj9WSDcGEXYAK6H?us
p=sharing, o en la red de bibliotecas del SENA:
http://biblioteca.sena.edu.co/paginas/cronograma.html.
3. Consulte y analice con su equipo de trabajo, ¿Qué son Aspectos e Impacto

ambientales?
4. Consulte en la Biblioteca de SST-A, compartida en Google Drive

https://drive.google.com/drive/folders/1Glgq6fZNr3e7o5c_psj9WSDcGEXYAK6H?us
p=sharing, la didáctica activa: MAPA MENTAL. ¿Qué es y cómo se elabora?
5. ELABORE con su equipo de trabajo un MAPA MENTAL con el cual se explique

¿qué son ASPECTOS E IMPACTO AMBIENTALES?
6. Por último, la presente actividad debe ser subida a la respectiva carpeta virtual en la
plataforma TERRITORIUM. SI por alguna razón, no puede participar en el FORO
VIRTUAL, realice el Taller a mano en su cuaderno de notas de clase. Tome una
fotografía o pantallazao al producto desarrollado y envíelo al instructor, vía correo
electrónico al e-mail: jamoralesr@misena.edu.co

GFPI-F-019 V03
1. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Técnicas e Instrumentos
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
de Evaluación
Evidencias de Conocimiento:
Referencia y explica claramente,
conceptos básicos de seguridad de
Técnica: Formulación de
Respuestas a la prueba escrita seguridad y salud en el trabajo y
preguntas.
sobre los ejes temáticos ambiente.
Instrumento:
desarrollados.
Cuestionario
Reconoce la diferencia entre peligro
y riesgo.
Evidencias de Desempeño:
Técnica: Observación
Identifica los peligros y riesgos en
Inspecciones y visitas a empresa directa
las áreas de trabajo de una
cliente Instrumento: Lista de
empresa.
chequeo
Evidencias de Producto:
preguntas.
Comentario / Resumen Analiza normas legales SST Instrumento: Lista de
verificación
preguntas.
Comentario / Resumen Analiza normas legales ambientales Instrumento: Lista de
chequeo
Técnica: Valoración de
Informe de inspecciones Interpreta, analiza y describe la producto
(identificación de peligros, riesgos problemática SST de una empresa. Instrumento: Lista de
y problemática SST)
chequeo
GFPI-F-019 V03
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Los siguientes listados de glosarios, términos y definiciones se referencian con propósito académico.
GLOSARIO DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO / SALUD OCUPACIONAL
Estimado(a) aprendiz, en los siguientes enlaces puede consultar varios glosarios de términos de la
Seguridad y la Salud en el Trabajo (SST), antes Salud Ocupacional (SO).
http://www.mintrabajo.gov.co/publicaciones-mintrabajo/5788-guia-tecnica-de-implementacion-del-sg-sst-
para-mipymes.html Sistema De Gestión De La Seguridad y Salud En El Trabajo (SG-SST). Guía técnica de
implementación para MIPYMES. Definiciones para implementar un SGSST.
http://www.tdi.texas.gov/pubs/videoresourcessp/spanienglish.pdf Diccionario de Términos de Seguridad e

Higiene en el Trabajo (Español-Inglés). Oregon Occupational Safety and Health Division (OR-OSHA).
tomas.schwabe@state.or.us
http://www.arlsura.com/index.php/glosario-terminos/Glosario-de-T%C3%A9rminos-99/ Glosario de términos.

ARL SURA. Medellín, Colombia. 2014
http://www.fiso-web.org/opciones/Glosario.aspx?idMenu=6 Glosario. Fundación Iberoamericana de

Seguridad y Salud Ocupacional / FISO. 2011
http://saludocupacionalsdipsas.blogspot.com/2012/10/blog-post.html Diccionario ilustrado de la salud

ocupacional. Publicado por: María Babilonía. 22 de octubre de 2012.
6.REFERENTES BILBIOGRAFICOS
BIBLIOGRAFIA
- ATEHORTUA Hurtado, Federico y otros. Sistema de Gestión Integral, una sola gestión, un solo
equipo”. Edición 21. Medellín, Colombia. Editorial Universidad de Antioquia. 2008. Serie No. 658.
- CHINCHILLA Sibaja, Ryan. Salud y Seguridad en el trabajo. Costa Rica. Editorial Universidad
Estatal a Distancia / EUNED.
- DIAZ Zazo, Pilar. Prevención de Riesgos Laborales – Seguridad y Salud Laboral. Ediciones Primera
Edición. Paraninfo S. A. 2009. Madrid, España.
- HENAO Robledo, Fernando. Factores de riesgo asociados en la construcción. Editorial: Eco

Ediciones. Colombia. Fecha de publicación: 2011. Número de clasificación de la Biblioteca del
Congreso: T55 -- H493 2011eb. eISBN: 9781449265373. pISBN: 9789586487160
GFPI-F-019 V03
CIBERGRAFIA
http://ilo.org/global/lang--es/index.htm Organización Internacional del trabajo (OIT). Consulta con propósito

académico el día 26 de septiembre de 2017.
http://www.who.int/es/ Organización mundial de la salud (OMS). Consulta con propósito académico el día 26
de septiembre de 2017..
http://www.comunidadandina.org/ Comunidad Andina de Naciones (CAN). Consulta con propósito

http://www.mintrabajo.gov.co/normatividad/decreto-unico-reglamentario-trabajo.html Ministerio de Trabajo de

Colombia. Decreto 1072 de 2015. Consulta con propósito académico el día 28 de septiembre de 2017.
http://mintrabajo.gov.co/normatividad/decretos/2017.html Ministerio de Trabajo de Colombia. Decreto 052 de

2017. Consulta con propósito académico el día 25 de septiembre de 2017.
http://www.icontec.org/index.php/es/ ICONTEC. Normas técnicas colombianas. Consulta con propósito

http://www.buenasaludocupacional.com/?p=208 Buena salud ocupacional. LEYES SALUD OCUPACIONAL

EN COLOMBIA. 2014. Consulta con propósito académico el día 24 de septiembre de 2017.
http://books.google.com.co/books?id=Y35TDM74KmUC&lpg=PA185&dq=seguridad%20industrial%20y%20s
alud%20ocupacional&pg=PP1#v=onepage&q&f=false RYAN Chinchilla Sibaja. SALUD Y SEGURIDAD EN
EL TRABAJO. Consulta con propósito académico el día 24 de septiembre de 2017..
http://laborando.jimdo.com/legislaci%C3%B3n-salud-ocupacional/ Jesús Palomino Cervantes.

Laborando.jimdo.com LEGISLACIÓN EN SALUD OCUPACIONAL ENH COLOMBIA. Barranquilla,
Colombia. Enero 15 de 2009. Consulta con propósito académico el día 24 de septiembre de 2017..
http://saludocupacional.univalle.edu.co/marcolegal.htm Universidad del Valle. Vicerrectoría de Bienestar

Universitario. Salud Ocupacional. MARCO LEGAL SALUD OCUPACIONAL EN COLOMBIA. Cali,
Colombia. Consulta con propósito académico el día 28 de septiembre de 2017.
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=3337 Presidencia de la República. Decreto

3075 de 1997. Por la cual se reglamenta parcialmente la Ley 9 de 1979 y se dictan otras disposiciones.
Bogotá, Colombia. Consulta con propósito académico el día 28 de septiembre de 2017.
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha

JORGE ALBERTO MORALES Instructor SENA CBA 8 de Febrero de
Autor (es)
RUBIANO SST-A Mosquera (FPI) 2020
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Razón del
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Cambio
JORGE ALBERTO Instructor SENA CBA 20 de abril Actualización
Autor (es)
MORALES RUBIANO SST-A Mosquera (FPI) de 2020 Contenidos
JORGE ALBERTO Instructor SENA CBA 7 de Mayo Actualización
10 de
JORGE ALBERTO Instructor SENA CBA Actualización
agosto de
MORALES RUBIANO SST-A Mosquera (FPI) Contenidos
2020
JORGE ALBERTO Instructor SENA CBA 1 de abril Actualización
GFPI-F-019 V03

G1 SST-A Interp Problemat (V5)

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PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

GUÍA DE APRENDIZAJE No.1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Denominación Programa de Formación

Fase del Proyecto EJECUCIÓN

Identificación de conceptos básicos de la gestión de la

NORMA / UNIDAD DE COMPETENCIA LABORAL. Aplicar

01 Interpretar los problemas ambientales y de SST teniendo en

Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y

-Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos

-Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en

-Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo

Duración de la Guía 12 horas (0.25 créditos académicos)

“Según información suministrada por las Administradoras de Riesgos Laborales

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Estrategias (Didácticas Activas)

Planteamiento de la situación problémica

Finalmente, con la expedición de la Resolución 0312 de 2019, el Ministerio de Trabajo de Colombia

Aplicación de autodiagnósticos para Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad

Materiales de formación: Formatos de autodiagnóstico y reconocimiento de conocimientos previos.

b. Cada Aprendiz deberá diligenciar de manera autónoma, los formatos entregados.

1 – El aprendiz llega al proceso de formación SENA con una serie de experiencias,

2 – Los aprendizajes previos y los procesos de formación certificados con evidencias de

-El instructor - Tutor

Guarde o archive la evidencia de aprendizaje en su portafolio de evidencias

Cada día mueren 6.300 personas a causa de accidentes o enfermedades

El coste de esta adversidad diaria es enorme y la carga económica de las

Organización Internacional del Trabajo

Estimado aprendiz, buscando el desarrollo de capacidades para la elaboración de marcos conceptuales,

Actividad de Aprendizaje AA1 1. Trabajo Autónomo

Materiales de formación: Televisor, computador, internet, videos, lápices, esferos, cuaderno.

Objetivo: Sensibilizar al aprendiz sobre el impacto de la seguridad y la salud en el trabajo en la gestión

a. Vea y analice los siguientes videos de SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO:

VIDEO 1: QUE ES EL SG SST

VIDEO 2: Fase 1. Introducción al SGSST | SENA – Ministerio De Trabajo

VIDEO 3: Fase 2. Planificación del SGSST | SENA – Ministerio De Trabajo

VIDEO 4: Fase 3. Aplicación del SG-SST | SENA – Ministerio De Trabajo

VIDEO 5: Fase 4. Auditoria y revisión de la alta dirección del SG-SST

VIDEO 6: Fase 5. “Mejoramiento del Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el

VIDEO 7: INDUCCIÓN AL SG-SST

c. Desarrolle la acividad en el FORMATO DE EVIDENCIAS.

¿Por qué es importante la seguridad y salud en el trabajo para una empresa?

e. Ver, analizar y reflexionar en torno a la problemática que se plantea en el siguiente caso de

Prevención de Riesgos Laborales. El costo de los accidentes.

f. Elabore un COMENTARIO reflexivo de mínimo 15 renglones, sobre la problemática planteada en

g. No olvide referenciar las fuentes de consulta (Textos, artículos, videos, imágenes)

3 – La normatividad laboral evoluciona constantemente, y cada vez se hace más estricta en su

Guarde o archive la evidencia de aprendizaje en su portafolio de evidencias

Identificar peligros y riesgos en inspección a la 1. Trabajo colaborativo

Materiales de formación: Televisor, computador, tablero, marcadores borrables, borrador, video,

a. Conformar GRUPOS de Trabajo para realizar las ACTIVIDADES COLABORATIVAS (AC)

d. Realizar inspección a las instalaciones de la EMPRESA CLIENTE (Real o virtual), seleccionada

f. Recolección y análisis de datos. Los datos recolectados en la inspección, se registran en una

TABLA DE INSPECCIÓN DE PELIGROS Y RIESGOS

BIOMECÁNICO Posturas Se observan y evidencian

QUÍMICO Manipulación y No se utilizan los EPP

FÍSICO Exposición a Exposición a día soleado sin

CONDICIONES Riesgo mecánico Uso de herramientas manuales.

FENÓMENOS Precipitaciones, Empresa de flores ubicada en la

Las conclusiones o reflexiones, deben realizarse en respuesta a las siguientes

¿Qué aprendió con esta actividad?

¿Cómo le aporta esta actividad a su proceso de formación?

¿Para qué le sirve lo aprendido en su etapa productiva?