UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL E IDIOMAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

DOCENTE: Justina Mayorga Contreras

CURSO: Animación Sociocultural

ALUMNO: Rodriguez Tapia Andrea Milagros

CODIGO: 221236

PROYECTO EDUCATIVO: “FOMENTANDO LA CREATIVIDAD Y EL

DESARROLLO EMOCIONAL Y COMUNITARIO” EN ALDEAS

INFANTILES SOS PERÚ - PROGRAMA CUSCO

o ¿Qué es la Creatividad?
Si bien el concepto creatividad es usado coloquialmente en diferentes facetas
de la vida actual, en realidad el término ha sido objeto de investigación de diversas
áreas desde principios del siglo XX; la psicología y la pedagogía fueron las primeras
disciplinas en estudiarlo (CUADED-UNAM,2017)
Muchos autores consideran la creatividad como un proceso, un conjunto de
fases a seguir, ciertas características que debe tener una persona y, por supuesto,
un proceso que dé como resultado algo que ha de ser nuevo, original y que ha de
servir para resolver algún problema. Sin embargo, no hay una definición clara.
En todo caso, se trata de una capacidad existente en todos los seres
humanos, utilizada para la solución de problemas y que precisa de realidades ya
existentes. Con base en algunas investigaciones podría definirse la creatividad
como “el conjunto de aptitudes vinculadas a la personalidad del ser humano que le
permiten, a partir de una información previa, y mediante una serie de procesos
internos (cognitivos), en los cuales se transforma dicha información, la solución de
problemas con originalidad y eficacia” (Hernández, 1999).

o Importancia de la Creatividad en la niñez

Pertenecemos a un siglo de transformaciones continuas que dan como
resultado cambios en la manera que nos relacionamos, pensamos, trabajamos,
cambios en nuestra ideología, en nuestra estructura vital, política y social. Es un
hecho que los niños se enfrentarán diariamente a problemas más diversos y
complejos. Problemas que requieren la familiarización al nuevo medio implicando
nuevas formas de adaptabilidad.
Es en este entorno donde la creatividad se alza como una herramienta
fundamental para resolver nuevas coyunturas. La creatividad es clave si queremos
niños independientes en su forma de pensar, niños que puedan asimilar bien las
situaciones que viven, que sepan razonar y cuestionar, que sean sensibles al
entorno y que logren una inclinación hacia la exploración del mundo que los rodea,
para obtener soluciones novedosas frente a los problemas cotidianos y aprendan a
conocerse a sí mismos (Torras, 2014)
Esto hace que tengan mayor capacidad para aceptar críticas y que tengan
una mayor facilidad para sobreponerse a las frustraciones.
o ¿Qué es la Estimulación?
Siempre hablamos de la necesidad de estimular a los niños en su temprana
edad, pero… ¿de qué hablamos realmente?
En primer lugar, debemos considerar, que cada niño es único y cada uno
alcanza las distintas habilidades a diferentes momentos, generalmente siguiendo
una secuencia, pero en relación a la edad hay rangos etarios en donde se van a
adquirir los diferentes hitos madurativos, como sostener la cabeza, sentarse,
pararse o caminar, por ejemplo.
Estimular, podría asociarse con ofrecer un ambiente y un sostén adecuados
para cada edad, teniendo en cuenta las necesidades de cada etapa, sin sobre
exigirlo, sin ofrecer múltiples estímulos a la vez, siempre teniendo en cuenta, que
cada habilidad aparecerá a su debido tiempo. (Hospital Universitario Austral, 2023)
La estimulación adecuada o estimulación temprana consiste en proporcionar
al niño las mejores oportunidades de desarrollo físico, intelectual y social para que
sus capacidades y habilidades le permitan ser mejor de lo que hubiera sido sin ese
entorno rico en estímulos intelectuales y físicos de calidad.

o La Importancia de estimular la Creatividad

La creatividad es fundamental en el progreso y bienestar social. La capacidad
que tenemos de cambiar las cosas y las personas a través de la creación es clave
para encontrar soluciones a los retos que se nos presentan cada día, para mejorar
nuestra vida, nuestro entorno y, por consiguiente, nuestra sociedad.
Para algunos investigadores estamos afrontando una auténtica crisis
creativa. «El significativo descenso de la puntuación en fuerza (física) desde 1990
indica que, en los últimos 20 años, los niños se han vuelto menos expresivos en
cuanto a sus emociones, menos enérgicos, menos habladores y verbalmente
expresivos, menos cómicos, menos no-convencionales, menos vitales y pasionales,
menos perceptivos, menos aptos para relacionar cosas aparentemente irrelevantes,
menos sintetizadores y con menor probabilidad de ver asuntos desde otras
perspectivas» (Arca, 2013)
 La estimulación de la creatividad conlleva que los niños se hagan más
independientes en su forma de pensar, que sepan razonar mejor y que para resolver
un mismo problema ideen más de una solución original (Peñarrubia, 2023)
Todo ello produce que los niños se conozcan más, estén más seguros de sí
mismos y sean más felices.

1. Situación Problemática:
El proyecto tiene como objetivo promover la creatividad y el desarrollo
comunitario en el centro de atención infantil “Aldeas Infantiles SOS Perú - Programa
Cusco” a través de actividades de animación sociocultural. Se busca fomentar la
creatividad y sentido de pertenencia de los niños, además de fortalecer la identidad,
y la inclusión en la comunidad. Estos valores suelen dejarse de lado, usualmente,
para priorizar las labores netamente académicas o escolares.
Se considera necesario realizar actividades de animación sociocultural en
este centro de atención infantil, debido a que se debe promover un enfoque
educativo integral, brindando a los estudiantes oportunidades de aprendizaje que
estimulen su creatividad, habilidades sociales y emocionales.
Además, se tiene como objetivo estimular la creatividad y la expresión
artística de los niños y adolescentes, brindándoles espacios y oportunidades para
explorar diferentes formas de expresión cultural, descubrir sus talentos y desarrollar
habilidades que les serán útiles a lo largo de sus vidas.

2. Problema General:
La falta de enfoque que se le da a la creatividad e identidad del niño, que son
tan importantes en estas primeas etapas de desarrollo, a comparación de un
enfoque tradicional netamente académico

3. Problemas Específicos:
La irrelevancia que se le atribuye a la creatividad y expresión personal,
perdida del espíritu de trabajar en equipo, poca identidad local y sentido de
pertenencia.

4. Objetivo General:
 Promover la participación y estimular la creatividad de los niños de este
programa, a través de actividades de animación sociocultural en el centro de
atención infantil “Aldeas Infantiles SOS Perú - Programa Cusco”, para de esta
forma, poder ayudar a los niños en esta etapa tan crucial de sus vidas

5. Objetivos Específicos:
Fomentar la creatividad y expresión en los niños. Impulsar el trabajo en
equipo y la colaboración entre los miembros de la comunidad. Fortalecer la
identidad local y el sentido de pertenencia de los niños.

6. Justificación:
Este proyecto se basa en la fuerte creencia de la relevancia de la creatividad,
como una herramienta esencial para abordar los desafíos de un entorno en
constante transformación. Esta capacidad se vuelve crucial para criar niños
independientes en su pensamiento, capaces de adaptarse a situaciones diversas y
complejas. Por lo cual, se cree firmemente que las actividades y los temas que se
van a desarrollar en este proyecto, les permitirá razonar, cuestionar, ser sensibles al
entorno y explorar el mundo que les rodea, lo que resulta en la capacidad de
enfrentar desafíos cotidianos, aceptar críticas y manejar la frustración con mayor
facilidad. Ante esta crisis de creatividad que se está experimentando estas últimas
décadas, puesto se ha observado una disminución significativa en las habilidades
creativas de los niños. En última instancia, este enfoque busca fomentar una mayor
autoconciencia en los niños, aumenta su confianza en sí mismos y contribuye a su
felicidad.

7. Actividades a realizar:
¿Dónde se aplicará el proyecto?
El proyecto “Fomentando la Creatividad y el Desarrollo Emocional
Comunitario” será llevado a cabo en el centro de atención infantil “Aldeas Infantiles
SOS Perú - Programa Cusco”

Cuadro de Actividades
Semana Actividad Materiales Propósito de la semana
Semana 1  Estrategia  Papelotes Lo que se busca en
pedagógica  Plumones esta primera semana
“Rompe hielo”:  Témperas es que los niños y el
  Escenificación (La  Laptop animador puedan
manera correcta de  Equipo de establecer un primer
presentarse) sonido contacto, a través de la
 Escucha activa  Mucha actitud presentación
 Introducción del y paciencia Hacerle una pequeña
tema de la introducción a la
creatividad como creatividad como
herramienta de herramienta de
expresión para los expresión, donde ellos
niños puedan expresar y dar
 Presentación de los a conocer sus primeras
niños según a su ideas genuinas de lo
creatividad que es el tema.
 Establecer una
fecha con la
docente para la
reunión con los
padres de familia.
Semana 2  Primeros talleres de  Cartulinas El propósito de esta
creatividad:  Papelotes semana es aplicar lo
 Crear un espacio  Plumones, aprendido en la 1°
para pensar colores, Semana, a través de la
 Story Cubes  Temperas y ciertas actividades y
 Pintar la música crayones talleres, para introducir
 Cambien el final de  Música a los pequeños en
un cuento  Equipo de utilizar la creatividad
tradicional sonido como un medio de
expresión
También conocer a los
padres de familia,
mantenerlos al tanto
del proyecto y que
estén involucrados en
las próximas
actividades.
Semana 3  Trabajo en Equipo:  Hojas bond El propósito de esta
 Cambio de roles  Plumones y semana es aplicar la
 Dibujo en cadena colores creatividad a un nivel
 Cuenta Cuentos  Música colaborativo para
grupal ambiental expresar las emociones
 Inventa un juego  Equipo de en un entorno grupal y
sonido desenvolverse en
 Tablero, conjunto.
fichas
 Tarjetas

Semana 4  El barril de los  Cajitas El propósito de esta

 secretos  Papel bond semana es enterrar
 La comunicación y  Papelotes aquello que nos hace
la creatividad van  Laptop mal y no nos deja
de la mano sentirnos bien ni
 Mi nombre y mis seguros
derechos También se debe
 Todos los niños enseñar a los niños la
tenemos deberes relevancia de su
nombre, sus derechos
y deberes
Semana 5  Eventos culturales:  Música El propósito de esta
 Realización de  Equipo de semana es logra que el
festivales y Sonido niño fortalecer la
exposiciones  Papelotes imagen de su identidad
 Muestras artísticas  Plumones y ante su entorno y de
abiertas a la temperas acuerdo a la
comunidad para  Micrófono comunidad con la que
valorar y compartir se identifica
la diversidad
cultural.
Semana 6  Proyectos  Botellas, El propósito de esta
comunitarios: palitos semana es que los
 Participación en  Tapas, niños se concienticen
proyectos de cartones sobre el cuidado del
mejora y  Temperas, medio ambiente en su
embellecimiento de lapiceros y comunidad.
su entorno y la plumones
comunidad local.  Papel de
 Uso de materiales colores
reciclados
Semana 7  Presentación de  cámara El propósito de esta
algo particular que  lapiceros semana es que los
cada familia tiene  hojas bond niños elaboren un
(padres e hijo)  equipo de mensaje de lo que
 Buscar a mamá o sonido aprendieron, también
papa  papelotes y padres e hijos
 Presentación del plumones presentan algo que
video que significan  laptop representa o sea muy
ellos para sus particular de su familia.
 proyector
padres
 Escribir en el
cuaderno lo que
sintieron al
escuchar las
palabras de sus
padres