COLEGIO ROBERTO GARCIA PEÑA

NIT. 800228813-3
Resolución 14172 diciembre 5 del 2002

MÓDULO CIENCIAS NATURALES

NOVENO
PERIODO ACADÉMICO: 2° Periodo DOCENTE: Jenny Fernanda Ardila Millán
Indicadores Académico (30%) Indicaciones 1. La actividad la puede hacer a
de ✓ Formulo hipótesis acerca del origen y generales computadora y hacer los esquemas
desempeño evolución de un grupo de organismos usando Paint, Word u otro formato, si
a evaluar ✓ Predice el movimiento de un cuerpo a lo haces en el cuaderno o en hojas
partir de su distancia, velocidad y debes hacerlo de forma organizada y
aceleración usando regla, para que usted se
✓ Compara los modelos que explica el sienta cómodo.
comportamiento de los gases reales e
ideales. 2. Debe ser enviada a la plataforma
✓ Explico cómo sobrevive el virus (CIVID- institucional, al WhatsApp
19) en la célula. 3153237093 o al correo electrónico:
jennyardila03@gmail.com
Personal (25%)
✓ Soy responsable con los deberes 3. Es importante enviarlo en la fecha
académicos y demuestro calidad y indicada por el docente, debes
esfuerzo en la entrega de los trabajos en disponer tiempo para las actividades
las fechas indicadas
Social (20%)
✓ Participó activamente de los trabajos y
las asesorías virtuales planteadas por el
docente.
Autoevaluación (25%)

SEMANA 1: MAYO 3 AL 7
BIOLOGIA
Indicaciones ✓Fecha de entrega: 7 DE MAYO
✓Recursos: guías, cuaderno, investigaciones a través de internet.
COMO SE ORIGINAN LAS ESPECIES

Las poblaciones evolucionan en el transcurso del tiempo, lo cual se manifiesta en fluctuaciones en las
frecuencias génicas y fenotípicas a través de las generaciones. Las mutaciones, el flujo génico, la selección
natural y la deriva génica promueven estos cambios.
Después de muchas generaciones, los rasgos fenotípicos pueden variar, de modo que las poblaciones nuevas
difieren de las poblaciones iniciales; sin embargo, los individuos
de dichas poblaciones aún pueden seguir formando parte de la
misma especie, de manera que hubo evolución, pero no
formación de especies nuevas.

También puede ocurrir que, a partir de una población ancestral,

se diferencien dos poblaciones que lleguen a conformar dos
especies distintas, pero para que esto ocurra, es necesario que
ambas poblaciones queden completamente aisladas. Durante
este proceso, en el que van surgiendo las adaptaciones al
medio, cada población se va diferenciando más y más de la
otra, a tal grado que, con el tiempo, constituyen una especie
distinta de la otra. En este caso, además de haber ocurrido
evolución se ha producido la formación de especies, proceso
denominado especiación.
Si dos poblaciones son lo suficientemente diferentes como para que no existan cruzamientos entre sus
miembros, entonces ha ocurrido aislamiento, es decir el flujo génico entre ambas poblaciones divergen o se
alejan genéticamente una de la otra, debido a que no existe flujo de genes entre sus miembros y por tanto se
originan especies diferentes.
AISLAMIENTO REPRODUCTIVO

Cada especie se encuentra aislada reproductivamente de las demás, por medio de un conjunto de mecanismos
que evitan el flujo de genes entre sus poblaciones. Por ejemplo, muchos insectos, como ciertas especies de
abejas, poseen hormonas que permiten que los machos reconozcan a las hembras de su propia especie y no
las de otras, lo cual representa un ejemplo de aislamiento reproductivo.

Código DANE N° 168307001002 Dirección Carrera 15 N° 36 – 01 Teléfono 6465909

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Existen múltiples mecanismos de aislamiento reproductivo que se pueden agrupar en dos categorías:
aislamiento precigótico y aislamiento poscigótico.

El aislamiento precigótico evita el apareamiento o la fecundación y puede ocurrir mediante:

mecanismo
Aislamiento geográfico
Aislamiento sexual y morfológico Los organismos poseen diferencias morfológicas que impiden su
Aislamiento ecológico
Aislamiento comportamental
Mortandad de gametos
Ocurre cuando:
Los individuos de una población quedan separados por barreras
geográficas como montañas o ríos.
reproducción
Los individuos ocupan hábitats o nichos ecológicos distintos.
Existen patrones de comportamiento muy diferentes cuando la época
reproductiva ocurre en diferentes periodos del año.
No existe compatibilidad bioquímica entre los gametos masculinos y
femeninos y la fecundación nunca curre

El aislamiento poscigótico impide que se produzca una descendencia viable a largo plazo y puede
ocurrir mediante:
mecanismo Ocurre cuando:
Inaptitud de los híbridos La descendencia muere antes o poco después de alcanzar la madurez
sexual, o simplemente es poco apta para sobrevivir en el ambiente.
Esterilidad de los híbridos Los descendientes son viables y vigoroso, pero son estériles o
infértiles.
ENTREGABLE 1. Realizar un dibujo donde represente y explique cada uno de los mecanismos de los
aislamientos precigótico y poscigótico.
Bibliografía o SANTILLANA, ciencias 9- pagina 78 y 79
webgrafía

SEMANA 2: MAYO 10 AL 14
BIOLOGIA
Indicaciones ✓Fecha de entrega: 14 DE MAYO
✓Recursos: guías, cuaderno, investigaciones a través de internet.
ACTIVIDAD N°2:
HIBRIDACION
La hibridación es la unión de los genomas de dos especies o variedades diferentes. Durante mucho tiempo se
consideraba que la hibridación era una imperfección en el aislamiento reproductivo de las especies que
conducía a originar individuos estériles o incapaces de dejar descendencia, como los híbridos de las cabras y
las ovejas.
Posteriormente, con el descubrimiento de varios casos de
hibridación natural principalmente en plantas, el proceso pasó a
ser un área de gran interés para entender la forma como los
seres vivos cambian a través del tiempo.
La hibridación ocurre cuando los mecanismos de aislamiento
reproductivo aún no están totalmente desarrollados. Puede
ocurrir como un hecho aislado y accidental, o como un proceso
recurrente en un lugar y tiempo dados. En plantas y animales
resulta del proceso de reproducción sexual ya sea por cruce de
individuos o por autofecundación.

La hibridación tiene dos efectos contrarios sobre el proceso de especiación: la causa o la invierte, dependiendo
del grado de divergencia genética de los progenitores y la historia evolutiva de las poblaciones a las que estos
pertenecen.
LA HIBRIDACION COMO CAUSA DE LA ESPECIACION
La hibridación puede dar origen a una especie nueva llamada especie hibrida. esta por lo general presenta
una mezcla de características de las especies parentales que le confieren mayor plasticidad o capacidad de
adaptación a distintos ambientes, como ocurre con frecuencia en las plantas vasculares. En muchos casos las
especies híbridas tienen rangos de distribución geográfica mas amplios que los de sus especies parentales.
LA HIBRIDACION QUE INVIERTE LA ESPECIACION
la hibridación puede invertir el proceso de divergencia genética cuando involucra poblaciones o subpoblaciones
que han estado aisladas durante un largo tiempo, al restablecer el flujo genético entre ellas. La reintegración
de estas poblaciones puede ocurrir a causa de migraciones o desaparición de barreras geográficas.
Algunos factores que determinan si la hibridación puede ocurrir o no, son la compatibilidad genética, el
comportamiento y la morfología.

Entregable 1. Realizar un mapa conceptual donde explique compatibilidad genética, el

comportamiento y la morfología en la hibridación.

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SEMANA 3: MAYO 17 AL 21
FISICA
ACTIVIDAD N°3:
FÓRMULA DE LA ACELERACIÓN
La mecánica clásica entiende la aceleración como una variación de la velocidad de un cuerpo en el
tiempo. Matemáticamente esto se escribe como: a = dv / dt, donde a es aceleración, dv la diferencia de
velocidades y dt el tiempo en que ocurre la aceleración.

Más precisamente, dv y dt se definen de la siguiente manera:

dv = vf – vi, donde vf es la velocidad final y vi, la velocidad inicial del móvil. Esta diferencia indica la dirección
de la aceleración.
dt = tf – ti, donde tf es el tiempo final y ti el tiempo inicial del movimiento. A menos que se estipule lo
contrario, el tiempo inicial se suele tomar como 0 segundos.

Por otro lado, existe una relación de proporcionalidad entre la fuerza (F) que se aplica a un objeto
de masa (m), y la aceleración (a) que adquiere. La fórmula que describe dicha relación es la segunda ley de
Newton:
F = m.a de donde se deduce que a = F / m

EJEMPLOS DE ACELERACIÓN
Una pelota de billar se acelera cuando se la golpea con el taco.
Conociendo la fuerza que le brinda el taco y la masa de la pelota,
podemos obtener su aceleración.
Si conocemos la velocidad de un tren justo antes de empezar a
frenar y el tiempo que tarda en llegar a la velocidad cero, entonces
podemos calcular su desaceleración (aceleración negativa).
Un objeto se tira desde un balcón (entonces su velocidad es inicial
es cero) y debido a la fuerza de la gravedad, caerá con una
velocidad que irá aumentando hasta ser máxima en el piso. Si se
conoce esta velocidad final y el tiempo que tarda en caer,
podemos obtener la aceleración (que será la de la gravedad).

1. Un automóvil de carreras aumenta su velocidad a un ritmo constante de 18,5 m/s a 46,1 m/s en 2,47
segundos. ¿Cuál será su aceleración promedio?
a = dv / dt = (vf – vi)/(tf – ti) en donde vf = 46,1 m/s, vi = 18,5 m/s, tf = 2,47 s, ti = 0 s.
Así que: a = (46,1 – 18,5)/2,47 = 11,17 m/s2

2. Un motociclista viaja a 22,4 m/s y se da cuenta de que ha equivocado la ruta. Clava los frenos y la
motocicleta se detiene en 2,55 s. ¿Cuál será su desaceleración?
a = dv / dt = (vf – vi)/(tf – ti), donde vf = 0 m/s, vi = 22,4 m/s, tf = 2,55 s, ti = 0 s.
Así que: a = (0 – 22,4)/2,55 = -8,78 m/s2

3. Una fuerza de 10 newtons de magnitud actúa uniformemente sobre una masa de 2 kilogramos. ¿Cuál
será la aceleración del objeto empujado?
a = F/m, en donde F = 10 N, m = 2Kg.
Por lo tanto:
a = 10/2 = 5 m/s2

Indicaciones ✓Fecha de entrega: 21 MAYO

✓Recursos: guías, cuaderno, investigaciones a través de internet.
entregable 1. Alguien tira de un mueble de 400 kg hacia un lado con una fuerza neta de 150 newtons. Otra
persona lo empuja en la misma dirección con una fuerza de 200 newtons, pero hay un viento
soplando en dirección contraria con una fuerza de 10 newtons. ¿Cuál será la aceleración que
obtiene el mueble?
2. Un avión a control remoto, con una masa de 10 kg, vuela con una aceleración de 2 m/s2 rumbo
al Norte. Justo entonces sopla un viento hacia el este, con una fuerza de 100 N. ¿Cuál será la
nueva aceleración del avión que mantiene su rumbo?
3. Dos niños, uno débil y uno fuerte, juegan al tira y afloja, cada uno a un extremo de la soga. La
primera tira hacia la izquierda lo hace con una fuerza de 5 N y la segunda tira en dirección
opuesta lo hace con fuerza de 7 N. Tomando en cuenta que 1 newton (N) es igual a 1 kilogramo-
metro/segundo al cuadrado (kg-m/s2), ¿cuál será la aceleración alcanzada por el cuerpo del niño
más débil, al ser arrastrado en dirección contraria por el otro?
4. Un camión de bomberos aumenta su velocidad de 0 a 21m/s hacia el Este, en 3,5 segundos.
¿Cuál es su aceleración?
5. Un automóvil reduce su velocidad de 21m/s Este, a 7 m/s Este, en 3.5.0 segundos. ¿Cuál es su
aceleración?
Bibliografía o https://concepto.de/aceleracion/#ixzz6tTOSt2Wi
webgrafía https://www.ejemplos.co/calcular-la-aceleracion/#ixzz6tTPToYWe

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SEMANA 4: MAYO 24 AL 28
ACTIVIDAD N°4:
LEY GENERAL DE LOS GASES

Habitualmente cuando un gas experimenta una transformación cambian las tres magnitudes que lo
caracterizan. Combinando las tres leyes científicas encontramos una relación entre la presión, el volumen y la
temperatura de un gas en un estado con la presión, el volumen y la temperatura del gas en cualquier otro estado
diferente.
De acuerdo con lo anterior:

Para una masa determinada de cualquier gas, el producto de la presión por el volumen, dividido por su
temperatura, es una constante.

PV/T = constante 0 → P1 V1 / T1 = P2 V2 / T2

LEY DE DALTON DE LAS PROPORCIONES PARCIALES

La ley de Dalton de las presiones parciales establece que, en una mezcla de gases, la presión total de la mezcla
es igual a la suma de las presiones parciales que ejercería cada uno de esos componentes si se encontrase el
solo en el mismo recipiente y a la misma temperatura:

Presión total (Pt) = P1 + P2 + P3 + P4 + ….. Pn

ECUACION DE ESTADO O LEY GENERAL DE LOS GASES IDEALES

al combinar las leyes que explican el comportamiento de los gases, se puede plantear una expresión que
relacione las cuatro variables: presión, volumen, temperatura y numero de moles.

La ecuación de estado para los gases ideales es entonces:

PV=nRT

Indicaciones ✓Fecha de entrega: 28 MAYO

✓Recursos: guías, cuaderno, investigaciones a través de internet.
Entregable 1. Calcula el volumen que ocupa el oxígeno cuando la presión se reduce a 0,5 atm.
2. En un recipiente de 5L se tiene un gas que ejerce una presión de 650 mm de Hg.
Conectado a este recipiente mediante una llave hay otro de 7 L que esta vacío.
Responde: ¿Qué presión ejercerá el gas cuando se abra la llave si no varia la
temperatura del conjunto?
3. En un cilindro de 500 mL se tiene un gas que ejerce una presión de 350 mm HG
cuando esta a 80 °C. ¿Hasta qué temperatura se podría calentar sin peligro de que
la presión se duplique?
Bibliografía o SANTILLANA, ciencias 9 modulo 2- pagina 92- 93 y 94
webgrafía

ACTIVIDAD N°5:

Lee la siguiente información y con base en ella, responde las preguntas:

Los alimentos se cuecen mucho más rápido en una olla de presión debido a que en su interior se logra una
temperatura superior a los 100°C por eso, los alimentos tardan menos tiempo en reblandecerse. Cuando se
cuecen los alimentos en una olla normal, aunque este tapado la presión existente es de 1 atm y la temperatura
máxima que se alcanza es de 100 °C a nivel del mar. Pero en una olla de presión, esta es mayor de 1 atm, ya
que a la presión atmosférica se suma la presión ejercida por el valor de agua acumulado. Según se va
acumulando vapor, va aumentando la temperatura de ebullición del agua (120°C) por los que los alimentos se
cuecen más rápido. La presión se mantiene constante (2 atm) gracias a la válvula de seguridad que deja
escapar de vez en cuando vapor.

1. Por qué las ollas de presión ahorran tiempo y energía a la hora de cocinar los alimentos.
2. Cual crees que es la relación entre el uso de las ollas de presión y la conservación del medio ambiente
AUTOEVALUACION
ASPECTO NOTA
Me he comprometido con los trabajos y con la entrega a tiempo por los diferentes medios.
Me he esforzado en superar las dificultades
Me conecto a las clases
Me siento satisfecho con el trabajo realizado
NOTA DEFINITIVA

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