INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO

FA003V03
“Horizonte de Investigación desde la frontera”

PLAN DE AGUIA AULA

UNIDAD 2: EVOLUCIÓN 01-06-20

DOCENTE: JACKELINE PABON SALAZAR AREA O ASIGNATURA : BIOLOGÍA GRADO: HORAS PERIODO: II
NOVENO CLASE: 3h

COMPONENTE Y/O PROCESOS DE PENSAMIENTO: COMPETENCIAS: USO DE CONCEPTOS Y EXPLICACIÓN DE

ENTORNO VIVO- CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD FENOMENOS.
ESTÁNDAR: Explica la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios
genéticos y selección natural

DBA: Analiza teorías científicas sobre el origen de las especies (selección natural y ancestro común) como modelos científicos que sustentan
sus explicaciones desde diferentes evidencias y argumentaciones.
EJE TEMATICO: MICROEVOLUCIÓN APRENDIZAJE: Comprende la función de la reproducción en la conservación de las especies
y los mecanismos a través de los cuales se heredan algunas características y se modifican
otras.
Comprende que en un ecosistema las poblaciones interactúan unas con otras y con el
ambiente físico.
Elabora y propone explicaciones para algunos fenómenos de la naturaleza basadas en
conocimientos científicos y de la evidencia de su propia investigación y de la de otros.
DESEMPEÑOS ESPERADOS (EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE)
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Explica aspectos fundamentales acerca de los Ejemplifica cómo actúa la selección natural en una Valora los aportes de la ciencia y la
procesos y mecanismos evolutivos de los seres población que vive en un determinado ambiente, tecnología para el mejoramiento de
vivos a través del tiempo. cuando existe algún factor de presión de selección la calidad de vida de los seres
(cambios ambientales) y su efecto en la variabilidad de vivos.
los seres vivos.
PROYECTO TRANSVERSAL: PRAE: Comprender las leyes de la vida y la teoría de la evolución para encaminar las acciones humanas a la
restauración del equilibrio en el planeta y el respeto por la naturaleza.

MICROEVOLUCIÓN

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS PARA EL APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN, CONCEPTUALIZACIÓN Y PRÁCTICA

Cada población se caracteriza por su acervo genético, que es la suma de los alelos de todos los individuos que constituyen la población.
Los alelos son las formas que puede presentar un gen. Los individuos que portan combinaciones favorable de alelos tienen más
probabilidades de sobrevivir o, como diría Darwin, son “ más aptos”. El único criterio que determina que un individuo sea apto es la
cantidad relativa de su descendencia que logra sobrevivir. Es decir, la proporción exitosa con que sus genes son transmitidos a las
siguientes generaciones. En síntesis la microevolución es la ocurrencia de cambios a pequeña escala en las frecuencias alélicas de una
población, a lo largo de unas pocas generaciones.

VARIABILIDAD GENÉTICA: LAS POSIBILIDADES DE CAMBIO

Para Darwin una caracteristíca de la población es la variabilidad o las diferencias en los caracteres externos de los individuos que, en
su conjunto, constituyen el fenotipo. Actualmente se sabe que los fenotipo presentan una gama de variantes en tamaño, coloración,
proporción corporal, fisiología e incluso comportamientos. Esta variedad en el fenotipo está determinada por el genotipo (Conjunto de
genes de un organismo) y por el ambiente; la variabilidad les confiere a los organismos mayores posibilidadesde sortear las presiones
impuestas por el ambiente. Los organismos presentan mecanismos para asegurar la variabilidad genética dentro de la población son:
• Las mutaciones: Una mutación es un cambio en el material genético de la célula. Esto significa que se altera la estructura
original de la molécula de ADN. Las mutaciones ocurren al azar, no cumplen con un propósito específico ni son un mecanismo
de respuesta a estímulos externos. Su frecuencia puede aumentar por acción de ciertos factores ambientales como la radiación
ultravioleta, la radiactividad o la exposición a sustancias químicas. La mayoría de veces ocurre en organismos que se
reproducen asexualmente y son la fuente de variabilidad genética pero, en ocasiones, suelen ser perjudiciales principalmente
para los organismos con reproducción sexual.
• Flujo génico: El movimiento de individuos entre poblaciones se conoce como migración y cuando los individuos entre
poblaciones se reproducen, ocurre un intercambio de genes que constituye el flujo génico. Cada población habita un área
geográfica definida por las caracteristícas ambientales a las cuales la especie está adaptada, sin embargo, los individuos de
una población pueden migrar o integrarse a otra y eventualmente reproducirse con un individuo de esta. Así, existe un flujo
constante de genes que beneficia a las poblaciones. El flujo genético reduce las diferencias entre las poblaciones, de modo
que actúa en sentido inverso a la selección natural. El balance de estos dos procesos determina la rapidez con que se dé el
proceso de cambio a nivel de especie.
• Deriva genética: Es una población pequeña, la frecuencia de ciertos alelos puede cambiar por azar, es decir, como
consecuencia de eventos impredecibles. Este fenómeno se conoce como deriva genética y significa que la frecuencia de alelos
es más o menos sensible a los eventos casuales, aunque dependen del tamaño de la población, la selección natural y los
factores poblacionales que afectan dichas frecuencias. Existen dos situaciones en las cuales se ha evidenciado la deriva
genética: el efecto fundador y los cuellos de botella.
 EFECTO FUNDADOR CUELLOS DE BOTELLA

Algunos individuos se separan de la población. Al
establecerse en otra área, puede formar una nueva
población con un acervo genético diferente. Es común
entre organismos patógenos, como los hongos que, por
medio de sus esporas, se trasladan a lugares distantes.
Una población es drásticamente reducida por fuerzas distintas a la
selección natural (agotamiento de alimento o enfermedad), que pueden
eliminar por completo algunos alelos y hacer que otros estén
representados en exceso conformando una nueva población.

• Apareamiento preferencial: La selección de la pareja para la

reproducción sexual no es azarosa, lo cuál altera el acervo
genético de las poblaciones. En los animales, el apareamiento
preferencial se puede observaren el comportamiento. Por
ejemplo, en los pavos reales las hembras prefieren un macho
colorido, o en los animales que se organizan en manadas las
hembras suelen seleccionar al macho más fuerte, capaz de
proteger el territorio y proporcionar recursos como el alimento a
las crías. Este mecanismo de variabilida genética está muy
relacionado con la reproducción sexual, que representa la
principal fuente de variabilidad genética para estos organismos,
ya que combina en un nuevo individuo parte de la información
genética de dos progenitores.

LOS POSTULADOS DE DARWIN

La diversidad actual de los seres vivos es el resultado de complejos procesos evolutivos, mediados por la selección natural. Según
Darwin, la selección natural es la reproducción diferencial de individuos en una población, es decir, la supervivencia de los organismos
más aptos ante determinadas condiciones ambientales. A la luz de la teoría sintética de la evolución, la selección natural se define en
términos del éxito reproductivo que tiene cada genotipo o combinación genética de la población.
En el lugar donde habita, el bienestar de la población depende de la supervivencia de sus individuos frente a los cambios ambientales,
los cuales pueden ocurrir en el espacio físico, en el clima o por la presencia de otros organismos. Todos estos factores constituyen las
presiones de selección que se pueden agrupar en cuatro categorías principales:la consecución de pareja, el escape de los
depredadores, la búsqueda de territorio y de los recursos alimenticios.
Las presiones de selección moldean las caracteristícas de la población como su tamaño y estructura, y el acervo genético, compuesto
por los genotipos de cada individuo, determina las posibilidades de supervivencia, pues entre más variación exista, mayores posibilidades
habrá de enfrentar los cambios ambientales con éxito. Sin cambios en el medio, la evolución conduciría, gradualmente, a la completa
adaptación de las especies al ambiente, pero gracias a la dinámica del planeta, las especies evolucionan constantemente.
• Selección natural: Es el proceso mediante el cual el ambiente permite la mayor supervivencia y reproducción de ciertos fenotipos
o conjuntos generales de características, como mayor fuerza o inteligencia, mejor patrón de camuflaje, etc. Aunque las
características físicas resultan de la expresión de los genes, la naturaleza no selecciona genes sino fenotipos, pues cada gen
forma parte de todo un organismo, por tanto, la unidad de selección natural es el individuo, lo que conlleva que este muera,
pero que la población perdure. La unidad de evolución es la especie que cambia gradualmente a medida que la selección
natural actúa sobre las poblaciones que la conforman.
Los fenotipos más exitosos de una especie están relacionados con complejos de genes coadaptativos, es decir, conjuntos de
genes cuya expresión final contribuye a que el individuo sea seleccionado. Ciertos factores externos, como la disponibilidad de
alimento y el clima, pueden influir sobre la expresión de los genes. Por eso, debe considerarse al fenotipo como la suma de la
expresión genética y el efecto del ambiente. en otras palabras, puede existir un genotipo mejor que otro, pero este requiere de
ciertas condiciones ambientales para expresarse en toda su magnitud.
Darwin planteó tres postulados en su teoría de la evolución por selección natural:
-La capacidad de expansión de una población es infinita, pero la capacidad de los hábitats para soportar a las poblaciones es
siempre limitada.
-los individuos dentro de las poblaciones varían, lo cual afecta la capacidad de los individuos para sobrevivir y reproducirse.
-las variaciones se transmiten de padres a hijos.
 Existen varios tipos de selección natural que han sido propuestos para explicar, teóricamente, lo que ocurre en la naturaleza
durante la evolución de las especies. Dependiendo de su efecto sobre la distribución de las características en una población,
la selección natural puede ser:
a-selección estabilizadora: Más común en las poblaciones naturales. Su efecto es la disminución de la frecuencia de los
fenotipos raros que, al mismo tiempo, favorece la expresión de cierto fenotipo. La tendencia es que el fenotipo más exitoso se
vuelva más frecuente en la población hasta ser el más común y alcanzar un nivel estable
b- selección disruptiva: Ocurre cuando las presiones de selección tienden a eliminar los fenotipos mas comunes y favorece los
rescasos.Con respecto a una característica en particular, se eliminan las formas intermedias y se mantienen las de los dos
extremos. Esto conduce a la divergencia de la población que, con el tiempo, se puede convertir en especies nuevas.
c-Selección direccional:Favorece los individuos raros, de un extremo de la gama de fenotipos. Los más exitosos transmiten su
genotipo a las siguientes generaciones, de modo que el fenotipo que alguna vez fue raro aumenta su frecuencia en la población.

• Equilibrio de Hardy-Weinberg: A principios del siglo XX, el matemático inglés G. H. Hardy y el médico alemán W. Weinberg,
desarrollaron un modelo matemático que describe la combinación de frecuencias de alelos que se esperaría encontrar en una
población que no evoluciona, al cual llamaron equilibrio de Hardy-Weinberg.
Este modelo permite estudiar la evolución en las poblaciones naturales al comparar las frecuencias esperadas en estado de
equilibrio con los valores reales obtenidos de una población, y concluir qué tan alejada está la población del equilibrio.
Según el modelo matemático de Hardy-Weinberg las condiciones que se necesitan para que una población esté en equilibrio
son:
-No deben aparecer alelos nuevos mediante mutación.
-no debe existir flujo de genes entre poblaciones.
-Todos los individuos deben tener la misma probabilidad de sobrevivir y reproducirse, es decir, no debe haber selección natural.
Según el modelo, de no cumplirse alguna de estas condiciones la población evolucionará, lo cual demuestra que la evolución
es un proceso natural que ocurre todo el tiempo.
Los mecanismos que modifican la frecuencia de alelos en una población y generan su evolución son: las mutaciones, las
migraciones, la deriva genética, el tamaño de la población, la selección natural y la selección de pareja.
• Adaptación: Es una característica (estructura, funcional o comportamiento) que incrementa las probabilidades de sobrevivir y
reproducirse de un individuo que evolucionó como respuesta a una presión de selección. La enorme diversidad biológica actual
resulta de complejos procesos evolutivos a través del tiempo, que no siguen un curso fijo, así la biología evolutiva es una
disciplina científica histórica que busca reconstruir el pasado.
La adaptación es una consecuencia de la evolución que resulta de la posibilidad que tiene una característica de dar ventaja al
individuo que la presenta, lo cuál conduce a que con el tiempo, su frecuencia en la población aumente. Las adaptaciones son
el resultado de la interacción entre la diversidad genética y los cambios del ambiente, que son impredecibles. Las características
que en algún momento favorecen la supervivencia y que existen en los individuos desde antes de que ocurra un cambio, se
denominan preadaptaciones.
Las adaptaciones pueden ser de varios tipos:
-Estructurales:Son modificaciones de las partes del cuerpo. Ejemplo: los diversos aparatos bucales de los insectos.
 -Fisiológicas, metabólicas y bioquímicas: aquellas que afectan
el funcionamiento del organismo. Por ejemplo la rata canguro en
cuya laringe se produce el principio de contra reacción física , es
decir, al respirar produce agua mediante el metabolismo de la
grasa de las semillas y no necesita beberla para subsistir en el
desierto.

-Del comportamiento o etológicas: Son conductas que afectan la supervivencia, existen tres tipos de comportamiento: el
instintivo (involuntario y adquirido genéticamente), aprendido (se desarrolla al observar a otros) y social (permiten la
convivencia en grupo).

• Selección sexual:Resulta de la competencia en la búsqueda de pareja. Ciertas características físicas de los organismos pueden
favorecer el éxito del apareamiento, es decir, pueden ser preferidas sobre otras. Si los individuos que las poseen logran
reproducirse, dichas características se extenderán en la siguiente generación y con el tiempo, se fijarán en la población. Las
características que resultan ser favorables para que un individuo sea seleccionado como pareja de apareamiento se deniminan
caracteres sexuales, y por medio de estos, los dos sexos participan activamente en la definición del futuro de sus genes. Los
individuos de distintos sexos se reconocen entre sí por señales propias de la especie, manteniendo la cohesión reproductiva.

En muchas especies las carácter´sticas que diferencian a los machos de las hembras son el producto de la selección sexual,
ejercida durante mucho tiempo. Según la etología o estudio del comportamiento animal, el proceso de la selección sexual
puede presentarse en dos formas, la selección intrasexual, que es la competencia entre individuos del mismo sexo por tener
acceso al sexo opuesto, y la selección intersexual, en la que los miembros de un sexo ejercen presiones selectivas sobre las
características del sexo opuesto, mediante la elección de parejas.

-Teoría del conflicto sexual: Hace apenas dos décadas, la opinión general respecto a la reproducción era que el apareamiento
y la fecundación requerían total cooperación de los miembros de la pareja. Sin embargo, recientes estudios han revelado que
la reproducción es un evento conflictivo para algunas especies, en las que los machos están interesados en tener el mayor
número posible de apareamientos, procurar cruzarse con diferentes hembras y evitar qué estas se apareen con otros machos,
pero para las hembras, el número de apareamientos no es determinante, lo importante es la calidad de estos eventos para
asegurar la reproducción y las características que ellos identifican en los machos y que, a su vez, reflejan la calidad de sus
genes. Los caballitos del diablo ejemplifican claramente esta teoría, la cópula es un evento violento en el que el macho puede
lastimar a la hembra: el macho acopla su abdomen a la cabeza de la hembra y la sujeta con sus apéndices, hasta incluso
romper su exoesqueleto. La hembra proyecta el abdomen hacia adelante y une sus organos genitales a los del macho.
 Apareamiento de los caballitos del diablo

-Sistemas de apareamiento: la elección de pareja se da siguiendo el sistema de apareamiento de la especie, es decir, los
comportamientos asociados a la reproducción, como la monogamía, la poliginia, la poliandría y la monoandría.

La monogamia es la unión de
un macho y una hembra que
se aparean varias veces
durante su ciclo de vida y
ambos cuidan de las crías
La poliginia es la unión
de un macho con varias
hembras. Las hembras
cuidan de las crías y los
machos del territorio.
La poliandría es el
apareamiento de una
hembra con varios
machos. En esta
selección evolucionan
las características
masculinas.
La monoandría es la
unión de una hembra y un
macho que se reproducen
una sola vez en su ciclo
de vida para fecundar los
óvulos.

TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
1- Elabore un mapa conceptual descriptivo sobre los contenidos estudiados en el tema de MICROEVOLUCIÓN.
2- Explique gráficamente ¿en qué consiste el flujo génico?
3- Cite un ejemplo de efecto fundador y cuellos de botella que evidencien la deriva génica.
4- Consulte un ejemplo de cada tipo de selección natural.
5- Complete el siguiente cuadro sinóptico sobre las adaptaciones morfológicas:
6- En la figura se puede observar el ancestro común del caballo doméstico (Equusferus caballus). Partiendo de esta información
responda las preguntas a, b y c.

a. ¿Cuál es la estructura que se conserva a lo largo del proceso evolutivo en las patas delanteras?
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b. ¿A qué se debe el aumento del tamaño en los molares del caballo?

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c. ¿Qué ventaja adaptativa crees que pudo obtener el caballo con la pérdida de algunas estructuras?
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7- Selecciona tres organismos, dibújalos, describe las adaptaciones morfológicas, fisiológicas y de comportamiento que posee.
Escoge tres de esas adaptaciones y explique cómo crees que cada una de ellas le ayuda al organismo a sobrevivir y adaptarse al
medio.
8- ¿Qué diferencia existe entre selección intrasexual y selección intersexual?
9- En qué consiste el dimorfismo sexual? Cite un ejemplo
10- Consulte tres ejemplos de cada uno de los sistemas de apareamiento.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

• Observación de gráficos alusivos

• Desarrollo de cuestionario
• Construcción de cuadros conceptuales
• Consulta bibliográfica

RECURSOS Y MATERIALES

Textos, PC, conexión a Internet, guía de estudio, lecturas, gráficos, imágenes, cuadros conceptuales, útiles escolares, entre otros.