Cálculo Diferencial Unidad 1 Números reales y sus funciones

Programa educativo: Semestre:

Logística y Transporte Tercero

Módulo: Bloque:

Cálculo Diferencial 2020-2 B1

Ciclo escolar: Nombre del docente:

2020-2 SANDRA YAMIN AGUILAR OROZCO

UNIDAD 1 NÚMEROS REALES Y FUNCIONES

Competencia de la unidad:

Utilizar las propiedades de los números reales para analizar

funciones reales de variable real, por medio de sus
componentes y su representación gráfica.

Logros:

• Identificar los axiomas de estructura algebraica de los números reales.

• Resolver problemas utilizando los axiomas de orden
• Identificar los conceptos de valor absoluto y los intervalos
• Determinar el dominio, el contradominio (o condominio), y la imagen de una función
• Operar con funciones y determinar su gráfica.

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Cálculo Diferencial Unidad 1 Números reales y sus funciones

Actividad:
Foro de Presentación
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
Conocer a tus compañeros del
curso. 0-100% No ponderable
Entender tu rol de estudiante.
0-80% No ponderable

0- 70% No ponderable

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Foro

Logros:

• Conocer a tus compañeros de curso y comprender a fondo tu rol de estudiante

Criterios de evaluación (Actividad no ponderable):
• Responde a las preguntas de forma correcta y completa.
• RETROALIMENTA de forma respetuosa SUS COMPAÑEROS
• Actividad sin faltas de ortografía.
Indicaciones de la actividad:
1. Ingresa a plataforma al apartado Unidad 1 e ingresa al foro que yo inicié respondiendo las
preguntas acerca de ti en este. Por favor evita dar datos personales como número de celular o
correo personal.

Actividad:
Evaluación diagnóstica
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
0-100% No ponderable
Evaluación diagnóstica 0-80% No ponderable
0- 70% No ponderable
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

Aprendizaje basado en resolución de problemas

Logros:
Este examen es de diagnóstico, resuélvelo, dado que te permitirá conocer los primeros
alcances que tienes de la asignatura. No te preocupes si no logras el puntaje mayor, el
objetivo es que identifiques los conocimientos previos necesarios para abordar
exitosamente los contenidos de la asignatura.
Criterios de evaluación:
• Tienes intentos ilimitados, así que puedes realizarlo tantas veces sea necesario.
• Método de calificación: Calificación más alta

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Descripción de la actividad/ indicaciones de la actividad:

1. Ingresa a plataforma al apartado Unidad 1 e ingresa al apartado de esta actividad.
2. No te desesperes si tienes problemas para entender muchos de los conceptos, lo importante es
que tengas habilidades en álgebra para realizar sumas, restas, multiplicaciones, divisiones de
polinomios. También deberás saber factorización y productos notables. De igual forma es
importante manejes resolución de sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticos. En caso de
tener dudas de estos temas te dejo material de apoyo en los siguientes links para que practiques
y revises tus resultados con los de los videos:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLC6o1uTspYwEyIs_s2RKgIPueyKz2pawL
https://youtu.be/qeKEA066OSs
https://youtu.be/v6iKv3QXqNs
https://youtu.be/AJdCfaGjWlk
https://youtu.be/LWyZSXsMAr8
https://youtu.be/tABhBMtBmSY
https://youtu.be/o6PkQJEQql4
https://youtu.be/xmzG2xR-oBI

Te deseo mucho éxito y recuerda que tu decides hasta donde quieres llegar.

Actividad:
Actividad 1. Cuestionario
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
0-100% Del 6 al 19 de julio
Conjuntos, relaciones y
0-80% Del 20 al 29 de julio
funciones
0- 70% Del 30 de julio al 12 de septiembre

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

Aprendizaje basado en la resolución de problemas

Logros:
Esta actividad consiste en un cuestionario de opción múltiple y su propósito es evaluar tus
conocimientos de la Unidad 1.

Criterios de evaluación:
• Dos intentos.
• Al concluir con la realización del cuestionario, la plataforma te informará de la calificación
obtenida, en caso de realizar el segundo intento, la plataforma tomará como calificación
final, la Calificación más alta, obtenida.
Indicaciones de la actividad:

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Cálculo Diferencial Unidad 1 Números reales y sus funciones

1. TE SUGIERO PRIMERO REALICES LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

1 PARA CONTAR CON UN MAYOR APOYO A ESTA ACTIVIDAD.
2. Ingresa a plataforma al apartado Unidad 1 e ingresa al apartado de esta actividad.
3. Todos los planteamientos están relacionados con los contenidos de la Unidad.
Ante ello, es muy importante que antes de iniciar el cuestionario, te asegures de
haber leído el total de contenidos de la Unidad 1 y los Materiales de apoyo.
4. Intentos permitidos: 2
5. Límite de tiempo: 40 mins
6. Método de calificación: Calificación más alta

Actividad:
Evidencia de Aprendizaje Unidad 1
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega

• Identificar los axiomas de

estructura algebraica de los 0-100% Del 6 al 19 de julio
números reales.
• Resolver problemas
utilizando los axiomas de
orden 0-80% Del 20 al 29 de julio
• Identificar los conceptos de
valor absoluto y los
intervalos
• Determinar el dominio, el
contradominio (o
condominio), y la imagen de
una función 0- 70% Del 30 de julio al 12 de septiembre
• Operar con funciones y
determinar su gráfica

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

Aprendizaje basado en la resolución de problemas

Logros:
Utilizar las propiedades de los números reales para analizar funciones reales de variable
real, por medio de sus componentes y su representación gráfica.
Criterios de evaluación:
• Portada completa.
• Responde a todas las definiciones del cuestionario (1 % cada uno completa y
correcta).
• Toma apuntes de todos los videos o resumen.
• Resuelve los problemas con procedimientos claros, paso a paso, si requieren gráfica
la realiza, a mano, con imágenes escaneadas y resultados correctos. DEBEN TENER

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Cálculo Diferencial Unidad 1 Números reales y sus funciones

PROCEDIMIENTOS CLAROS Y EN ORDEN O NO SERÁN CONSIDERADOS (NO

TACHONES, NI BORRONES O LETRA NO LEGIBLE).
• Conclusiones de la actividad.
• Bibliografía en formato APA.
• REVISAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA NO LLEVARSE SORPRESAS EN LA
EVALUACIÓN POR FAVOR.
Indicaciones de la actividad:
1. Realiza la portada de la actividad con tus datos y el nombre de esta actividad(Valor 1 %)
2. Para la introducción de este trabajo responderemos a las siguientes preguntas de forma
completa y personal (Evita realizar plagio copiando y pegando de alguna fuente, puedes citar,
pero deberás incluir ideas propias): Te dejo links de apoyo para esta actividad y también puedes
apoyarte del material de apoyo de la unidad 1 que está en plataforma.
https://es.khanacademy.org/math/aritmetica-pe-pre-u/xce51e392da300f11:sistema-de-los-numeros-
reales/xce51e392da300f11:introduccion-a-los-numeros-irracionales/a/classifying-numbers-review

https://youtu.be/qOCMPXoxJyg

https://www.montereyinstitute.org/courses/Algebra1/COURSE_TEXT_RESOURCE/U03_L2_T2_text_final
_es.html

IMPORTANTE: Cada pregunta deberá ser contestada de forma completa y correcta o no será
considerada correcta.
2.1 Escribe qué entiendes por número natural y escribe 3 ejemplos de estos.
2.2 Escribe qué entiendes por número racional y escribe 3 ejemplos de estos.
2.3 Escribe los cuatro axiomas para la suma.
2.4 Escribe los cuatro axiomas para la multiplicación.
2.5 ¿Qué es un número positivo y uno negativo, escribe un ejemplo de cada uno?
2.6 ¿Qué signo se obtiene cuando en una multiplicación se tiene un número positivo
multiplicando a uno negativo, escribe un ejemplo?
2.7 ¿Qué signo se obtiene cuando en una multiplicación se tiene un número negativo
multiplicando a otro negativo, escribe un ejemplo?
2.8 ¿Qué signo se obtiene cuando elevo al cuadrado un número positivo (potencia par), escribe
un ejemplo?
2.9 ¿Qué signo se obtiene cuando elevo al cuadrado un número negativo (potencia par), escribe
un ejemplo?
2.10 ¿Qué signo se obtiene cuando elevo al cubo un número negativo (potencia impar), escribe
un ejemplo?
2.11 ¿Es posible resolver una raíz cuadrada cuando en esta se encuentra un número negativo
como esta √−25 ? Justifica tu respuesta.
2.12 ¿Qué significa el símbolo ∞ y cuál es su significado matemático?

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Cálculo Diferencial Unidad 1 Números reales y sus funciones

2.13 ¿Qué es el valor absoluto de un número y escribe un ejemplo?

2.14 ¿Qué es un intervalo abierto y escribe un ejemplo con números no letras y su
representación en la recta?
2.15 ¿Qué es un intervalo cerrado y escribe un ejemplo con números no letras y su
representación en la recta?
2.16 Represente numéricamente con un ejemplo un intervalo semiabierto abierto en a y
cerrado en b y su representación en la recta
2.17 Represente numéricamente con un ejemplo un intervalo semicerrado cerrado en a y
abierto en b y su representación en la recta.
2.18 ¿Qué es una desigualdad?
Revise el siguiente video:
https://youtu.be/-YCrf-fmS-Q
Responda a las preguntas.
2.19 ¿Qué es una función?
2.20 ¿Qué es un dominio y un rango para una función?
2.21 ¿Qué es la gráfica de una función?
2.22¿Qué es una función definida por secciones?
2.23 ¿Qué operaciones se pueden realizar entre funciones?

Valor 23% (1 % cada pregunta con respuesta completa y correcta).

4. Revisa los siguientes videos Y TOMA APUNTES a mano o a computadora (puedes resumirlos)
para que te quede clara la aplicación de estos conceptos en problemas y puedas resolverlos
más adelante. Valor 10 %
https://youtu.be/jSZWvCh2PqI
https://youtu.be/yG-WtORC00o
https://youtu.be/wzV2ZkKhB7A
https://youtu.be/AoZpzAoC1Qg
https://youtu.be/AU1GVkYD78w
https://youtu.be/z2WxVyMn0Go
https://youtu.be/gy8VcUxPu3g

5. Resuelve los siguientes problemas a mano de forma ordenada, limpia, legible, paso a paso,
con un procedimiento claro. No olvides encerrar en un círculo el resultado para cada uno.
No se considerarán solo resultados ni problemas resueltos a computadora.

Problemas de desigualdades (expresa su resultado de las tres formas abordadas en los videos
ejemplo):
5.1. 6x + 4 > 4x - 6

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5.2 2(x+3) > 5 + 3(2x-1)

5.3 -6 < 6x-12 ≤ 18
Valor de cada problema 5%. Total 15%
Realización de gráficas de funciones con sus tablas y cálculos. Te compartí también ayuda para
esto en una presentación Power Point. Todo es a mano y no se aceptan gráficas realizadas en
ningún programa. Puedes usar geogebra para comprobar que realizaste bien tus gráficas, pero
no estregarás nada en ese programa.

5.4 f(x) = 2x + 4 con valores de x= -2, -1, 0 y 1

2
5.5 f(x) = 𝑥 – 4 con valores de x= -2, -1, 0, 1 y 2
Valor de cada problema 5%. Total 10%
Problemas construyendo gráfica, dominio y rango de una función a trozos
5.6 a). f(x) = 𝑥 2 – 4 si x ≤ -1
b). f(x) = x si -1 < x ≤ 2
c). -2 si x > 2
Gráfica a mano identificando la función a, b y c:
Rango:
Dominio:
Valor del problema 10%.
Problemas de operaciones con funciones:
5.7 f(x) = 2x + 4
g(x)= 4x - 2

5.8 f(x) = 𝑥 2 – 4
g(x)= 4 - x
Valor de cada problema 12.5%. Total 25%.
6. Escanea o toma fotos que sean visibles a tu actividad realizada a mano.
7. Pega las imágenes en un archivo Word.
8. Redacta las conclusiones de esta actividad acerca de cuál será la importancia de estudiar las
funciones y entenderlas en tu carrera, así como el entender los conceptos de esta actividad,
(mínimo 8 renglones para que sea considerada) (Valor 5 %).
7. Escribe la bibliografía en formato APA 6° (Valor 1%). En caso de no saber hacerlo puedes
entrar a la siguiente página:
http://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apa.htm
Y con ingresar los datos, te dará la bibliografía en formato APA.

Producto por entregar:

9. Recuerda por favor entregar todo en UN SOLO ARCHIVO Word o PDF (no puedo abrir ZIP u
otros formatos) y nombrarlo con la nomenclatura CDI_U1_EA_XXYZ, sustituye las XX por las dos

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primeras letras de tu primer nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por tu segundo apellido.
No me será posible revisar más de un archivo o imágenes, así mismo te pido por favor que tu
archivo sea Word o PDF.
IMPORTANTE: NO SE REVISARÁN ARCHIVOS POR SEPARADO, IMÁGENES SEPARADAS, NI
ARCHIVOS QUE NO SEAN EN EL FORMATO SOLICITADO.

Todas las actividades y ejercicios se revisan SOLO EN PLATAFORMA, no por otro medio.

Para dudas o comentarios sigo a tus órdenes con gusto.

Instrumento de evaluación
Lista de cotejo para evaluar la Actividad 2 de la Unidad 3
Tópico a evaluar y ponderación Valor % Obtenido Observaciones
Portada completa 1%
Responde a todas las definiciones del cuestionario 23%
(1 % cada uno completa y correcta).
Toma apuntes de todos los videos o resumen. 10%

Resuelve los problemas con procedimientos claros, 60 % Se considera

paso a paso, si requieren gráfica la realiza, a mano, la mitad del
con imágenes escaneadas y resultados correctos. valor del
DEBEN TENER PROCEDIMIENTOS CLAROS Y EN problema si el
ORDEN O NO SERÁN CONSIDERADOS (NO TACHONES procedimiento
NI BORRONES O LETRA NO LEGIBLE) o resultado es
casi correcto y
tiene mínimos
errores.
Conclusiones de la actividad 5%
Bibliografía en formato APA 1%

Total 100%

VALOR DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD 3 DE ACUERDO A LA FECHA DE ENTREGA EN

APEGO A LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA UNADMÉXICO
Valor Fechas Intentos permitidos Observaciones de
Máximo entregas
100 % Entrega entre el 6 y hasta el 19 de Derecho a dos Fuera de esas fechas
julio. intentos dentro de la no se aceptan más
fecha. intentos

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Cálculo Diferencial Unidad 1 Números reales y sus funciones

80% Entrega entre el 20 y hasta el 29 Derecho a dos Fuera de esas fechas

de julio. intentos dentro de la no se aceptan más
fecha. intentos
70% Del 30 de julio al 12 de septiembre Derecho a solo un Derecho a solo un
intento dentro de la intento dentro de la
fecha. fecha.
1% Entrega en cualquier fecha en Sin derecho a un La Coordinación
donde la actividad cuente con segundo intento. tomará el caso con el
plagio. estudiante.
1% Entrega de otras actividades que Pierdes el intento al Si el estudiante
no correspondan a lo solicitado en hacer esta entrega. requiere de otra
el área de planeación didáctica o entrega y ya agotó
página en blanco. los intentos se
conserva la de mayor
evaluación.
0% Entregas fuera de plataforma o No aplica. No aplica.
después del cierre de esta.

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