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MODULO 4

EDUCACION E INOVACION PEDAGOGICA

SEMANA: 6 RETOS DE LA SOCIEDAD INCLUSIVA ANTES LOS


PROBLEMAS DE REZAGO EDUCATIVO, DESERCION Y
APROBCHAMIENTO ESCOLAR

EDUCACION, SOCIEDAD, Y CULTYRA 2020

ACTIVIDAD: 3 ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 2

TUTORA: MA, DEL CARMEN MARIN GONZALEZ

ALUMNA: MA.DEL REFUGIO CASTAÑEDA VEGA

GRUPO: G RIO GRANDE ZACATECAS

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¿Para qué entrevisto a esta persona?

¿Quién va a leer la entrevista?

¿Qué quiero dar a conocer con la entrevista?

¿Cómo voy a introducir al entrevistado en el tema?

¿En qué voy a poner el énfasis?

¿Cómo puedo volver a preguntar si no obtengo la respuesta en alguna de las


preguntas?

Obtener información previa sobre la persona a entrevistar  (datos generales)

Hacer un esbozo de las preguntas con base en el tema sobre el ingreso a la


educación superior

Esta entrevista se realiza a una persona que tiene estudios solo hasta la
secundaria se hace con el fin de conocer aspectos del porque no avanzó en su
preparación académica.
Yo personalmente, voy a aplicar la entrevista a la persona entrevistada. La
introducción de la persona a la entrevista es teniendo una plática personal con la
persona para explicarle el fin u objetivo de la entrevista.
La inducción del entrevistado al tema es explicarle un poco de la problemática
actual pasada y futura del acceso a la educación.
El énfasis se va a hacer en la problemática de la persona por la que no tuvo
acceso a una educación de nivel superior.
En el caso de que no se obtengan respuestas a las preguntas, se tendrán que
abordar con otro enfoque para tratar de obtener las más respuestas posibles

Rio grande zacatecas 3 de junio de 2020


HORA 4:00 pm

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1_ ¿Cuál es su nombre?
Elisa guerrero Amaya
2_ ¿Edad?
45 años
3_ ¿Lugar de residencia?
Rio grande zacatecas
4_ ¿Cuál fue su último grado de estudios?
Tercer grado de secundaria
5_ ¿Por qué motivos ya no continuaste estudiando?
Mis padres eran campesinos con educación primaria incompleta, y en la familia
solo se terminaba la secundaria y a casarse o a trabajar. Aparte de que la
situación económica no era buena
6_ ¿Te hubiera gustado seguir tus estudios?
Si me hubiera gustado porque la gente que conozco y tiene estudios, tiene un
mejor nivel de vida que yo.
7_ ¿Cuál crees que hubiera sido el apoyo más importante para que tú
siguieras con tus estudios?
El apoyo de mis padres en primer lugar, ellos muy apenas tenían para darnos de
comer a mis hermanos y a mí. En lo único que pensaban era en quien terminaba
la secundaria para que se pusiera a trabajar y ayudara con la economía de la
casa. Y posteriormente apoyos de becas, porque era casi imposible que mis
padres pagaran mi educación.
8_ ¿Te gustaría volver retomar tus estudios de bachillerato y educación
superior?
Si me gustaría pero me casé a los 16 años de edad y ahora tengo 4 hijos, y creo
que no tendría tiempo, además de que mi pareja tampoco tiene estudios, trabaja
en la obra y al igual que mis padres apenas sacamos para alimentar a la familia

9_ ¿Usted cree que con sus hijos va a pasar lo mismo?

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Espero que no porque ya hay ms opciones que en mis tiempos tanto en lo
económico como planteles educativos.
10_ ¿Entonces usted va a poyar a sus hijos a terminar una licenciatura en
donde ellos decidan?
Claro que si ya que ellos tienen la posibilidad de salir adelante ya depende de
ellos si aprovechan o no la oportunidad que les tamos dando como padres de
familia.

REFLEXION

A pesar de los notables logros alcanzados en la cobertura del sistema escolar


existente en México, la estimación realizada por INEA representa, sin duda, un
enorme desafío para la sociedad mexicana.

Cabe considerar, sin embargo, que en la actualidad resulta necesario


adoptar nuevas perspectivas sobre la naturaleza y los alcances del rezago
educativo. Tanto en México como en otros países del mundo, los logros o
deficiencias educativas, que pueden atribuirse a los sistemas escolares, ya no se
están estimando en función del tránsito oportuno por los distintos grados y niveles
en los que se organiza la enseñanza escolar.

Esa forma distinta de valorar el rezago educativo, o, puesto en términos


positivos, esta forma de expresar “la calidad de la educación”, se refiere en la
mayoría de los casos a los resultados obtenidos por los estudiantes en la
aplicación de pruebas estandarizadas

Me parece que, a lo largo de los años, las búsquedas y esfuerzos


promovidos desde el ámbito de la educación de jóvenes y adultos han sido un
esfuerzo constante por construir opciones educativas relevantes para la vida de
las personas. Al adoptar ese enfoque, pretendo también reconocer la diversidad y
riqueza de experiencias que se han gestado en México y América Latina en torno
a la educación de jóvenes y adultos.

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Las reformas en la educación, basadas en una modificación de los
programas de estudio, cambios institucionales y la asignación de mayores
recursos financieros para elevar la calidad, son sin duda positivos, pero pueden
resultar insuficientes para reducir la falta de equidad si no se prevén medidas que
contra resten el impacto negativo de las condiciones del hogar

El Ingreso, retención y egreso universitario forman parte de un continuo con


características propias y que impactan sobre el posible éxito o fracaso del alumno.
Íntimamente ligado a aquellos conceptos, surge la noción de acceso, constructo
que toma en cuenta la condición socioeconómica del alumno, su capacidad
intelectual y los múltiples desafíos que enfrentará a lo largo de su experiencia
universitaria.