MANDALA NOELIA SEQUERA.

ESTRATEGIAS Y TEORIAS DEL APRENDIZAJE.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

Acciones planificadas por el docente con el objetivo de que el estudiante logre

la construcción del aprendizaje y se alcancen los objetivos planteados.

es necesario que el educador planifique y programe este procedimiento.

Para ello debe de escoger y perfeccionar las técnicas que considere más
oportunas y eficaces a la hora de conseguir un proceso de enseñanza-
aprendizaje efectivo.

aspectos:

Establecer los objetivos específicos a conseguir dentro de una materia, disciplina o

aprendizaje concreto.
• Poseer los conocimientos necesarios para la trasmisión de la información.
• Preveer y preparar todos aquellos materiales u objetos que serán necesarios
para la enseñanza.
• Enfatizar los aspectos importantes de la información que se quiere transmitir.
• Promover la asociación de los conocimientos teóricos con los aspectos prácticos
de estos.
• Fomentar la autonomía del alumno a la hora de generar estrategias propias de
aprendizaje.
• El educador ha de ser consciente de que su rol es tan solo el de facilitar el
aprendizaje y servir de guía en la adquisición de estrategias de aprendizaje.
• Realizar evaluaciones periódicas para constatar el progreso de los alumnos.
Beneficios

mayor implicación, tanto del profesor como del alumno, en los procesos de
enseñanza-aprendizaje, generando además dinámicas de interacción en las
que el profesor y el grupo de alumnos trabajan unidos en la construcción del
aprendizaje.

los alumnos adquieren un papel activo, desarrollando un sentido de

responsabilidad frente a su aprendizaje
Teorias de Aprendizaje

Las teorías del aprendizaje pretenden describir aquellos procesos mediante

los cuales se aprende. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado
amplias teorías en la materia.

TEORIA DEL APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO*

Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura

cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse
por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo
posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.

La característica más importante del aprendizaje significativo es que, produce

una interacción entre los conocimientos más relevantes de la estructura
cognitiva y las nuevas informaciones (no es una simple asociación)

Teoría del aprendizaje de Piaget

Trata de explicar el desarrollo y la formación de los conocimientos recurriendo

al proceso central de la equilibración, entendido éste como estados en los que
se articulan equilibrios aproximados, desequilibrios y reequilibraciones. Esta
secuencia es la que va a dar cuenta de un equilibrio móvil y en constante
superación, siendo por lo tanto un proceso y no un estado.

pensamiento piagetiano sobre el aprendizaje son:

1. Los objetivos pedagógicos deben, además de estar centrados en el niño,
partir de las actividades del alumno.
2. Los contenidos, no se conciben como fines, sino como instrumentos al
servicio del desarrollo evolutivo natural.
3. El principio básico de la metodología piagetiana es la primacía del método de
descubrimiento.
4. El aprendizaje es un proceso constructivo interno.
5. El aprendizaje depende del nivel de desarrollo del sujeto.
6. El aprendizaje es un proceso de reorganización cognitiva.
7. En el desarrollo del aprendizaje son importantes los conflictos cognitivos o
contradicciones cognitivas.
8. La interacción social favorece el aprendizaje.
9. La experiencia física supone una toma de conciencia de la realidad que
facilita la solución de problemas e impulsa el aprendizaje.

Teoría del Aprendizaje Constructivista

La teoría del aprendizaje constructivista viene a indicar cómo el conocimiento

está construido de forma
activa por el alumno, un conocimiento no estático incorporado de forma pasiva
mediante el estudio y
asimilación teórico-práctica de libros y manuales de estudio, en este sentido el
alumno se va a erigir
como un actor activo,

Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era

Digital

El conectivismo es la integración de principios explorados por las teorías de

caos, redes, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso
que ocurre al interior de ambientes difusos de elementos centrales cambiantes
– que no están por completo bajo control del individuo