Art.

17 La orientación integral comprende la formación para INTEGRANTES DEL EQUIPO:

la vida, contenidos de los planes y programas, vinculación BLANCA LIMA GRANADOS
escuela-comunidad, formación de las maestras y los maestros CECILIA BALDERAS CHÁVEZ
en el proceso de enseñanza-aprendizaje. NATALIA TERAN CASTAÑEDA 1. Carta sobre los fines de la educación en el S. XXI
I. Pensamiento lógico matemático y alfabetización numérica. CATEDRÁTICO: JUAN ANTONIO GARCÍA FRAILE SEP (2016) presenta la 2. El modelo educativo 2016—M. Educativo (2017).
ASIGNATURA: FORMACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE actualización del
II. Compresión lectora, expresión oral y escrita. 3. Propuesta curricular para la Educación Obligatoria (2016)
modelo educativo:
III. Conocimiento tecnológico. Aprendizajes clave para la Educación Integral.
IV. Conocimiento científico.
ANTECEDENTES: Los fines de la educación son el punto de partida.
V. Pensamiento filosófico, histórico y humanistico.
Se traducen en ámbitos (campos formativos).
VI. Habilidades socioemocionales. Art. 18. Considera:
Cada ámbito tiene un perfil de egreso (“rasgos
VII. Pensamiento crítico. deseables”) para cada nivel educativo.
VIII. Logro de los educandos. CAPÍTULO IV. DE LA Estos son los aprendizajes necesarios
IX. Educación fisica. ORIENTACIÓN INTEGRAL para la sociedad del conocimiento.
X. Apreciación y creación artística. CONDICIONES PARA CONSTRUIR LA NEM (NUEVA ESCUELA MEXICANA).
XI. Valores. * Se requiere evaluar al magisterio .
Art. 19: Normas e instrumentos de la planeación * Desarrollar infraestructura.
incluiran seguimiento, análisis y valoración de la
orientación integral. *Revisar los objetivos de aprendizaje, estrategias didácticas y contenidos.

Art. 20: Acompañamiento del educando en sus PRINCIPIOS QUE LO FUNDAMENTAN

trayectorias formativas, propiciando la
•Promoción de la interculturalidad.
construcción de aprendizajes para la realidad.
•Fomento de la identidad con México.
Art. 21: Evaluación integral de los educandos
con base en los planes y programas. Informar •Promoción de la cultura.
periodicamente los resultados de las
evaluaciones parciales y finales, observaciones •Fomentar la honestidad.
del desempeño académico y de conducta.
•Responsabilidad ciudadana.
* El proceso educativo entre educandos y docentes asegurará una relación armónica,
además de promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa. METAS EDUCATIVAS: •Participación de la transformación de la sociedad.
Fortalecer el
* Los libros de texto serán los autorizados por la Secretaría de Educación. •Respeto de la dignidad humana.
acercamiento de los
Art. 22
* Favorecer el desarrollo integral y gradual, en los niveles de educación básica, media superior y normal. alumnos a la realidad •Tiene la capacidad para el aprendizaje permanente y libertad creativa para innovar,
cotidiana para afrontar transformar su realidad.
* Sus propósitos, contenidos, procesos, estrategias, recursos, evaluación y en lo que se vive.
acreditación serán de acuerdo a las instituciones educativas. QUIENES SON FORMADOS EN LA NUEVA •Promueve la transformación de la sociedad y asume que es una nación soberana
ESCUELA MEXICANA EMPLEAN EL PENSAMIENTO tiene en el centro al conjunto de su población, en el contexto de la diversidad.
* La Secretaría determinará los planes y programas para educación básica, Y…
normal y demás aplicables para la formación de maestros y maestras. •Posen capacidades que favorecen el aprendizaje permanente, la incorporación de
métodos colaborativos e innovadores, avances tecnológicos y de investigación
* Considerará la opinión de los gobiernos estatales y actores involucrados en la científica.
educación. Contemplando la realidad y contextos locales, regionales, además de lo
formulado por la Comisión Nacional para la mejora continua de la Educación. Art. 23 Llevando a cabo 4 condiciones
1.- Accesibilidad - obliga al estado a facilitar una educación obligatoria y gratuita e
* Acciones para considerar la opinión de las maestras y los inclusiva a todos y todas niñas, niñas, adolescentes y jóvenes.
maestros, niños, adolescentes y jovenes.
2.- Aceptabilidad - considera establecer criterios de seguridad, calidad, profesionales
* Las autoridades educativas podrán actualizar y modificar los planes y programas. GARANTIZA EL DERECHO A LA EDUCACIÓN del profesorado.
DESDE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
* Educación Media Superior promovera el desarrollo integral, por medio de áreas 3.- Asequibilidad - implica la garantía del derecho social a una educación obligatoria
disciplinares transversales para su desarrollo profesional. y gratuita así como el derecho cultural a la diversidad especialmente a las minorías.
Art. 24 4.- Adaptabilidad - se refiere a la capacidad adecuación al contexto sociocultural de
* El bachillerato con énfasis tecnológico busca alcanzar una vida productiva.
las y los estudiantes en cada escuela.
* Marco curricular común establecido por la secretaria y las comisiones estales.
* Busca la equidad, la excelencia y la mejora
* En el caso de las normales forjar profesionales para lograr la excelencia educaiva y continua, al colocar al centro el logro del
compromiso con la comunidad. aprendizaje de los niños y adolescentes.
Art. 11
* Los planes y programas serán revisados y evaluados para su actualización, * Sus objetivos serán el desarrollo integral humano,
Art. 25
considerando el debate académico de las experiencias, visión integral innovadora de reorientar el Sistema Educativo, cultura educativa y
la pedagogía y didáctica, colaboración entre normales y escuelas de nivel superior. LA NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM) transformación social, en la escuela y la comunidad.

* La revisión de los programas sólo consderará la Educación Básica.

CONCEPTOS EDUCATIVOS BÁSICOS I. Pensamiento crítico, transformación, crecimiento solidario, trabajo en equipo y
aprendizaje colaborativo.
La Secretaría de Cultura y Salud podrán hacer
Art. 26
sugerencias en las materias de su competencia. II. Diálogo continuo entre las diferentes asignaturas.

La Secretaría realizará revisiones y evaluaciones sistemáticas y continuas. Art. 27 Art. 12 El desarrollo humano integral: III. Evitar la corrupción, fomento a la honestidad e integridad, proteger la naturaleza,
promover el desarrollo social, ambiental y económico.
Las modificaciones se publicarán en el DOF y entidades federativas,
previa aplicación se capacitará respecto al contenido y metodos, IV. Combatir la discriminación y violencia (niñez y mujeres).
habrá espacios de análisis y compresión. Art. 28
V. Relaciones sociales, económicas y culturales con base en los Derechos Humanos.
Para la educación Media Superior su publicación en medios informativos oficiales. CAPITULO I. DE LA FUNCIÓN DE LA NEM
I. Identidad, sentido de pertenencia, interculturalidad, convivencia armónica, inclusión social.
I. Propósitos de formación general correspondiente a cada nivel educativo.
II. Responsabilidad ciudadana sustentada en valores.
II. Contenidos fundamentales de estudio, organizados en asignaturas u otras Art. 13 Educación basada en:
unidades de estudio. III. Participación activa al emplear el pensamiento crítico.

III. Las secuencias indispensables entre las asignaturas o unidades de estudio. IV. Respeto y cuidado del medio ambiente.
CAPÍTULO V. DE LOS PLANES Y
IV. Criterios y procedimientos de evaluación y acreditación. En los planes de estudio se I. La escuela como centro de aprendizaje comunitario.
establecerá:
Art. 29 PROGRAMAS DE ESTUDIO
V. Los contenidos con base en el artículo 30 según el tipo y nivel. II. Niñas, niños y adolescentes, jovenes y adultos como sujetos de la educación.

VI. Los elementos que permiten la orientación integral. III. Revalorizar a las maestras y maestros como agentes en el proceso educativo,
como profesionales de la formación y aprendizaje con visión pedagógica.
* Los programas deben contener los propósitos específicos de aprendizaje de Art. 14 Consideraciones del Acuerdo Educativo Nacional
las asignaturas o unidades dentro de un plan de estudios, puede incluir IV. Planes y programas de estudio con orientación integral del alumno, reflejo del
orientaciones didácticas, actividades y metodologías. contexto local y regional.

I. Matemáticas V. Participación de los pueblos y comunidades indígenas en la construccion de los

modelos educativos.
II. Lecto escritura y literacidad.
I. Desarrollo integral y permanente de los educandos.
III. Historia, geografía, civismo y filosofía.
II. Promover el respeto a la dignidad humana, a partir de una formación humanista,
IV. Lenguas indígenas en un marco de respeto por los derechos humanos.
V. Lenguas extranjeras. III. Enfoque de Derechos Humanos e Igualdad sustantiva.
VI. Activación fisica, deporte y educación física. IV. Amor a la patria (cultura, historia, valores, simbolos patrios e instituciones
nacionales).
VII. Activación física, deporte y educación física.
V. Formar en la cultura de la paz, respeto, tolerancia, valores democráticos,
VIII. Salud. CAPÍTULO II: FINES DE LA EDUCACIÓN Articulo Núm. 15
solidaridad, busqueda de acuerdos, no violencia es decir, fomentar la convivencia.
IX. Igualdad de género.
VI. Actitudes solidarias en el ámbito intenacional, independencia y justicia.
X. Educación sexual integral y reproductiva.
VII. Promover la pluralidad étnica, cultural y lingüistica de la nación.
XI. Educación socioemocional.
VIII. Respeto por la naturaleza.
XII. Prevención del consumo de sustancias psicoactivas.
IX. Fomentar la honestidad, el civismo y los valores.
Los contenidos de los
XXV. Demás necesarios. Art. 30
Planes y Programas X. Todos aquellos que contribuyan al bienestar y desarrollo de la educación.
XXIV. Principios, seguridad y educación vial.
1. Democrácia
XXIII. Música
2. Nacional
XXII. Conocimiento de las artes.
3. Humanista
XXI. Cultura de la legalidad.
4. Interés general de la sociedad
XX. Fomento de la lectura.
5. Coceptos y principios de las ciencias ambientales
XIX. Trabajo, ahorro y bienestar. CAPÍTULO III. DE LOS CRITERIOS DE LA EDUCACIÓN Art. 16
6. Equitativa
XVIII. Valores.
7. Inclusiva
XVII. Cultura de protección civíl.
8. Intercultural
XVI. Educación ambiental.
9. Integral
XV. Transparencia y derecho a la información.
10. Excelencia
XIV. Emprendimiento, ahorro y finanzas.

XIII. Diversidad de capacidades de las personas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Profe Dani. (2020). La ley General de Educación en México: la Nueva
escuela Mexicana
(https://www.youtube.com/watch?v=MSYIAXe2v6s)

SEP. (2020). Aprendizajes clave para la educación integral: Primaria.

México: SEP.