CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
MARTES 3 DE ENERO DEL 2023
MARCO CURRICULAR
1.-¿Cuál es la finalidad de la Nueva Escuela
Mexicana?
2.- ¿Qué capacidades reconoce el Plan de
Estudios y sus respectivos Programas?
3.- ¿Qué reconoce la Nueva Escuela Mexicana
en los diversos procesos de desarrollo de los
estudiantes?
4.- ¿En qué se sustenta la Autonomía
Profesional de la Nueva Escuela Mexicana
5.- A raíz de la pandemia la Educación a
cambiado en forma distinta ¿Cuáles de las 10
consideraciones crees de mayor importancia?
LAS REFORMAS CURRICULARES DE LA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
6.- ¿Cuáles son las 4 definiciones de Calidad de
la Educación a nivel internacional?
RESPUESTAS
Tiene como finalidad la niñez y la juventud puedan ejercer su
derecho a la educación, el cual constituye el principio fundamental
de la política educativa nacional establecida en el artículo tercero.
Garantizar:
- El aprendizaje.
-Continuidad.
-Participación.
-Dignidad humano.
Construcción de una sociedad democrática.
A)-bienestar humano(individual y colectivo)
B)-desarrollo de conocimientos ,valores experiencia y saberes.
C)-derechos humanos.
D)-La importancia de la educación como condición para disfrutar de
los demás derechos.
NO SE REFIERE SOLO A LAS HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS SI NO
QUE SE RELACIONAN CON UNA VIDA DIGNA (SALUD, DESARROLLO
DE LOS SENTIDOS, IMAGINACIÓN ETC.)
TENIENDO UNA REFLEXIÓN CRÍTICA DE LOS ASPECTOS DE LA VIDA,
APRENDER A VIVIR EN COMUNIDAD EN UN TERRITORIO DONDE SE
COMBATA LA DISCRIMINACIÓN, Y DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE
LOS ESTUDIANTES DE MANERA INTELIGENTE Y SENSIBLE A TRAVÉS
DEL ARTE, EDUCACIÓN FÍSICA, EL TRABAJO EN EQUIPO Y SUS
HABILIDADES CREATIVAS.
El desarrollo de estas capacidades a lo largo de la educación
preescolar, primaria y secundaria FAVORECEN LA EXCELENCIA de las
y los estudiantes, ya que existe un esfuerzo continuo por parte
de éstos para mejorar intelectual, física, ética, estética y
afectivamente con el propósito de trascender, ser personas
diferentes y desplegar sus potencialidades humanas en todos los
ámbitos de su vida.
Debe regir su organización, políticas, prácticas culturales y procesos
mediante principios democráticos y respetando los derechos de
NNA, maestros y la dignidad de cada uno de ellos.
Contextualizar los contenidos de los programas de estudio de
acuerdo con la realidad social, territorial, cultural y educativa de las
y los estudiantes.
Resinificar el papel de la escuela, cuyo sentido es que en
sus espacios se problematice la realidad a través de situaciones de
aprendizaje en la que las y los estudiantes busquen
soluciones a los problemas de la vida diaria empleando los
conceptos, métodos y valores.
LAS DEFINICIONES son: •científico, nacionalistas, morales, religiosos

7.-¿Cuál es la importancia del ejercicio de la
Docencia?
ESTRUCTURA CURRICULAR
8.- ¿Qué importancia tiene la comunidad en la
nueva propuesta curricular?
9.-¿Cómo está estructurado el Nuevo Plan y
los Programas de Estudio?
10.- ¿Cuándo se realiza el aprendizaje
significativo?
11.-¿Cómo es la Evaluación en el proceso
educativo?
12.- ¿Cuál es el aspecto central de la
Evaluación Formativa?
o económicos.
El ejercicio de la docencia implica acercarse a la realidad de
los procesos de enseñanza y aprendizaje en el marco del territorio
concreto en el que está situado el hecho educativo (en la
escuela, pero no sólo en ésta), en donde estudiantes y docentes
interactúan en espacios sociales culturalmente simbolizados,
resignificados constantemente en un marco de tensiones, sentidos
de pertenencia y construcción de identidad desde la diversidad en
sus múltiples rostros.
Con el fin de mantener la armonización de los procesos de
enseñanza con la formación y capacitación docente, es necesario
considerar la autonomía profesional del magisterio, como
un elemento para la contextualización de los contenidos en la
formación inicial docente.
Esta propuesta curricular coloca a la comunidad como el espacio
social, cultural, político, productivo y simbólico en el que se
inscribe la escuela entendida como el núcleo de las relaciones
pedagógicas, así como de los procesos de enseñanza y aprendizaje,
para que las y los estudiantes desarrollen al máximo todas
su potencialidades y capacidades en el seno de una comunidad a la
que sirven y que les sirve.
En el Plan y los Programas de Estudio se plantea un currículo
integrado en donde los contenidos de las disciplinas se relacionan
con ejes de articulación que vinculan el saber y el conocimiento con
situaciones de la realidad, todo ello organizado en cuatro
campos formativos.
*Estos campos formativos abarcan desde la educación preescolar a
la educación secundaria.
El aprendizaje verdaderamente significativo se realiza cuando las y
los estudiantes perciben información de su mundo inmediato en
función de su proyecto personal, y la interacción del
contenido abstracto, simbólico, material y afectivo.
La evaluación de los aprendizajes forma parte del proceso
FORMATIVO, se encuentra dentro de la relación pedagógica
profesor-estudiante y en el marco de un currículo que integra
conocimientos
y saberes alrededor de la realidad de las y los estudiantes.
La evaluación del aprendizaje tiene como base la relación
pedagógica de las maestras y los maestros con sus estudiantes en
el marco del aula, la escuela y la comunidad, entendidos como
espacios de interdependencia e interrelación para la construcción
de saberes y conocimientos.
Un aspecto central de la evaluación formativa es trabajar con
el error de las y los estudiantes en una estrategia didáctica para
interpretar el sentido del error y acordar una estrategia de acción.
No se trata de contabilizar las tareas que entregó la o el
estudiante, el número de sus asistencias, el porcentaje de requisitos
que cubrió, ni el número de exámenes que aprobó; más bien,
se trata de juzgar si lo que hizo el estudiante está bien o no a

13.- ¿En qué consiste lo fundamental de la
Evaluación de los Aprendizajes?
PERFIL DE EGRESO DE LOS ESTUDIANTES DE
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
14.- ¿Cuáles son los componentes del Perfil de
Egreso?
ORGANIZACIÓN CURRICULAR
15.- ¿Cuántos y cuáles son las fases del nuevo
Programa
16.- ¿Cómo se conectan los ejes articuladores
con las diferentes disciplinas y cuáles son?
17.- Define la importancia de cada uno de los
Ejes Articuladores?
CAMPOS FORMATIVOS
18.- ¿Por qué son importantes los Campos
Formativos?
partir de la comprensión de lo que no se ha hecho bien y plantear
acciones para resolver, mejorar o profundizar un tema, proyecto o
una situación de la vida diaria, o mejorar los métodos didácticos
empleados
Lo fundamental de la evaluación de los aprendizajes es que
contribuya para que el magisterio fortalezca y, en su caso, desarrolle
nuevos saberes pedagógicos y disciplinares a partir de la
autoevaluación que les permitan mejorar los procesos educativos
en el marco contextual en el que se realiza su actividad docente.
Los rasgos globales del aprendizaje (perfil de egreso) ofrecen
una visión integral de los aprendizajes que las y los estudiantes
habrán de desarrollar a lo largo de la educación preescolar,
primaria y secundaria, en los que se articulan las capacidades y
valores expresados en los ejes articuladores con los conocimientos,
actitudes, valores, habilidades y saberes aprendidos gradualmente
en los campos formativos, un conjunto de las cualidades y saberes
que les permitan seguir aprendiendo.
Fase 1: Educación inicial, destinada a los pequeños de 0 a 2 años de
edad y tendrá una duración de un año.
Fase 2: Educación preescolar.
Fase 3: Primero y segundo grado de primaria.
Fase 4: Tercer y cuarto grado de primaria.
Fase 5: Quinto y sexto grado de primaria.
Fase 6: Secundaria.
Estos ejes articuladores conectan los contenidos de diferentes
disciplinas dentro de un campo de formación y, al mismo tiempo,
conectan las acciones de enseñanza y aprendizaje con la realidad
de las y los estudiantes en su vida cotidiana. Esta doble conexión
favorece la integración del proceso de aprendizaje de los
estudiantes, propiciando un conjunto de saberes que le dan
significado a los contenidos aprendidos.
El Plan y los Programas de estudio 2022 incorporan en el currículo
siete Ejes articuladores que contribuyen a conectar los contenidos
de diferentes disciplinas dentro de un Campo de formación y, al
mismo tiempo, a vincular las acciones de enseñanza y aprendizaje
con la realidad de las y los estudiantes en su vida cotidiana.
Los siete Ejes articuladores son:
1. Inclusión
2. Pensamiento Crítico
3. Interculturalidad Crítica
4. Igualdad de Género
5. Fomento a la Lectura y Escritura
6. Educación Estética
7. Vida Saludable
Un campo formativo no es la suma de los contenidos que lo
conforman y desde ahí otorga sentido a la realidad, más bien, es

19.- ¿Cuáles son los Campos Formativos y
cuáles son sus finalidades de ellos?
I . LENGUAJES
II. SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
III. ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD.
IV. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
el trasfondo ante el que resalta lo que existe en él, en este caso,
la pluralidad de saberes y conocimientos de distintas disciplinas
Con los cuales acercarse a la realidad que se quiere estudiar.
El sentido que se construya en un campo formativo se basa
en la relación entre los objetos de conocimiento que lo integren
y los sujetos que participan en su acercamiento a través de la
enseñanza y del aprendizaje.
Su finalidad es “contribuir a desarrollar en las y los estudiantes una
formación integral que les permita comprender, interpretar,
reflexionar y entender su realidad, así como para comunicarse con
otras personas en diversos contextos, mediante el uso de códigos
como los orales, escritos, simbólicos, artísticos, visuales fijos o
dinámicos, aurales, corporales, hápticos (lo sensitivo con la
tecnología), de señas, con una diversidad de propósitos que pueden
ir desde cubrir una necesidad básica hasta compartir ideas y
sentimientos.
El pensamiento científico involucra el despliegue de la creatividad, la
imaginación, la lógica, la formulación de preguntas e hipótesis que
pueden someterse a prueba, la construcción e interpretación de
modelos, la comparación, la argumentación y el uso de lenguaje
simbólico, entre otras formas del proceder en la ciencia escolar.
Contribuye a que las y los estudiantes cuenten con los
conocimientos y herramientas básicas que les permitan ejercer sus
derechos, desarrollar acciones que fortalezcan su formación como
ciudadanas y ciudadanos con una identidad propia, autónomos,
conscientes, responsables, capaces de oponerse a todo tipo de
violencia, discriminación y exclusión, así como tomar libremente
decisiones que favorezcan el desarrollo personal y colectivo
mediante la creación de espacios de convivencia democráticos,
orientados al bienestar social, para construir una sociedad justa en
la que todas las personas se expresen y valoren diferentes puntos
de vista.
Entrelaza saberes que provienen de la reflexión sobre la identidad
personal, las características y los cuidados que requiere el cuerpo
humano, la existencia de sociedades diversas y el diálogo como la
mejor manera de resolver los conflictos sociales. También incorpora
un primer acercamiento a los elementos de la educación sexual para
contribuir a una formación integral, donde se favorezca la capacidad
de las personas para pronunciarse por una sociedad libre de
violencia y discriminación. Se incluyen contenidos de disciplinas
asociadas con el aprendizaje y desarrollo motor; la gestión de las
emociones; la práctica de hábitos saludables, y la adquisición de
habilidades como el diseño y la innovación.