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COLEGIO RIO LOA

“CAUCE QUE FORJA EL FUTURO”
CHACABUCO N°3780 G. LE PAIGE FONO FAX 360189-319658 R.B.D. 12836-8
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CALAMA

PROFESORES : Evelyn Sariego V. – Delfo Delgado S.

Guía Formativa de Lenguaje y Comunicación

Nombre:
Objetivos de Aprendizajes:
Curso: 4° Básico _____ Fecha:
OA 3 : Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar
su imaginación.
OA 4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, describiendo y
comparando a los personajes, expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes.
0A 12: Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas en textos como cuentos.
OA 22: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas de ortografía
literal y puntual.
OA 13: Escribir creativamente narraciones.
OA 6: Leer independientemente y comprender textos no literarios para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una
opinión.

Contenidos Unidad I : “ Otro mundo literario ”

 Comprensión lectora.
 Texto literario: ” El cuento ”.
 Historietas ( fragmento de Novelas )
 Sinónimos y Antónimos
 Uso de “nv” –“mb”
 Texto No Literario: “La Infografía”

Í. TEM DE COMPRENSIÓN LECTORA.-

I. Lee el texto y responde las preguntas.

Dos amigos que se van

Casi al mismo tiempo llegaron al fin de sus vidas Bolita y Milton. El soldado no entendió
que Milton era un perro de caza: rastreador, especial para la caza de aves y especies pequeñas.
Sin embargo, lo llevó a cazar jabalíes. Un jabalí lo atacó y le dio muerte.

Por su lado, Bolita vivió muy poco más después de librarse de la matanza de perros en
Piatigorsk. Después de ese angustioso episodio se puso muy triste y comenzó a lamer cuanto se
hallaba a su paso. A mí me lamía las manos, pero en una forma distinta a la de siempre; no
precisamente como una caricia. Hacía presión con la lengua, y me mordía, aunque se notaba que
no quería atacarme. Yo retiraba mi mano y entonces él lamía mis botas, o la pata de una silla o de
una mesa, y también las mordisqueaba. Esta extraña conducta duró dos días; después Bolita
desapareció, se hizo humo.

Era imposible pensar que a un perro como este lo robaran y más difícil aún resultaba
imaginar que me había abandonado. Entonces caí en la cuenta de que hacía exactamente seis
semanas que lo había mordido el lobo y comprendí que Bolita estaba contagiado por la rabia.

Los animales que contraen esta enfermedad sufren contracciones convulsivas y dolorosas
en la garganta y tienen sed, pero no pueden tomar agua porque las contracciones aumentan.
Agobiados por los dolores y la sed, enloquecen y muerden.

Recorrí los alrededores buscando a Bolita, pero no logré hallarlo ni obtener noticia alguna
sobre su paradero. Si hubiera andado por distintos lados mordiendo a la gente, como es usual en
los perros rabiosos, se habría sabido. "Lo más probable es que haya muerto en el bosque", pensé.
Entre los cazadores se dice que cuando un perro inteligente es atacado por la rabia, huye al
campo o se interna en los bosques, para revolcarse en las hierbas bañadas por el rocío y hallar
las plantas que puedan sanarlo. Bolita no logró sanar porque jamás regresó a la finca.

León Tolstoi. Adaptación.

II. ÍTEM DE SELECCIÓN MÚLTIPLE.-
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 Marca con una X la letra de la única alternativa correcta:

1.- El texto leído “ Dos amigos que se van “ es:

A) Una Leyenda.
B) Un Poema.
C) Una Fábula.
D) Un Cuento.

2.- ¿ A qué Género pertenece el texto“ Dos amigos que se van “ ? :

A) Género Narrativo.
B) Género Dramático.
C) Género Lírico.
D) Género Llamativo.

3.- El nombre del Autor del texto es :

A) León Adaptación.
B) León Toltoi.
C) León Tolstoi.
D) Tolstoi Adaptación.

4.- ¿ Cuál de las siguientes afirmaciones indica el inicio del texto leído ?

A) Había una vez...

B) Era imposible pensar que a un perro como este…
C) Los animales que contraen la enfermedad…
D) Casi al mismo tiempo llegaron al fin….

5.- ¿ Quién atacó a Milton ?

A) Bolita.
B) Un jabalí
C) Un cazador.
D) El dueño del perro.

6.- De acuerdo a los libros anillados, ¿ Cuál de ellos muestra un

escrito en prosa como la estructura del texto“ Dos amigos que se
van “ ? :
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___:______
______ ___: _____
___________ ______
___________ ______
___________ ___: _____
___________ ______ ___: _____
___________ ______
_______ ______

A B C
A) El Libro A
B) El Libro B
C) El Libro C
D) Todos los libros están escritos en prosa.

7.- ¿ Cuál era la extraña conducta de Bolita ? :

A) Le gustaba cazar jabalíes.

B) Jugaba día y noche con un lobo.
C) Cazaba aves y especies pequeñas.
D) Lamía y mordisqueaba todo lo que estaba a su paso.

8.- Bolita desapareció porque:

A) estaba contagiado con rabia.

B) su amo no lo alimentaba.
C) alguien lo robó.
D) extrañaba a su familia.

9.- ¿ Quién mordió a Bolita ? :

A) Milton.
B) Un lobo.
C) Un ave.
D) Varios jabalíes.

III.- ITEM DE DESARROLLO.-

A. Responde las siguientes preguntas sobre el texto leído “ Dos

amigos que se van ”.
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Las respuestas deben ser completas, cuidando tu ortografía y redacción.
Los puntos, las comas y las mayúsculas debes escribirlas con lápiz rojo.

1. ¿ Quién era Milton ?

________________________________________________

________________________________________________

2. Según el texto, un animal que es contagiado por la rabia no puede

tomar agua porque:
_________________________________________________

_________________________________________________

3. Finalmente, ¿Cómo crees que se sintió el dueño de Milton y Bolita?

_________________________________________________

_________________________________________________

4. Te gustan los perros, ¿ Por qué ?:

SI NO

_________________________________________________

_________________________________________________

III. ÍTEM DE APLICACIÓN.-

Repasa tu cuaderno y encontrarás las características y elementos del

CUENTO. Luego une con regla y distintos colores según corresponda a
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las descripciones.

Seres reales o ficticios que participan en la acción

Secuencia Narrativa

Lugar físico donde se desarrolla la historia

Tiempo

Ambiente
Inicio, desarrollo, final o desenlace

Personajes Orden secuencial de hechos

¿ Recuerda que ?

Los Sinónimos son palabras que tienen igual significado,

son también conocidas como Sinonimias.

Los Antónimos son palabras que tienen distinto significado,

son también conocidas como Antonimias.

1.- Pinta solo los recuadros que muestren los “ Sinónimos ” de la palabra clave

Palabra clave : agradable

amable molesto grato especial

malo antipático cuidadoso desagradable

2.-Escribe un “Antónimo” de las siguientes palabras que están presentes en el texto

“Dos amigos que se van”.

Triste

Difícil

Ortografía Literal.-
 En esta guía aprenderás el uso de nv y mb
No olvides que:
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 Se escriben con “ v ” todas las palabras que llevan combinación “ nv “

Ej : invitada – invisible – inverosímil – investigar – envase- envidia … etc.

 Se escriben con “ b ” todas las palabras que llevan combinación “ mb “

Ej : ambiente – combo – tómbola – ambar – embarazada – embalse..etc.

3.- Completa las siguientes palabras con “v” o “b” según corresponda.

in__isible con__ivir em__lema con__enio

hom__re in__itado em__lemático ham__re

4.- Pinta con distinto color solo aquellas palabras que estén
correctamente escritas, de acuerdo a las reglas de uso de “b y v ”.

homvre
homvre envidioso
envidioso
inbisible
inbisible
tómvola
tómvola invitación
ambiente invitación
ambiente

“ La Novela”
A continuación debes tomar tu texto de Lenguaje y comunicación 4° y
leer el fragmento de una famosa Novela denominada “ Matilda” en la
página 28 y 29.
Después de leer, desarrolla las actividades de páginas 30 y 31, aplicando
lo que has aprendido.

La Infografía
Lainfografía
infografíaesesununtexto
textoInformativo
InformativoNo NoLiterario,
Literario,quequeentrega
entregainformación
informaciónsobresobreun untema
tema
La
pormedio
mediodedepalabras
palabrase eimágenes,
imágenes,como comográficos,
gráficos,dibujos
dibujosyymapas.
mapas.Además
Ademásemplea
empleadistintos
distintos
por
tipos de letras, colores y otros recursos visuales que permiten destacar y relacionar las ideas.
tipos de letras, colores y otros recursos visuales que permiten destacar y relacionar las ideas.
Podemos encontrar Infografías en distintos medios, como por ejemplo diarios y revistas.
Podemos encontrar Infografías en distintos medios, como por ejemplo diarios y revistas.
Tambiensesedifunden
difundencomocomoafiches
afichesoovolantes,
volantes,yayasea
seaenenpapel
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formatodigital.
digital.
Tambien
Para comprender una infografía es necesario atender a la información que aportan laspalabras
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Para comprender una infografía es necesario atender a la información que aportan las
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queaportan
aportanlaslasimágenes.
imágenes.
Para llamar la atención dellector
lectorsesedebe
debeutilizar
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coloresvistosos
vistososyy
Para llamar la atención del
ocupartodotodoelelespacio
espaciodedelalahoja
hojaoopapel
papelque
queseseocupará
ocuparáparaparasusudiseño.
diseño.
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*Observa el ejemplo de la siguiente “Infografía”.

Actividad : Observa las Infografías de las páginas 34, 35 y 38 de tu texto

Y luego elabora un Infograma en el siguiente recuadro
Relacionado con el “ Coronavirus “.

“ Mi Infograma del Coronavirus ”