GUIA DE TRABAJO EN CASA PARA ESTUDIANTES COD.

01

Nombre del Estudiante: Grado: 5° Fecha:

Área: LENGUAJE
Tema: La descripción en la narración.
Desempeño(s):
Identificar las características de los textos narrativos y establece semejanzas y diferencias
entre los elementos que lo componen.
Sede: Jose Castro
Docente: Merarda Martinez Melo

EXPLORACION DE SABERES PREVIOS (Preguntas respecto al tema a enseñar)

Responde en el cuaderno de lenguaje las siguientes preguntas:
¿Qué es narrar?, ¿para qué narramos?, ¿cuándo narramos?; ¿las narraciones pueden ser orales o
escritas?, ¿dentro de las narraciones decimos cómo son las personas, lugares, cosas o animales?
Observar detenidamente la siguiente ilustración:

¿cómo está vestido el personaje?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Cuál es la actitud del personaje, por qué crees que se muestra feliz?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Qué le llama la atención del personaje y por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Conoce el nombre del personaje?, si es así escribe el nombre: ____________________________.
 LEE
Pinocho
Había una vez un trozo de madera que lloraba y reía como un niño; y había también un viejito
carpintero con la alocada idea de fabricar un muñeco que cantara y bailara. El viejito se llamaba
Geppeto y el muñeco que fabricó con el trozo de madera recibió el nombre de Pinocho. El muñeco
resultó todo un cabeza dura; dirán ustedes que esto es lógico, ya que era de madera, pero lo que
quiero decir es que no se ha visto muñeco más terco y travieso, más desobediente y pícaro que él.
Pinocho no oía consejos ni obedecía a autoridad alguna. Ni siquiera cuando el sabio grillo le contó lo
mal que les iba a los niños voluntariosos quiso escuchar y en cambio huyó de casa para iniciar sus
aventuras. ¡El pobre Geppeto sufría tanto con las locuras de su hijo! Pinocho jamás gustó del estudio
o el trabajo; en lugar de ir a la escuela, vendió sus útiles y cartilla para entrar a un teatro de marionetas,
donde arruinó la función, puso patas arriba el teatrino y enfureció de tal manera a Comefuego, el
barbudo manejador de los muñecos, que por poco termina
chamuscado.

Afortunadamente, bajo la apariencia de cascarrabias de Comefuego

habitaba un corazón tierno que se ablandó al escuchar los ruegos y
la triste historia del travieso Pinocho. Finalmente, Comefuego no
quemó al muñeco, sino que le obsequió cinco monedas de oro para
que siguiera sus andanzas.

En el camino de regreso se topó con una pareja de malhechores: la zorra y el gato. Ellos le propusieron
enterrar las monedas para así —al cabo de poco tiempo— recoger mil o dos mil. En eso llegaron un
par de ladrones que también querían el oro; estos maltrataron tanto al muñequito que, de no haber
sido por su hada, de él no habrían quedado ni astillas.

Pero Pinocho era terco y además ingenuo, enterró las monedas en el bosque y cuando fue a buscarlas,
no encontró ni rastro.

Pinocho vivió mil aventuras en busca de su padre y su carácter poco a poco fue cambiando; por último,
encontró a Geppeto en la barriga de un monstruo marino, los dos escaparon gracias a que el horrible
bicho dormía con la boca abierta, y subidos sobre el lomo de un atún, llegaron a la playa.
Pinocho tuvo que trabajar para mantener a su padre, su cabeza dura se volvió sensata y una noche,
luego del trabajo, soñó con la preciosa hada que le decía:

—¡Muy bien mi niño, has aprendido el valor del esfuerzo, tienes un gran corazón y perdono tus
travesuras! ¡Serás feliz de aquí en adelante!

Al abrir los ojos Pinocho no podía creerlo: en lugar de un muñeco, ahora era un hermoso niño de ojos
celestes y de carácter tierno.

Cario Collodi (adaptación

ANALIZO EL TEXTO
INTERPRETO
1. Encierra la ilustración que muestra a PINOCHO.

2.Subrraya la respuesta correcta. La expresión cabeza dura significa:

- Noble y obediente - Terco y caprichoso
- Muy inteligente y firme - Inseguro y noble
3. Subraya la característica correspondiente a cada personaje:
4. Escribe las características de Comefuegos en la casilla que corresponde.
(sabio - viejo – barbudo – cascarrabias – horrible – tierno)

Características Físicas Características de comportamiento

ARGUMENTO
5. Marca con una X la respuesta correcta:

6. Escribe dos razones por las cuales Pinocho huyó de casa:

Razón 1:_______________________________________________________________________
Razón 2:_______________________________________________________________________
7. Encierra con verde las ventajas y con azul las desventajas de ser terco.
 PROPONGO
8. Escribe un mensaje a Pinocho sobre la importancia de ir a la escuela:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
1. ACTIVDAADES DE ESTRUCTURACIÓN (Conceptos)
Lee atentamente los siguientes conceptos
LA DESCRIPCION EN LA NARRACION
La descripción en la narración permite comprender e imaginar detalladamente las situaciones, los
lugares y los personajes que intervienen en la historia.
En la descripción se enuncian las características que identifican un objeto, animal, lugar o persona de
la forma más exacta posible.
Hay varias clases de descripción:
Prosopografía: cuando se describe a una persona a partir de sus rasgos físicos y se habla
detalladamente de su estatura, color de piel, ojos, etc.
Por ejemplo: Comefuegos es un hombre barbudo y obeso.
Etopeya: cuando se describen las características físicas del personaje y sus rasgos de personalidad.
Por ejemplo: Pinocho era terco, travieso y desobediente; tenía unos ojos azul celeste, no oía consejos
ni obedecía autoridad alguna.
Retrato: cuando se describen las actitudes, la personalidad y el comportamiento de una persona.
Por ejemplo: Pinocho es un muñeco terco, desobediente, travieso y picar. Organiza las ideas

1. ACTIVIDADES DE TRANFERENCIA (Actividades de aplicación, ejercicios de práctica)

PRACTICO LO APRENDIDO
1. Lea el fragmento y relaciónelo con el tipo de descripción que corresponde.

2. Une cada persona con las características y clase de descripción que corresponde.
 EVALUACIÓN (Algunas preguntas tipo saber de selección múltiple con única respuesta)

Describe de manera escrita a un familiar, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

- Características físicas.
- Rasgos de su personalidad o de su comportamiento.
- Costumbres, habilidades o talentos.
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-
Nombre del Estudiante: Grado: 5° Fecha:

Área: LENGUAJE
Tema: Textos Narrativos
Desempeño(s):
Identificar las características de los textos narrativos y establece semejanzas y diferencias
entre los elementos que lo componen.

EXPLORACION DE SABERES PREVIOS (Preguntas respecto al tema a enseñar)

Dialogamos con nuestros familiares sobre mitos y leyendas que conozcan.
Pido a mis familiares que narren un mito o una leyenda de mi pueblo; e identifico:
¿Dónde y cuándo ocurrieron los hechos?:______________________________________________
¿Quiénes son los personajes?:_______________________________________________________
¿Cómo son los personajes del mito o la leyenda?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ACTIVDADES DE ESTRUCTURACIÓN (Conceptos)

LEE
El Mohan
Esta es una de las más tradicionales narraciones de nuestro país, cuya ubicación no ha sido
exactamente establecida ya que para muchos pertenece a la tradición de los andes huilenses, para
otros al Departamento del Tolima y hasta de la región antioqueña razón por la que se le conoce
condiversos nombres, tales como: El Mohan de Yarumal, El muan, El Tigre Mono, El Mohan del Tolima,
entre otros.

Se le define como un ser de aspecto monstruoso, corpulento, de muy larga cabellera con la que cubre
la mayor parte de su cuerpo, cara tosca y de miedoso aspecto. Son muchas las versiones que sobre
el actuar de este personaje existen, sin embargo, en general, los pescadores de la región andina lo
definen como travieso, andariego, buscador de aventuras, maligno, enredador y busca pleito con ellos,
mientras que a las mujeres se les presenta como un sátiro, engañador enamorado y sucio.

Adaptado de: Ministerio de Cultura. (s,f). http://www.colombiaaprende.edu.co. Recuperado el 09 de 12

de 2015, de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/estudiantes/1599/article-73649.html#h2_1.

INTERPRETO
Marca con una X si la afirmación es verdadera. Justifica las falsas ____
• Esta narración es desconocida para la sociedad. _____
• Solo se conoce con el nombre de “El Mohan”. ______
• Es un hombre monstruoso, corpulento y de pelo largo. ______
• Su cara es amable y sonriente. _______
• Habita en la región andina. ______

2.Subrraya la respuesta correcta. La expresión cabeza dura significa:

- Noble y obediente - Terco y caprichoso
 - Muy inteligente y firme - Inseguro y noble
3. Encuentra en la sopa de letras las características del Mohan

ARGUMENTO
Explica con tus palabras la siguiente afirmación: “a las mujeres se les presenta como
un sátiro, engañador enamorado y sucio”
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
PROPONGO
Escribe un mensaje sobre la importancia de conocer los mitos y leyendas de los antepasados.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE TRANFERENCIA (Actividades de aplicación, ejercicios de práctica)
Responde las preguntas 1 a 5 de acuerdo con el siguiente texto:

El bosque entre los mundos

[…] Mientras se ponía en pie advirtió que no chorreaba agua ni le faltaba el aliento, como habría
sido de esperar tras un buen chapuzón. Tenía la ropa perfectamente seca y estaba de pie junto
al borde de un pequeño estanque —no había más de tres metros de un extremo a otro— en el
interior de un bosque. Los árboles crecían muy juntos y eran tan frondosos que no se podía
entrever ni un pedazo de cielo. La única luz que le llegaba era una luz verde que se filtraba por
entre las hojas: pero sin duda existía un sol potente en lo alto, pues aquella luz natural verde
era brillante y cálida. Era el bosque más silencioso que se pueda imaginar. No había pájaros ni
insectos, ni animales, y no soplaba viento. Casi se podía sentir cómo crecían los árboles. El
estanque del que acababa de salir no era el único. Había docenas de estanques, uno cada
pocos metros hasta donde alcanzaban sus ojos, y creía percibir cómo los árboles absorbían el
agua con sus raíces. Era un bosque lleno de vida y al intentar describirlo más tarde, Digory
siempre decía: «Era un lugar apetitoso: tan apetitoso como un pastel de ciruelas».
Lewis, C. S. (2008). Las crónicas de Narnia. El sobrino del mago.
España: Editorial Planeta. pp. 43-44
1. El narrador afirma que en el bosque “no había pájaros ni insectos, ni animales, y no soplaba
viento”. Esto lo hace con el fin de
A. resaltar el silencio que reinaba en el bosque.
B. precisar la falta de alimento en aquel lugar.
C. explicar la riqueza de fauna que existía en el bosque.
D. destacar la cantidad de seres que había en aquel lugar.

2. En el texto se realiza principalmente:

A. La descripción de los estanques.
B. La descripción del bosque.
C. La descripción del protagonista.
D. La descripción del pastel.

3. En el texto, la expresión que permite sospechar que todo ocurrió a medio día es:
A. “Era el bosque más silencioso que se pueda imaginar”.
B. “Casi se podía sentir cómo crecían los árboles”.
 C. “Los árboles crecían muy juntos y eran tan frondosos...”.
D. “…pero sin duda existía un sol potente en lo alto...”.

4. Para Digory, el bosque es como

A. un pedazo de cielo.
B. una luz verde y brillante.
C. un apetitoso pastel.
D. un pequeño estanque.
5. El esquema que representa las características del bosque, en el orden que se describe en
el texto es:

GUIA DE TRABAJO EN CASA PARA ESTUDIANTES COD. 01

Nombre del Estudiante: Grado: 5° Fecha:

Área: LENGUAJE
Tema: Textos Narrativos
Desempeño(s):
Identificar las características de los textos narrativos y establece semejanzas y diferencias
entre los elementos que lo componen.

EXPLORACION DE SABERES PREVIOS (Preguntas respecto al tema a enseñar)

Recordemos el tema de la guía anterior con las siguientes preguntas para seguir avanzando:
¿Cómo se llama el mito o leyenda que mis familiares me contaron?
Rta:__________________________________________________________________________
¿Quiénes son los personajes?
Rta:___________________________________________________________________________
¿Cuál es el tema?
Rta:___________________________________________________________________________
¿Dónde y cuándo sucedió?
Rta:___________________________________________________________________________
Además, damos respuesta a las siguientes preguntas:
- ¿Para usted, qué es un mito, qué es una leyenda?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
- ¿En qué cree que se parece el mito a la leyenda?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
- ¿En qué cree que se diferencia el mito de la leyenda?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ACTIVDAADES DE ESTRUCTURACIÓN (Conceptos)

Lee atentamente la siguiente información.

MITOS Y LEYENDAS
El mito es una narración que describe el origen de las cosas; el tiempo en el que se desarrolla
es indeterminado, anterior al nacimiento del mundo, El lugar de los hechos es extraordinario y sus
protagonistas, generalmente, son dioses o seres con poderes.
Los mitos pueden ser:
Teogónicos, es decir, explican la historia del origen de los dioses.
Por ejemplo: El nacimiento de Venus (Grecia).
Cosmogónicos: explican la creación del mundo.
Por ejemplo: El Popol Vuh (los mayas).
Etiológicos: explican el origen de los seres y de las cosas.
Por ejemplo: Eco (Grecia)
Morales: describen en la narración la lucha del bien y del mal.
Por ejemplo: El libro de los muertos (Egipto)
La leyenda es la narración de hechos imaginarios a partir de un hecho real. El tiempo y el lugar
son específicos y su protagonista es un ser humano con características heroicas.
Las leyendas pueden ser:
Ancestrales, es decir, narran un hecho relacionado con un héroe que existió.
Por ejemplo: El rey Arturo y los caballeros de la mesa redonda (Europa).
Urbanas: narran un hecho ocurrido en la ciudad.
Por ejemplo: Los fantasmas de la torre de Londres (Inglaterra).
Rurales: narran hechos que ocurren en el campo. Por ejemplo: La Patasola (Colombia).

ORGANIZA LAS IDEAS Y COMPLETA EL SIGUIENTE ESQUEMA

PRACTICA LO APRENDIDO
Lee los siguientes párrafos y escribe la clase de narración a la que corresponde.
Aracne era una de las mejores
tejedoras de toda Grecia. Un día retó a
Atenea, diosa de los oficios, y tejió un
manto ofensivo. Quiso suicidarse
colgándose de una viga, pero Atenea la
perdonó y la convirtió en araña.
_________________
Une cada imagen con el tipo de mito correspondiente
Dicen que el príncipe rumano Vlad
Tepes, famoso por sus sangrientas
estrategias para mantener a salvo
su país, se convirtió en el temible
Drácula, padre de los vampiros.
___________________
 ACTIVIDADES DE TRANFERENCIA (Actividades de aplicación, ejercicios de práctica)

Lee la siguiente narración de marea comprensiva:

Deméter y Perséfone
Según una antigua leyenda, Deméter, diosa de la agricultura, tenía una hija muy querida. La muchacha
se llamaba Perséfone y era la alegría de su madre. Un día, mientras la diosa se ocupaba de los campos
y de sus frutos, oyó un grito de su hija. —¡Perséfone!, ¿qué ocurre? —preguntó alarmada.

—¡Perséfone!, ¿qué ocurre? —preguntó alarmada.

Pero el silencio fue la única respuesta que obtuvo. No encontró ningún rastro de la muchacha y
entendió que algo grave le había ocurrido. Desesperada, salió en su búsqueda. Y durante nueve largos
días caminó sin descanso preguntando a todos por su hija.

Al décimo día, el sol le dio la respuesta:

—Perséfone ha sido raptada por Hades, el dios que vive en

el reino de las sombras. Aquella noticia sumió a Deméter en
una profunda tristeza. A causa de su pena, la diosa descuidó
sus obligaciones y los campos dejaron de dar fruto. Las
tierras parecían sin vida.

—Como sigamos así, moriremos de hambre —se

lamentaban los campesinos.

Los dioses sintieron compasión de la miseria de los

humanos y suplicaron a Deméter que devolviera la fertilidad
a los campos.

—Sólo lo haré si vuelvo a ver a Perséfone. Entonces los

dioses hablaron con Hades para convencerlo de que dejara
a la joven regresar con su madre. Hades accedió con una condición: cada año Perséfone debía pasar
unos meses junto a él, en el reino de las sombras. Y así se acordó.

Cuando Deméter volvió a ver a su hija, sintió tal alegría que brotaron las flores, se multiplicaron los
frutos y los árboles se cubrieron nuevamente de hojas... La naturaleza entera parecía despertar de su
letargo.

Desde entonces, cada año, en la época en que Perséfone está junto a su madre, la tierra florece y los
campos se llenan de frutos. Y también cada año, cuando Perséfone regresa al reino de las sombras,
la tierra se cubre con un manto de tristeza y la vegetación desaparece durante unos meses.
INTERPRETA

Una cada personaje con la característica que corresponde:

Subraya el sinónimo de cada palabra destacad.

Subraya la respuesta correcta

- El texto de Deméter y Perséfone trata sobre:

a) La injusticia.
b) La valentía.
c) Las estaciones.
d) Los eclipses.