1.

INFORMACION ACADÉMICA
AREA ACADÉMICA: ETICA GRADO 7° PERIODO 2
ESCOLAR: ACADEMICO
GUÍA NÚMERO: 3 FECHA INICIAL 19 07 21 FECHA FINAL 31 07 21

2. ARTICULACION CON LA MALLA DE APRENDIZAJE NSTITUCIONAL

SEMANA 21 TEMA HISTORIA DE LOS ZAPATOS SUBTEMA:
DESEMPEÑO ESPERADO: Manifiesta equilibrio en sus relaciones interpersonales

SEMANA 22 TEMA LA INTEGRIDAD DE MI CUERPO ME SUBTEMA:

IDENTIFICA
DESEMPEÑO ESPERADO: Describe las características que lo identifican como persona única y valiosa en el mundo.

3. REFERENTES CONCEPTUALES A TRATAR

TEMA: (Semana 16)

Se encontraban dos zapatos en guerra, siendo una más

joven que el otro; por su parte el zapato joven sentía inmensa
necesidad de ser libre, sin las correcciones del zapato viejo.

El zapato joven quería “escalar montañas” pero el zapato

viejo le advertía de los peligros que podía encontrar en el
camino…
El zapato joven deseaba con ansías “trasnochar y pasar la noche en rumba”, gozar de la juventud, del
sereno y conocer “nuevos tacones” pero el zapato viejo le recomendaba no malgastar su vitalidad en
acciones paganas que sólo dejan cansancio físico y malestar emocional debido al estilo tan
desenfrenado…

El zapato joven anhelaba “conocer el mundo” cada rincón de placer, el espejo social y las risas del poder
nocturno”. Sin embargo, el zapato viejo con tono enfático le prohibía soñar con ideales tan fatales para su
existencia; le mostraba claramente el sendero hacia la muerte… Un día… Mientras el zapato viejo
descansaba, el zapato joven salió de viaje… quería conocer el ingreso a la puerta prohibida. Su primer
recorrido era el “Escalar las montañas”, pero mientras subía… un anciano cansado se detuvo en el camino,
él por su parte sintió pesar de los pies de aquél hombre, y sin pensarlo dos veces se prestó para subir con
aquél anciano; fue descubriendo los peligros, los que implica escalar en la vida, pero con la experiencia del
hombre se dio cuenta que no basta con subir, sino saber con quién caminas. Después sefue de “rumba”
para conocer como era sabido, nuevos tacones, saborear el ritmo de la noche… y en medio del ruido, del
agite nocturno vio que una mujer era perseguida por delincuentes, y mientras corría, el tacón de su pie
izquierdo se quebró. Entonces rápidamente salió a su encuentro y se prestó para aquella carrera; la mujer
por su parte se salvó gracias al apoyo del zapato recibido a tiempo. Descubriólas acciones paganas de
unos y se dio cuenta que la noche no sólo tiene rumba sino un ritmo de “sálvese quien pueda”. Después
de haber conocido más de una piedra en su camino, sólo queríaconocer el mundo, los rincones del
placer social, dar rienda suelta a sus ideales… y habiendo trazado su plan de viaje, se sintió solo, triste;
recordó entonces aquél zapato viejo, sus enseñanzas, sus experiencias, su famosa| cantaleta “ten
cuidado, pero, no todo es fácil, no te apresures, en fin,repetidos consejos algo lejos de sus aventuras”.
Sintió la necesidad de caminar con el otro, de respetar.

la diferencia tanto en la edad como en los sueños… en ese momento, decidió regresar y buscar a su amigo:
1|5
“Aguafiestas” para emprender una nueva ruta… lo encontró aún dormido y despertándolo descubrió el
regalo de sus ronquidos y el valor de su voz lenta diciéndole: ¿Por qué me despiertas?

Él entusiasmado le responde: “Quiero conocer mi camino y poder divisar la historia de tu experiencia

Ven, vamos a conocer el mundo porque no quiero morir durmiendo sin poder gastar la suela de lo que
soy.”
(Por más joven que te sientas, necesitas indudablemente de las experiencias ajenas; por más fuerte que
parezcas, necesitas del apoyo y la compañía del otro.)

TEMA: LA INTEGRIDAD DE MI CUERPO ME IDENTIFICA. (Semana 17)

(haciendo ejecutando)

Mi nombre, mi origen, mis gustos y disgustos. ¿Qué pienso, qué siento y cómo lo expreso? Ellos y ellas,
los demás y yo, convivamos en armonía. Pienso, decido y actúo. ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué y cómo
lo hicimos en conjunto?

Vamos a empezar por el principio, por saber quién eres tú; completa las siguientes frases:
Yo soy... Nací en... He vivido en... Me gusta... No me gusta... En las demás personas, me gusta que... En
las demás personas, me disgusta que...

Si alguien te pregunta quién eres, es muy probable que contestes con tu nombre. Sin embargo, es claro
que tú eres mucho más que un nombre. Tú estás construyendo tu propia historia: a lo largo de tu vida, en
la interacción con otras personas y en el medio en que vives has ido entendiendo las características que te
hacen ser tú mismo y nadie más; por otro lado, eres una persona que forma parte de diferentes grupos
(familia, comunidad, municipio, país, mundo), en una palabra, eres parte de la humanidad. En esta sección
se pretende que te inicies en busca de respuestas a la pregunta ¿Quién soy yo?, que posiblemente ya te
hayas hecho. Como has notado, los seres humanos se relacionan entre sí: sin embargo, cada uno es
diferente y se manifiesta de diversas maneras, dependiendo de su herencia cultural y de las normas y
costumbres del grupo social al que pertenezcan. Cuando te miras al espejo y te observas cada parte de tu
cuerpo: tu rostro, tu cabello, tus brazos, tu abdomen, tus piernas, junto con tus movimientos, tu sonrisa, tu
mirada, te afirmas con aquella imagen que está frente a ti, sabes quién está reflejado en ese espejo, sabes
que hay algo más que una imagen, hay un ser humano que piensa, que sueña, que ríe y que también tiene
miedos y preocupaciones. <<

2|5
4. ACTIVIDADES DE REFUERZO O DE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE A CARGO DEL ESTUDIANTE:

ACTIVIDAD # 1

1. ¿Qué sentimientos surgieron en ti con la historia?

2. ¿Cuál de los dos zapatos tenía la razón?
3. ¿Con que realidad compararías la historia?
4. ¿Si fueras tú el que debería dar un concejo como lo Harías y a quien le daría ese consejo?
5. Por medio de un dibujo exprese la historia de los zapatos.

ACTIVIDAD # 2

1. ¿Qué nos gusta y qué nos disgusta?

2. Para esta actividad, necesitarás las respuestas que anotaste a “me gusta...”, “no me gusta...”, “en lasdemás
personas me gusta que...” y “en las demás personas me disgusta que...”, en tú sabes algo...
3. Formen equipos de cinco y pregúntense sobre lo que les gusta y les disgusta.
4. Elaboren una lista con las respuestas que cada quien dio a lo que les gusta y disgusta en las personas y
prepárense para cuando el profesor o la profesora les pida que las comenten con el grupo.

5. RECURSOS RECOMENDADOS AL ESTUDIANTE PARA AFIANZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

5.1. SI EL ESTUDIANTE TIENE ACCESO A INTERNET:
 http:eticayvaloresblog.blogspot.com

5.2. SI EL ESTUDIANTE NO TIENE ACCESO A INTERNET:

 Textos o revistas de ética y valores

5.3. SI EL ESTUDIANTE ASISTE PRESENCIALMENTE

6. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJE:

 Desarrollo de las actividades
 Socialización de la actividad por video llamadas

7. OBSERVACIONES FINALES (OPCIONAL)

 Tener en cuenta tiempos de entrega de las actividades

Docente(s) líder(es) en la elaboración de la ANA MARIA GRANADOS SANTANDER

guía DOCENTE

3|5
Establecimiento Oficial. Autorizado por la Secretaria de Educación Departamental
Según Resolución No. 007634
del 25 de octubre del 2017

CÓDIGO DANE: 120400800036

NIT 901325776-0

4|5