Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso EPISTEMOLOGIA DE LA PSICOLOGIA

Código 403002

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Sociales Artes y

Humanidades ECSAH

Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar

Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Teórico

Docente que diseña el curso:

El curso Sí se puede habilitar
Andrea Marcela Carrero Moreno

Docente que actualiza el curso: Andrea Marcela Carrero Moreno

Fecha de elaboración del curso: lunes, 03 Fecha de actualización del curso:

de agosto de 2020 Miércoles, 20 de Febrero de 2020

Descripción del curso:

Epistemología de la Psicología es un curso teórico de tres (3) créditos académicos

del campo de formación disciplinar. Aborda el núcleo problémico Psicología Sujeto y
Sociedad. El curso ofrece elementos que contribuyen al reconocimiento de la
complejidad epistémica que constituye a la Psicología desde su origen, en relación
con la delimitación de su objeto de estudio.
En esta vía, las competencias disciplinares a las que este curso aporta son; (1)
comprender y explicar el mundo intersubjetivo a partir de los paradigmas de la
psicología y (2) conocer el desarrollo histórico y las tendencias actuales de la
psicología.

Al ser este curso de primera matrícula y el primer acercamiento del estudiante al

programa, se apunta al reconocimiento general de los principales campos de
actuación del psicólogo y a una aproximación introductoria sobre los diferentes
paradigmas y posturas en la psicología, teniendo en cuenta sus contextos de origen,
y elementos teóricos más esenciales.

1
En lo pedagógico-didáctico se implementa la Estrategia Basada en Tareas y se
orientará a Evaluación por Competencias Basada en Evidencias. Las actividades que
plantea el curso, se encuentran diseñadas de manera tal que el estudiante, desde un
ejercicio reflexivo sobre los diversos contenidos, pueda identificar, analizar y
distinguir los principales elementos epistémicos que cada paradigma ofrece al campo
de conocimiento de la psicología.

Teniendo en cuenta el proceso de adaptación a la metodología que experimentan los

estudiantes, el curso en su fase inicial aporta al desarrollo de la competencia tecno-
pedagógica.

2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:

• Comprender la complejidad epistémica del objeto de estudio de la Psicología,

mediante el reconocimiento de sus principales enfoques

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: La (el) estudiante es capaz de gestionar procesos de

aprendizaje a partir de su manejo en las mediaciones tecnológicas
Resultado de aprendizaje 2: La (el) estudiante es capaz de comprender el objeto de
estudio de la psicología, mediante el reconocimiento de su campo de conocimiento y de
actuación.
Resultado de aprendizaje 3: La (el) estudiante es capaz de identificar las bases
epistémicas de los enfoques de la Psicología (conductual, psicoanálisis, gestalt y
humanismo) mediante la explicación sobre sus contextos de origen, teorías y
conceptos
Resultado de aprendizaje 4: La (el) estudiante es capaz de identificar las bases
epistémicas de los enfoques cognitivo y sistémico de la Psicología, mediante la
explicación sobre sus contextos de origen y planteamientos teóricos-conceptuales

2
Resultado de aprendizaje 5: La (el) estudiante es capaz de analizar la complejidad
epistémica que aportan los enfoques psicológicos a través del análisis en una
situación de la realidad.

4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: basada en tareas

Esta estrategia consiste en: El proceso de aprendizaje se propicia a través de la

Estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas. A partir de esta, se propone desarrollar
las intencionalidades formativas del curso y dar respuesta a las particularidades que
representa el proceso de adaptación a la educación a distancia y en mediación
virtual. Adionalmente, se tiene en cuenta los normativos institucionales, según la
cual los cursos de primera matrícula, con excepción de la Cátedra Unadista, no
tendrán trabajos colaborativos. Este aspecto redunda en las posibilidades que se
tendrían respecto a elegir las estrategias de aprendizaje, la mayoría de las cuales
incluyen algún tipo de acción colaborativa.

La estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas es pertinente, porque facilita

articular los diversos tipos de actividades aprovechando diferentes recursos que
ofrece la plataforma Moodle, considerando el resultado de aprendizaje que se espera
alcanzar.

La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Fases

• Fase 1- Reconozco mi aula

• Fase 2- Psicología: campo de conocimiento y actuación
• Fase 3- Pluralidad en psicología: Enfoques conductual, psicoanálisis, Gestalt y
humanismo
• Fase 4- Pluralidad en psicología: Enfoques cognitivo y sistémico.
Fase 5- Análisis con enfoque Psicológico

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Introducción a la psicología.

3
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
Objeto de estudio de la psicología
La Psicología como campo de conocimiento
La Psicología como campo de actuación

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
• Armijos, G. (2014). Psicología: la ciencia de las ciencias. Recuperado de
https://revistas.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/77
• Bustos, J. (2015) ¿Por qué psicología? Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/9407
• Blanca, L. (2007). Así que quieres estudiar psicología… Guía básica para la profesión.
México, D.F., MX: Editorial Alfil, S. A. de C. V. (pp. 1-16). Recuperado de
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/72766
• Cosacov E. (2014). Introducción a La Psicología. Vol Séptima edición. Córdoba:
Editorial Brujas. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=nlebk&AN=800072&lang=es&site=eds-live&scope=site
• Gómez, D. (s.f). Conocer los participantes del curso. [Archivo de video]. Recuperado
de: https://sivisae.unad.edu.co/cajaherramientas/manejo_campus_participantes.html
• Lahey, B. B. (2007). Introducción a la psicología (9a. ed.). Distrito Federal, MÉXICO:
McGraw-Hill Interamericana. (pp. 3-6) Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/101925
• OVI Unidad 1- Psicología diversa
Carrero, A.M (2020). Psicología Diversa. Colombia: UNAD. Recuperado de
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/36074
Unidad 2: Pluralidad en psicología: Enfoques psicológicos
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
Psicología conductista
Psicoanálisis
Psicología de la Gestalt
Psicología humanista
Psicología cognitiva
Psicología sistémica
Perspectivas de la psicología social crítica y psicología de la liberación
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
• Sáiz, M. y Anguera, B. (2013). Historia de la psicología. Editorial UOC. Recuperado de
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/56425?page=1

4
 • Ortiz, D. (2014). Bases para la construcción de una psicología sistémica. Recuperado
de https://doi-org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.17163/soph.n16.2014.04
• Suárez, R. P. (2013). Watson, Skinner y Algunas Disputas dentro del Conductismo.
Revista Colombiana de Psicología. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/catart?codigo=4703413
• Dobles, I.-A. (2011). La reconstrucción de un pensamiento y una praxis crítica en la
psicología latinoamericana. Recuperado de
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/sv/sv-
002/index/assoc/D4231.dir/7lareconstruccion121.pdf
• Calviño, M. [Universidad Continental] (2017. Marzo 21). Psicología latinoamericana y
Psicología liberadora.
[Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Gsj-
W7eUCco
• OVI Unidad 2- Enfoque de la Gestalt
Moreno, D.P (2020). Enfoque de la Gestalt. Colombia: UNAD. Recuperado de
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/36110

Unidad 3: Análisis de la complejidad Epistémica en Psicología

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
Psicología multiparadigmática
Análisis de la aplicabilidad de los enfoques de la Psicología a una situación de la realidad

Para abordar los contenidos se requiere consultar el siguiente referente bibliográfico:

• Lasso, P., Duque, J. D., y Orejuela, J. J. (2016). Fundamentos epistemológicos de las
psicologías: con énfasis en psicología transpersonal. Universidad de San
Buenaventura - Cali. Recuperado de
http://bibliotecadigital.usb.edu.co/handle/10819/4517
• Talarn, A. (2009). Psicoanálisis al alcance de todos. Barcelona: Herder, pp.43-69.
Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/45689

6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de Evaluación

del curso
Momento inicial

Fase 1- Reconozco mi aula

5
Se desarrolla en la semana 1 y 2
Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son: Identificar los entornos del aula

Evaluación del momento inicial

Los criterios con los que será evaluado son: Explora y reconoce el aula virtual

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación

del curso.
Momento intermedio

Fase 2- La Psicología: campo de conocimiento y actuación

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 5
Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son: Definir el objeto de estudio de la psicología

Evaluación de la Fase 2:
Los criterios con los que será evaluado son:

• Define la psicología y expresa elementos asociados a su epistemología

• Desarrolla la matriz “Campos de acción del psicólogo” expresando una acción desde el
rol del psicólogo en estos campos

La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.

Fase 3- Pluralidad en psicología: Enfoques conductual, psicoanálisis, Gestalt y humanismo

Se desarrolla entre la semana 6 y la semana 10
Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son: Explicar fundamentos de los enfoques psicológicos

Evaluación de la Fase 3:
Los criterios con los que será evaluado son:
• Reconocer aspectos asociados al origen y fundamentación de los enfoques
psicológicos
• Explica el objeto de estudio de la psicología a partir de la visión que aporta cada
enfoque psicológico
• Define los conceptos correspondientes a los enfoques psicológicos
6
La valoración máxima de esta actividad es de 150 puntos.

Fase 4- Pluralidad en psicología: Enfoques cognitivo y sistémico

Se desarrolla entre la semana 11 y semana 14
Responde al resultado de aprendizaje 4
Las actividades son: Explicar los fundamentos de los enfoques psicológicos

Evaluación de la Fase 4:
Los criterios con los que será evaluado son:
• Reconoce los aspectos asociados al origen y fundamentación de los enfoques
psicológicos cognitivo y sistémico
• Explica el aporte de los enfoques Cognitivo y sistémico al objeto de estudio de la
psicología, y define sus conceptos
• Analiza los aportes de la psicología crítica social a la episteme y praxis de la psicología
en Latinoamérica.

La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.

Momento final

Fase 5- Análisis con enfoque psicológico

Se desarrolla entre la semana 15 y semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 5
Las actividades son: Analizar situaciones de la realidad

Evaluación de la Fase 5:
Los criterios con los que será evaluado son:
Analiza la aplicabilidad de los enfoques psicológicos a una situación real
Argumenta sobre la pluralidad epistémica en Psicología.

La evidencia de aprendizaje es:

Desarrollo de la situación problémica a partir de un análisis desde los enfoques psicológicos

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación

del curso.

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 7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente.
Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes:

• Correo en campus virtual

• Foros en campus virtual
• Sesiones de chat en skype
• Sesiones de conferencia en línea o webconference
• Sesiones de B-learning