VICERRECTORIA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIÓN

COMUNITARIA
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE
PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
PARA JÓVENES Y ADULTOS

Orientaciones para la realización del entregable 1

La Herencia, Orígenes de la Genética
60 puntos

I. Resultado Esperado:
Reconocer los principales acontecimientos del origen de la genética y la herencia
Mendeliana, los cruces genéticos, las diferencias genéticas entre diversas
especies y como estas han hecho posible el diagnóstico de enfermedades o la
evolución de la diversidad de vida en el planeta.

II. Interrogante que interesa resolver

Diríjase al entorno de trabajo colaborativo. Allí participe en el foro

Aprendizajes que perduran a lo largo de la vida, donde se espera que usted
comparta sus saberes previos a partir de la pregunta o situación que allí se
le presenta. Dé clic en el tema (hilo de discusión) llamado: El planeta tierra,
un depósito genético en constante evolución (Gran idea 1).

III. Orientaciones para cumplir con la Evidencia de Aprendizaje

a. Explore los recursos alojados en el entorno de Gestión de Conocimiento para

familiarizarse con los contenidos propios de la gran idea No 1.

b. Esté pendiente de las fechas establecidas para las lecciones en vivo y

participe en ellas, allí se aclarará mucha información sobre los contenidos y la
forma como se debe desarrollar la actividad.

En cada una de las diapositivas o páginas elabore lo siguiente:

 VICERRECTORIA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIÓN
COMUNITARIA
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE
PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
PARA JÓVENES Y ADULTOS

1. Portada con título del documento “La herencia Mendeliana, Orígenes de

la Genética”, Nombres y apellidos completos de quien presenta la
actividad, CEAD al cual está inscrito, Tutor a cargo del curso, Curso
(Ciencias Naturales y Educación Ambiental), Ciclo (IV), fecha con año.

2. Mediante una imagen o gráfico evidencie claramente la ubicación del ADN

dentro de los seres vivos. De igual manera señale las principales
estructuras que componen la cadena de doble hélice del ADN.

3. Por medio de una tabla indique por lo menos 10 organismos y su número

de cromosomas, además responda a los siguientes interrogantes ¿Por qué
se da esta variación entre el número de cromosomas en los distintos
organismos? ¿Por qué se dice que los cromosomas X y Y son sexuales?

4. Desarrolle el siguiente crucigrama:

Pistas:
2
 Fenotipo
 Genotipo
 Recesivo
 Dominante 3 4

 Alelo 5

 Gen
 Cromosomas 6

 ADN 7 8

 Herencia
 Genética 9

10

5. Consulte y responda al siguiente interrogante ¿Para qué sirven y por qué

son importantes los cuadros de Punnett en las investigaciones genéticas?
 VICERRECTORIA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIÓN
COMUNITARIA
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE
PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
PARA JÓVENES Y ADULTOS

6. Resuelva por medio de cuadros de Punnett los siguientes problemas:

a. Cruce una pareja de zancudos, uno homocigoto dominante para alas

largas y otro homocigoto recesivo para alas cortas. ¿Cuál sería el genotipo
de cada zancudo? (Use las letras A y a, para simbolizar los alelos). Sortee
los alelos y prediga la generación F1.

b. ¿Cuál será el genotipo de un ratón que al cruzarse con uno de color

blanco produjo 50% de ratones negros y 50% ratones blancos? Tenga en
cuenta lo siguiente:
Gen para el pelaje blanco del ratón b Recesivo
Gen para el pelaje negro del ratón B Dominante

Use cuadros de Punnett para dar solución a las preguntas.

c. María y Juan son una pareja, ambos tienen sangre tipo A +, de dicha
relación, nació Julia con tipo de sangre O +. Explique esta situación
utilizando cuadros de Punnett.

7. Escriba una reflexión acerca de la siguiente representación de Salvador

Dalí acerca del modelo del ADN:

Ruiz, M. y Ruiz, J. (2013). El ADN. Recuperado el 16 de octubre de 2019 de

https://docs.google.com/file/d/0B5Sju9aeFZ8AZWpnbGZsWmI0VTA/edit
 VICERRECTORIA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIÓN
COMUNITARIA
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE
PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
PARA JÓVENES Y ADULTOS

8. Escriba 3 diferencias y tres similitudes entre la mitosis y la meiosis.

9. Escriba un párrafo donde explique por qué la reproducción sexual aporta al

mantenimiento de la variabilidad genética en los organismos.

10. Elija uno método de planificación familiar o control natal y explíquelo.

11. Escoja tres seres vivos de su región y explique alguna adaptación biológica
de este, por ejemplo: sus alas, aletas, cuernos, cola, hojas, espinas,
veneno, etc.

Especie Adaptación ¿En qué consiste la

adaptación?

12. Incluya bibliografía o cibergrafía de la actividad realizada.

A tener en cuenta

a. Cuando tenga lista la tarea adjúntela en el entorno de evaluación y

Seguimiento, así:
- Documento en editor de texto Word “Su nombre_Herencia_fecha de
entrega”

b. Asegúrese que su evidencia cumpla con los criterios que se van a evaluar,
estos aparecen al final de esta guía.

Nota: De tener inquietudes sobre cómo desarrollar esta actividad, pregunte

al tutor(a) virtual a través del foro Académico o a su cuenta de Skype.
 VICERRECTORIA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIÓN
COMUNITARIA
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE
PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
PARA JÓVENES Y ADULTOS
I. CRITERIOS A EVALUAR

Para obtener el mayor puntaje en su tarea o entregable, cuide de cumplir los

siguientes lineamientos:

Criterio de Evaluación Puntaje

1. Es entregado en la fecha indicada en el cronograma de 3 puntos
actividades.
2. Evidencia la ubicación del ADN dentro de los seres vivos y señala 3 puntos
las principales estructuras que componen la cadena de doble hélice
del ADN.
3. En una tabla identifica 10 organismos y su número de 5 puntos
cromosomas, además responde a los interrogantes planteados.
4. Desarrolla el crucigrama sobre conceptos de genética. 7 puntos
5. Responda a los interrogantes ¿Para qué sirven y por qué son 5 puntos
importantes los cuadros de Punnett en las investigaciones
genéticas?
6. Resuelve los problemas usando cuadros de Punnett 9 puntos
7. Escribe una reflexión sobre la representación artística del ADN de 5 puntos
Dalí.
8. Diferencia entre mitosis y meiosis. 5 puntos
9. Argumenta sobre la importancia de la reproducción sexual. 5 puntos
10. Elije un método de planificación familiar y lo describe. 5 puntos
11. Completa el cuadro de adaptaciones biológicas de 3 organismos 5 puntos
de su región.
12. Incluye la bibliografía. 3 puntos
Total 60 puntos

Desempeño Superior 45 a 60 puntos

Desempeño Alto 29 a 44 puntos
Desempeño Básico 15 a 30 puntos
Desempeño Bajo 1 a 14 puntos