ESTUDIANTE :

MANUEL FERNANDO DELGADO ANZOLA

DOCENTE:

MAGDA MELISSA RODRIGUEZ CELIS

ACTIVIDAD # 4

CURSO: DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION

BOGOTA DC 10/09/2020
Temática # 1
Conoce, aplica y ejecuta el test de course navette enseñado en clase.

El test de Course-Navette o test de Léger ha sido uno de los instrumentos tradicionales

empleados para valorar la condición física en Educación Física.

El objetivo del caso presente es proponer complementar algunos instrumentos de

evaluación que combinados pueden dar una valoración con mayor rango de profundidad
del aprendizaje y la enseñanza. Basados en el test original, nos permite desarrollar la
condición física y crear ambientes de aprendizaje de manera colaborativa y cooperativa
para alcanzar otras capacidades en el alumnado: trabajo en equipo, asunción de roles,
competencia matemática, autonomía, pensamiento táctico y otros. ( Diaz 2010, pag1.)

1. La distancia de carrera coincide con el ancho de las pistas polideportivas,

presentes en casi todos los colegios e institutos.
2. En la mayoría de centros educativos permitía su ejecución a cubierto, sin
depender de las condiciones meteorológicas.
3. El material era asequible para los departamentos de Educación Física. Tan sólo
un reproductor de música, altavoces y el test (casette en sus inicios y más
adelante, en CD).
4. Posibilidad de pasar el test de forma masiva, independientemente del número de
alumnos.
5. Contacto visual permanente con todo el alumnado, evitando la frecuente
picaresca presente en circuitos con puntos ciegos.
6. Cumple con los requisitos básicos de la investigación científica. (Jódar, 2003)
7. Sencillez para calificar. Tanto tiempo corriendo, tanta nota.
8. Respuesta a necesidades curriculares de aquel momento. Valorar la condición
física del alumnado era un objetivo claro y este test permitía medirla.
 Cuadro general del contenido evaluativo
Aprendizajes que pueden evaluarse
Técnicas Instrumentos Conocimientos Habilidades Actitudes y
Valores

Observación Ficha de x x x
observación

Desempeño de
los alumnos Test de navette x x
( % Baremo)
Escalas de x x
clasificación

Análisis del
desempeño Rubrica x x x

Tipos x x x
Interrogatorio Cuestionario
abierto y
cerrado,
opción
múltiple.

FICHA DE OBSERVACION

ACTIVIDA TIPO DE ESTRATEGI TECNIC PREGUNT COMENTARIO REFLEXIONES

D ACTIVIDAD AS A AS S
MOTOR
A

ACTIVIDA TIPO DE ESTRATEGI TECNIC PREGUNT COMENTARIO REFLEXIONES

D #2 ACTIVIDAD AS A AS S
MOTOR
A
 RUBRICA

Objetivo CRITERIOS DE CALIDAD

Conocer y Reconoce y Ejecuta Se le dificulta No aplica, ni

aplicar el test aplica el test de correctamente ejecutar reconoce el test
de course course navette el test de correctamente de course
navette de manera course de el test de navette.
anteriormente correcta, navette, pero course de
enseñado, entendiendo, desconoce navette y
explicado y explicando y algunas de sus desconoce sus
aplicado aplicando sus funciones y sus funciones y
características características características.
como su importantes
contenido.
Niveles de Muy bien Bien Regular Insuficiente
logro

Cuestionario Mixto

Ítems: Son 10 preguntas de 100 puntos. Cada pregunta equivale al 10%.

1. ¿En qué consiste el test de course de navette?
2. ¿Cuál es el objetivo principal del test?
3. ¿Nombre mínimo 5 características principales del Test?
4. Describa su experiencia en la aplicación del Test
5. ¿Como se aplica el test y a quien va dirigido?
6. ¿Para qué sirve el test de course navette?
7. ¿formule dos preguntas que hayan surgido en la aplicación del test?
8. ¿Quién invento el test course navette y cómo surgió?
9. ¿Qué instrumentos se necesitan para aplicar el test?
10. ¿Qué usos tiene el Test de navette a nivel deportivo?

Temática #2

¿Conocen el significado del concepto educación física?

 Aprendizajes que pueden evaluarse
Técnicas Instrumentos Conocimientos Habilidades Actitudes y
Valores

Observación Diario de x x x
Clase

Desempeño de
los alumnos Cuaderno x x x
Carteleras x x x

Análisis del
desempeño Rubrica x x x

DARIO DE CLASE
Nombre: Fecha:
¿Qué aprendiste hoy?

¿Qué me gusto más y por qué?

¿Qué fue lo mas difícil?

¿Si lo hubiera hecho de otra manera, como seria?

¿Qué dudas tengo de lo que aprendí?

¿Qué me falta por aprender acerca del tema y como lo puedo hacer?

CUADERNO
Ítems: Cada Ítem equivale al 10 % para obtener un total de 100%
1 – Si el alumno toma apuntes correctamente.
2– Su nivel de comprensión, de abstracción y que ideas selecciona.
3– Su nivel de expresión escrita, la claridad y propiedad de sus expresiones.
4– La ortografía, la caligrafía, la composición de frases, etc.
5– Los planteamientos que hace de la información aportada, si ha entendido el
contenido esencial, si llega a ordenar y diferenciar los aportados diferenciables en esos
contenidos.
6– Si incluye reflexiones o comentarios propios.
7– Si amplía la información sobre los temas trabajados consultando otras fuentes.
8– Si realiza esquemas, resúmenes, subrayados, etc.
9– El cuidado o dedicación que emplea en llevar al día su cuaderno, etc.
10—Aclara sus conceptos frente a los de sus compañeros

CARTELERAS
Ítems: Cada item equivale al 10 % de un total de 100%
1: Calidad de la cartelera como en información clara.
2: Contenido de la información
3: Apropiación del Tema
4: Conocimiento de la temática hablada
5: Demostración grafica u dibujo del tema
6: Trabajo en equipo.
7: Distribución de la temática.
8: Preguntas a sus compañeros
9: Expresión verbal y corporal como ampliación del tema
10: Retroalimentación

RUBRICA

Objetivo CRITERIOS DE CALIDAD

Conocer el 100%-71 % 70%-51% 50%- 36% 35% -10%

significado del
concepto de
educación
física

Niveles de Muy bien Bien Regular Insuficiente

logro Entiende de Reconoce el Su concepto no No entendió el
manera significado del es claro, tiene concepto y no
correcta el concepto en fallas en presenta
significado del educación algunas actividades, ni
concepto de física, pero le actividades y carteleras.
educación faltan carteleras.
física. conceptos.
-FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNO

Mucho Bastante Poco Muy Algo que comentar

Poco
He
aprendido
a utilizar el
teste
course
navette y
reconozco
el tema de
educación
física.
Lo que
más me ha
costado es:
He
aprendido
algunos
conceptos
no vistos
en clase.
He
participado
en
diferentes
propuestas
realizadas,
• En E. F. •
En Conc.
del mundo.
He
trabajado
bien con
los demás
cuando
había que
actuar en
pareja o
grupo.
He
aprendido
a conocer
y respetar
a las
personas
de otras
culturas
distintas a
la mía.
SOBRE LA ACTIVIDAD
Lo que más me ha gustado es:
No me ha gustado:
Que cosas cambiaría de esta actividad:
BIBLIOGRAFIA

Recuperado de
https://www.efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/1100/853

Recuperado : https://educrea.cl/instrumentos-de-evaluacion-en-el-proceso-ensenanza-
aprendizaje/

Recuperado : https://www.efdeportes.com/efd158/la-evaluacion-en-educacion-
fisica.htm

Recuperado de :
http://www.iecov.edu.co/documentos/plan_de_area_edufisica_iecov.pdf

Recuperado de : https://www.ejemplode.com/13-ciencia/1200-
ejemplo_de_cuestionario.html

Recuperado de: https://valentingom.wordpress.com/2016/07/17/el-cuestionario-como-

instrumento-de-evaluacion/

Recuperado de : https://docentesaldia.com/2020/06/21/20-diferentes-instrumentos-e-
ideas-para-evaluar-a-los-alumnos/
Recuperado de :
https://www.efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/1100/853

Recuperado de : https://docentesaldia.com/2019/09/15/instrumentos-para-evaluar-a-los-
alumnos-ejemplos-de-guia-de-observacion-diario-de-clase-registro-anecdotico-y-escala-
de-actitudes/

Recuperado de: https://es.slideshare.net/DDAI2013/evaluacin-del-aprendizaje-pruebas-

escritas