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NOMBRE CONOCIDO: Método de Evaluación de Max Hutt, basado en

Tabla de Hallazgos Configuraciones
AUTOR: Max Hutt
CLASIFICACION: Método proyectivo.
MODALIDAD: Cuantitativo.
FORMA DE APLICION: Individual y grupal (preferentemente individual).
ADMINISTRACION:
Tres fases:
a. Copia.
b. Elaboración.
c. Asociación.
NIVEL DE ADMINISTRACION:
· Niños/as
· Adolescentes
· Adultos
EDAD: niños y niñas a partir de 5 años.
TIEMPO: No presenta tiempo límite, presenta una aproximación de 15
minutos.
UTILIDAD: Evaluar la lesión intracraneal, la esquizofrenia, psiconeurosis
y retardo mental moderado y severo, en
base a la presencia de 5 o más factores de una configuración.
OBJETIVO: Forma conservadores y evalúa daño cerebral.
MATERIAL:
· Fichas test de Bender ( juego de figuras geométricas)
· Hojas blancas, tamaño carta.
· Lápiz Nº 2.
· Goma de migajón.
INDICADORES A DETECTAR:
· Organización
· Movimiento y calidad de líneas
· Tamaño de dibujos
· Modificaciones de la Gestalt.

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Presentado por:
Noelia Massiell Peña Marte
 Matrícula:
14-6658

Asignatura:
Evaluación de la Personalidad

Tema:
La Personalidad

Facilitador/a:
Vladimir Tavárez

Santiago, Rep. Dom.

18/11/2020
 INTRODUCCIÓN

En psicología, cuando hablamos de personalidad nos referimos a un conjunto

de pensamientos, sentimientos y comportamientos profundamente
incorporados, que persisten en el tiempo y nos hacen únicos e irrepetibles. Las
personas tendemos a responder de un modo similar al enfrentarnos a ciertas
situaciones. Sin embargo, nuestro comportamiento no está determinado tan
solo por la personalidad. El aprendizaje, el ambiente o los estados anímicos nos
condicionan a la hora de actuar en ciertos momentos.

Si bien la personalidad puede, en cierta medida, predecir o determinar cómo

nos comportaremos ante diferentes situaciones, no podemos pretender que la
exactitud sea al cien por cien. La complejidad del ser humano y la inmensa
cantidad de factores que intervienen en nuestra manera de actuar hacen
imposible la identificación de un único predictor de comportamiento.
INVESTIGUE:

1.- Concepto de Personalidad

La personalidad es un grupo o conjunto de características mentales que poseen

las personas, las cuales son las encargadas de la forma de reacción de la
persona ante una situación o circunstancia, y hacen diferente a cada ser
humano.
 
2.- Características principales de la Personalidad

Extraversión (o introversión). Alta socialización, atrevimiento en situaciones

sociales, tendencia a evitar la soledad. Tiende a
experimentar emociones positivas: satisfacción, alegría, excitación. Posee una
intensa relación con el entorno. Su opuesto, la introversión, es idéntico pero del
signo contrario en todo.

Apertura al cambio (o cerrazón). Curiosidad intelectual, exploración estética,

gusto por las experiencias interiores, independencia de juicio. Tiende a la
originalidad, la conciencia de las propias emociones y a ser altamente
imaginativo. En el caso opuesto, se trata de lo contrario: un talante menos
sensible al arte, más conforme a la familiaridad y menos

Responsabilidad (o irresponsabilidad). Autocontrol, planificación, organización,

todo aquello que compone la voluntad de logro. Tiende a personalidades más
concienzudas, más voluntariosas y determinadas, y en su caso opuesto, tiende a
valoraciones morales más laxas.

Amabilidad (o incordialidad). Docilidad, capacidad de entablar relaciones

interpersonales amistosas, confiabilidad, solidaridad. Su polo positivo tiende a
una mayor conformidad y el negativo a un pensamiento crítico.

Neuroticismo. Personalidades ansiosas, inestables, de mucha volubilidad

emocional, con altos contenidos de ansiedad y preocupaciones. Tiende a la baja
tolerancia al estrés, poca capacidad social, poca adaptabilidad.
3.- Origen Histórico/ etimológico del término Personalidad

La palabra personalidad procede de la palabra latina persona, que a su vez tiene

su origen en las palabras griegas prósopsis, prósôpon (máscara, en castellano) y
peri sôma. Éstas se relacionan con el teatro y tienen que ver con las
descripciones de los personajes, tanto del aspecto físico como de los rasgos de
personalidad, que incluyen conductas, pensamientos y sentimientos. Persona
era, pues, sinónimo de personaje, y se designaba con ello la máscara o carátula
que empleaban los actores en las representaciones teatrales para amplificar el
volumen de su voz.

El estudio de la personalidad propiamente dicho empezó en el siglo XX. En las

dos primeras décadas los psicólogos desarrollaron “tests mentales” para
resolver problemas prácticos urgentes. No obstante el estudio de la
personalidad no se formalizó hasta finales de la década de los treinta con el
trabajo de Allport y su definición como “la organización dinámica en el
individuo de aquellos sistemas psicofísicos (patrones característicos de
conducta, pensamientos y sentimientos) que determinan su peculiar ajuste al
entorno´´. En esta definición integra lo físico y lo psíquico, organiza la
personalidad en un sistema, la persona es un agente activo y único y se adapta
a la situación.
4.- Fundamentos de la Personalidad
 La constitución física: conjunto de características morfológicas,
fisiológicas y bioquímicas que caracterizan a un individuo.
La constitución física es fundamentalmente heredada. Todo individuo
recibe hereditariamente una base estructural bioquímica, glandular,
nerviosa, muscular, ósea y sensorial que va a determinar a través del
proceso de desarrollo su constitución física.

 El temperamento: es aquella combinación de actos de intro y

extroversión que se dan en una persona de manera única y que
conforman su personalidad. Íntimamente relacionado con la psicología
de cada individuo, el temperamento es adquirido genéticamente y es por
esto que también se relaciona con todas las sensaciones, emociones y los
sentimientos comprensibles a nivel físico y orgánico. Si bien muchas
veces el término temperamento es utilizado de igual manera que para
significar carácter, tal situación es incorrecta ya que este último es el que
se adquiere a través del aprendizaje.

 La inteligencia: capacidad mental muy general que implica habilidad para

razonar, planificar, resolver problemas, pensar de forma abstracta,
comprender ideas complejas, aprender con rapidez y aprender de la
experiencia.
 La inteligencia, así definida, puede ser medida, y los test de inteligencia la
miden correctamente. Si bien existen distintos tipos de test de
inteligencia, todos ellos miden la misma inteligencia.
 El carácter: es un componente aprendido de la personalidad.
Diferenciándose con temperamento, el carácter está en función de los
valores de cada sociedad, de su sistema educativo y cómo son
transmitidos. Incluye valores (componentes afectivos y cognitivos) y
componentes motivacionales y comportamentales. Aparece como
consecuencia de las experiencias que vivimos, que influyen en nuestra
forma de ser modulando las predisposiciones y tendencias biológicas, es
decir, temperamentales.

5.- Elabore un Mapa Mental con los 3 grandes grupos de

Trastornos De La Personalidad, y desarrolle brevemente las
características principales de cada uno.
 
-       Grupo I: Raros y/o Excéntricos
-       Grupo II: Dramáticos, Emocionales y/o Erráticos
-       Grupo III: Ansiosos y/o Temerosos

Trastornos De La Personalidad

Grupo I: Raros y/o Grupo II: Dramáticos, Grupo I: Raros y/o

Excéntricos Emocionales y/o Erráticos Excéntricos

Este grupo de trastornos se  Se caracterizan por un patró n Este grupo de trastornos se
caracteriza por un patró n penetrante de violació n de las normas caracteriza por un patró n
penetrante de cognició n, sociales, comportamiento impulsivo, penetrante de cognició n,
expresió n y relació n con otros emotividad excesiva y grandiosidad. expresió n y relació n con otros
anormales. Son individuos Presenta con frecuencia acting-out, anormales. Son individuos
retraídos, fríos, suspicaces o llevando a rabietas, comportamiento retraídos, fríos, suspicaces o
irracionales. auto-abusivo y arranques de rabia. irracionales.
 Trastorno Paranoide de la  Trastorno Antisocial  de la  Trastorno de la
personalidad: se personalidad: se personalidad por
caracteriza por un patró n de caracteriza porque los
evitación y por
desconfianza y suspicacia individuos no pueden
general hacia los otros, de adaptarse a las normas dependencia: se caracteriza
manera que las intenciones sociales, como son las leyes y por un patró n generalizado
de estos son interpretadas los derechos individuales. de inhibició n social,
como maliciosas. sentimientos de
  Trastorno Límite de la inadecuació n,
Trastorno Esquizoide de la personalidad: se hipersensibilidad a la
personalidad: se caracteriza primariamente
evaluació n negativa, rechazo
caracteriza por la falta de por inestabilidad emocional,
interés en relacionarse impulsividad y relaciones o desaprobació n
socialmente y por una interpersonales caó ticas. y evitació n de la interacció n
restricció n de la expresió n social y porque los
emocional.  Trastorno Histriónico y individuos tienen una
Narcisista de la necesidad general y excesiva
 Trastorno Esquizotípico personalidad: se de que se ocupen de ellos,
de la personalidad: se caracteriza por un patró n de
ademá s de un gran temor de
caracteriza por presentar un excesiva bú squeda de
atenció n incluyendo un separació n.
patró n de déficit social o
comportamiento seductor
interpersonal con una gran inapropiado y una excesiva  Trastorno obsesivo-
disminució n de la capacidad necesidad de aprobació n y compulsivo de la
para las relaciones por un patró n general de personalidad: se
personales. grandiosidad, necesidad de
caracteriza por un patró n
admiració n y falta de
empatía que empieza al general de preocupació n por
comienzo de la edad adulta y el orden, perfeccionismo,
que se da en diversos control mental e
contextos. interpersonal, a expensas de
la flexibilidad, la apertura y

6.- Concepto de Test de Personalidad

Son herramientas que permiten evaluar rasgos psicológicos y de personalidad

(sentimientos y actitudes), de un individuo en específico. A fin de identificar la
forma habitual de reacción frente a determinadas circunstancias y tipos de
personas.

Debido a que cada test de personalidad se encuentra diseñado para medir

determinados rasgos para el ámbito laboral, se debe tomar con la mayor
seriedad posible y responder cada pregunta con total honestidad.
Algunos de los más comunes son, liderazgo, trabajo en equipo, autonomía,
orientación a resultados, orientación al logro, tolerancia a la frustración y
flexibilidad. 

7.- Investigue sobre los diferentes tipos de test de Personalidad:

 
-       Inventarios de Personalidad
Se refiere al instrumento elaborado para medir variables de personalidad. Las
respuestas no son correctas o incorrectas, lo único que demuestran es la
conformidad o no de los sujetos con los enunciados de los ítems.

-       Medidas Objetivas de la Personalidad

Suelen ser las herramientas más utilizadas para evaluar la personalidad, junto
con las pruebas proyectivas. Permiten evaluar distintos aspectos: conocimientos,
capacidades, actitudes, inteligencia, etc. No suelen tener límite de tiempo para
su realización y en ellas, se hacen preguntas o se explican diferentes situaciones
a la persona para que responda qué haría de forma personal y sincera. En este
tipo de pruebas tampoco hay respuestas correctas e incorrectas.

Las pruebas objetivas son muy empleadas para la evaluación diagnóstica y se

aplican frecuentemente en el ámbito escolar.

-       Escalas de Calificación

Se pueden usar para evaluar procedimientos, productos finales y desarrollo

personal. Las escalas tienen varias ventajas sobre las listas de cotejo porque
permiten observar conductas o comportamientos de forma gradual acerca del
desarrollo alcanzado por el alumno en un aspecto determinado. Se usa la escala
para indicar la cualidad, cantidad o nivel de lo observado.

-       Lista de Verificación

El uso de listas de verificación como información de control y consulta,

proporciona un sencillo formato estándar que sirve de instrumento de
monitoreo y es más fácil de consultar que la información descriptiva de
voluminosos manuales. Estas listas también son especialmente útiles para
estimular un monitoreo constante de la realización y finalización de funciones.
Su diseño y uso debe ser alentado como un complemento de los manuales de
procedimientos, no como un reemplazo de ellos. El diseño y método de
producción dependerá del contenido y el público meta.