Preescolar, Básica, Media y Educación de Adultos (SER)

Nombre IE: AGUSTIN NIETO CABALLERO EL REENCUENTRO ES CON LA PAZ

Grado: Primero
Área: Matemáticas
Fecha de recibido:
Fecha de entrega:
Nombre del docente: Lic. Martha Cecilia Ramírez C.
Lic. Vilma María Peña
Objetivo de aprendizaje:
 Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo,
comparación, codificación, localización entre otros)
 . Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver
problemas aditivos.
 Hallar con un patrón estandarizados una medida de tiempo.
 Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando
características geométricas de las formas bidimensionales y tridimensionales (Curvo o
recto, abierto o cerrado, plano o sólido, número.

INTRODUCCIÓN

Querido padre de familia para resolver esta guía debes tener en cuenta las siguientes pautas:
 Leo mentalmente la guía de trabajo, analizo muy bien que se pide en cada punto, para
realizarla correctamente. Si no entiendes muy bien pide apoyo a tus papitos.
 El trabajo es tuyo, no de tus papás. Ahora es el turno de que tú aprendas.
 Recuerda lavarte las manos muy bien antes de comenzar a resolver tu guía. La debida
presentación de tu trabajo da mucho de qué hablar de ti.
 Ten siempre a mano el material adecuado para poder desarrollar las actividades.
 Organiza un horario de trabajo por áreas para el desarrollo de las guías.
 Ordena tu espacio de trabajo y así podrás dejar volar tu imaginación.
 Has ejercicios breves cada vez que te sientas cansado o cansada, por ejemplo: mover la
cabeza, levantar los brazos, mover las manos, entre otros.
 Ten siempre presente el respeto hacia tus papitos o cuidadores colocando como principal
objetivo la unión familiar, para así poder continuar con las actividades académicas
 Confía siempre en ti, tu puedes ser excelente en tu proceso enseñanza aprendizaje.
Éxitos

“No solo instruir, sino también Educar”

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¿Qué voy a aprender?

 Centenas Completas
 Adición y sustracción de centenas completas
 El reloj y sus partes
 La hora en el reloj
 Figuras geométricas planas (Circulo cuadrado, triangulo, rectángulo)

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

CENTENAS COMPLETAS

Los números de tres cifras están conformados por centenas (número de la izquierda), decenas
(número del medio), unidades (número de la derecha)

Para leer centenas completas se agrega la terminación cientos excepto en el caso de los
números cien y quinientos

CENTENAS DECENAS UNIDADES

100 Cien 10 Diez 1 Uno
200 Doscientos 20 Veinte 2 Dos
300 Trescientos 30 Treinta 3 Tres
400 Cuatrocientos 40 Cuarenta 4 Cuatro
500 Quinientos 50 Cincuenta 5 Cinco
600 Seiscientos 60 Sesenta 6 Seis
700 Setecientos 70 Setenta 7 Siete
800 Ochocientos 80 Ochenta 8 Ocho
900 Novecientos 90 Noventa 9 Nueve

“No solo instruir, sino también Educar”

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Como sé que aprendí

1. Dibuja las monedas que faltan para completar la cantidad indicada

2. Completa el cuadro, de acuerdo a los ejemplos.

CENTENAS UNIDADES
Cien 1 100
Doscientos 2 200
Trescientos 3 300
Cuatrocientos
Quinientos
Seiscientos
Setecientos
Ochocientos
Novecientos

3. Completa las secuencias. Ten en cuenta si debes sumar o restar.

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4. Escribe la centena anterior y la siguiente.

200 300

400 500

600 700

800 900

ADICIÒN Y SUSTRACCIÒN DE CENTENAS COMPLETAS

Observa las cajas de chocolate

Para sumar o restar centenas completas se suman o se restan las cifras de las centenas y se
agregan dos ceros

Como sé que aprendí

1. Expresa cada número como la suma o la diferencia de centenas completas. Observa los
ejemplos.

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Número Se halla con… Se lee
400 200 + 200 Cuatrocientos
100 400 - 300 Cien
200
700
500
300
900
800

2. Suma o resta 100 y completa.

3. Fíjate en los ejemplos y calcula los resultados.

500 + 100 = 100 100 + 100 =

300 – 100 = 200 400 – 100 =

700 + 100 = 800 + 100 =

600 - 100 = 900 – 100 =

4. Calcula las siguientes operaciones

C D U C D U C D U
3 0 0
8 0 0 5 0 0
+ 2 0 0
+ 1 0 0 - 3 0 0

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C D U C D U C D U
6 0 0
7 0 0 6 0 0
+ 2 0 0
- 4 0 0 - 3 0 0

C D U C D U
2 0 0
4 0 0
+ 1 0 0
- 2 0 0

Resolución de problemas. Copia y resuelve en su cuaderno de matemáticas

 En una dulcería empacan chocolates en paquetes de 100. Si el lunes vendieron seis

paquetes y el martes dos ¿Cuántos chocolates vendieron en total?

 En la chocolatería empacan chocolates en paquetes de 100. Si el viernes vendieron cinco

paquetes y el sábado cuatro ¿Cuántos paquetes de chocolates vendieron en total? ¿Cuántos
chocolates?

ORDEN EN LAS CENTENAS COMPLETAS

Al comparar dos centenas completas puede suceder:

 Que uno sea mayor que el otro. El símbolo de mayor que es >
 Que uno sea menor que el otro. El símbolo de menor que es <
 Que los dos sea iguales. El símbolo de igual es =
Al comparar los números 200 y el 300, comparamos primero las unidades, luego las decenas y
por ultimo las centenas para saber si es mayor, menor o igual.

C D U C D U
2 0 0 3 0 0

<
=

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=

1. Rodea el número menor de cada grupo con color azul y colorea el número mayor de cada
grupo con color rojo

400 400 900 700

100
200
300
500 600

 Ordena los siguientes grupos de números según de mayor a menor

200 100 900 300 800 600 500

> > > > > >

MEDIDA DEL TIEMPO: EL RELOJ

Para medir el tiempo se utiliza el reloj. Hay relojes con manecillas y relojes digitales.
 EL RELOJ DE MANECILLAS: está compuesto por dos manecillas de diferente tamaño.
La manecilla más corta, señala la hora y se llama horario.
La manecilla más larga señala los minutos y se llama minutero.
Este reloj marca las 8 y el minutero marca las 12 que es donde se empiezan a contar los

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minutos, luego este reloj marca las ocho en punto.
 EL RELOJ DIGITAL: Está compuesto por números separados por dos puntos (:).
El número que aparece antes de los dos puntos señala la hora.
El número que aparece después de los dos puntos señala los minutos.
El número antes de los dos puntos marca las 5 y el número que aparece después de los
dos puntos marca 08. Este reloj marca las 5 y 8 minutos.
En el reloj digital cuando es la hora en punto se ve el número antes de los dos puntos y
dos ceros después de los dos puntos (5:00) son las cinco en punto.
En un reloj de manecillas cuando es la hora en punto el minutero señala el 12.
En un reloj digital los minutos señalan 00.
Observa:

PASO 1 PASÓ 2

Este reloj
marca las 3 Este reloj
marca las 3

El horario marca las 3 y el minutero marca las 12 El número antes de los dos puntos marca las 3 y
que es donde se empieza a contar los minutos. el número que aparece después marca cero
minutos.

Como sé que aprendí

1. Observa cada reloj digital. Luego, completa.

Hora:__________________ Hora:__________________ Hora:__________________

Minutos:________________ Minutos:________________ Minutos:________________

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Escribe cinco situaciones y explica para qué te sirve medir el tiempo en cada una. Por ejemplo,
cuando vez una película en la televisión puedes saber cuánto dura la película, a qué horas
entras o sales de tu casa.

LA HORA EN PUNTO, LA MEDIA HORA Y LA HORA CADA CINCO MINUTOS.

En un reloj de manecillas cuando es la hora en punto el minutero señala el 12. En un reloj
digital, los minutos señalan 00.

OBSERVA:
EJEMPLO 1 EJEMPLO 2

Este reloj digital muestra que son las 12 en

Este reloj de manecillas muestra que es la 1 punto
en punto

Como sé que aprendí

1. Lee la hora en el reloj de manecillas. Luego escribe la hora en el reloj digital.

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2. Dibuja las manecillas en cada reloj según la hora a la cual realizas o realizabas las
actividades que se mencionan debajo de cada reloj.

Me levanto a las Entro al colegio a las Salgo al recreo a las

Yo como a las Yo ceno a las Me voy a dormir a las

3. Construye en cartulina, cartón o plato desechable tu propio reloj

 En un trozo de material resistente que tengas a la mano dibuja un circulo con ayuda de
un plato, luego recórtalo.
 Márcalo como se muestra en la figura

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 Ahora con la regla dibuja dos flechas así

Debes tener en cuenta que una de las flechas es más corta que la otra; además la flecha más
larga no debe sobrepasar la distancia que hay del centro del círculo al borde de este
 Listo ya tienes un reloj con manecillas, con el que puedes jugar y representar
diferentes horas

FIGURAS GEOMETRICAS PLANAS

El cuadrado, el triángulo, el rectángulo y el círculo son figuras geométricas planas.

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La figura roja es un triángulo y la azul un rectángulo. La figura amarilla es un cuadrado y rosado

es un círculo.

1. Colorea las figuras planas según las instrucciones

Azul: Cuadrados
Morados: Círculos
Rojo: Triángulos
Amarillo: Rectángulos.

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2. Dibuja dos objetos que tengan las mismas formas que las figuras.

3. Relaciona cada rompecabezas con el grupo de figuras que lo forman y coloréalas de acuerdo
con el modelo.

4. Busca en tu casa objetos con las figuras geométricas planas y dibújalas en tu cuaderno de
matemáticas.
5. Elabora con material a tu alcance las figuras geométricas planas.

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TRIÁNGULO

El triángulo es una figura geométrica plana se forma de trazar una línea poligonal cerrada que
une tres puntos. El triángulo tiene tres lados y tres vértices.

Lee: ¿Cómo se dibuja un triángulo?

1. Usa el procedimiento anterior para dibujar dos triángulos. Luego, señala sus lados y sus
vértices.

2. Lee. Luego, responde. Diana afirma que dibujo un triángulo. ¿es correcta su afirmación?

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CUADRADO Y RECTÁNGULO.
El cuadrado y el rectángulo son figuras planas que se forman al trazar una línea poligonal
cerrada que une cuatro puntos.
El cuadrado y el rectángulo, tiene cuatro lados y cuatro vértices.
El cuadrado tiene todos los lados iguales y el rectángulo tiene cada par de lados iguales

Observa

1. usa el procedimiento anterior para dibujar dos cuadrados de diferentes tamaños

2. Además de tener cuatro lados, las esquinas de los cuadrados y rectángulos deben
coincidir con las esquinas de una hoja de papel.

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Toma una hoja y comprueba cuáles de las siguientes figuras son cuadrados o rectángulos. Luego
pinta de azul los cuadrados y de rojo los rectángulos

3. Escriben en qué se parecen y en qué se diferencian un cuadrado de y un rectángulo

SEMEJANZAS

DIFERENCIAS

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CIRCULO

La figura que está representada en la imagen está hecha con círculos

El borde de cada círculo se llama circunferencia.

1. Dibuja objetos que tengan forma de círculo. Luego, escribe el nombre de cada objeto.

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2. Sigue los puntos y colorea el dibujo. ¿cuántos círculos tiene el dibujo?

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RÚBRICA PARA CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

CRITERIOS DE EVALUACION NIVEL

CRITERIOS COGNITIVOS SI REGULAR NO

Comprendo el contenido de la guía en su

totalidad y puedo resolver las actividades
que se me plantean.
Aplico los conceptos aprendidos para
solucionar sumas, restas y problemas con
las centenas completas
Reconozco en mis labores cotidianas
posibilidades de uso del reloj,
Identifica de la hora en punto y la media
hora.
Interpreto y resuelve problemas de juntar,
quitar y completar, que involucren la
cantidad de elementos de una colección.
Identifico las figuras planas: Círculo,
cuadrado, rectángulo y triangulo y las
diferencio con facilidad en mi entorno.

CRITERIOS PROCEDIMENTALES

Explico cómo y por qué es posible hacer

una operación (suma o resta)
Sigo los pasos indicados en la guía para la
elaboración del reloj
Formulo y resuelvo problemas donde haga
uso de la suma y la resta y los aplica a su
vida cotidiana
Aplico los conceptos de figuras geométricas
planas para elaborarlas y compararlas con
los objetos de mi entorno
Aplico procedimientos matemáticos
adecuados para abordar el proceso de
resolución de problemas sencillos:

CRITERIOS COMUNICATIVOS

Utilizo buena redacción y ortografía en la

elaboración de mis actividades académicas
La comunicación con mi docente ha sido
constante, positiva.

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Hago preguntas sobre los contenidos que
no entiendo de manera clara y oportuna a
mi maestro
El medio de comunicación utilizado para
interactuar con el docente ha sido de gran
utilidad
Lee y escribe centenas completas
Leo, comprendo para dar solución a los
diferentes problemas
Puede explicar los contenidos de la guía a
los papitos o cuidadores

CRITERIOS ACTITUDINALES Y
SOCIOAFECTIVOS
Cumplo con las normas establecidas en
mi casa para el desarrollo de las
actividades de la guía
¿Realicé todos mis trabajos y actividades
con responsabilidad y a tiempo
¿Me agradó realizar las actividades
propuestas por el docente?
¿Pregunto a mis padres o cuidadores de
forma respetuosa cuando no entiendo el
tema que estoy desarrollando?
¿Pregunté a mi docente de forma
respetuosa cuando no entendí el tema?
¿Disfruté aprendiendo nuevas temáticas en
casa?
¿Recibí apoyo por parte de mi familia en el
desarrollo de las actividades?
¿Soy responsable, puntual, y participo en
las actividades planeadas por mi docente?

Apreciado estudiante

Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y que tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía.

1. Escoge el color de cómo te sentiste al realizar esta guía:

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Sentí __________________ porqué _____________________________________

__________________________________________________________________

2. Con tus palabras escribe que aprendiste, o si prefieres , realiza un dibujo o una creación artística al
respecto

3. De 1 al 5 ¿Con cuanto calificarías tu trabajo? Siendo 5 la máxima nota 1 2 3 4 5

¿Porqué?__________________________________________________________

Padres de familia o cuidadores del estudiante

Escriba las conclusiones, apreciaciones o sugerencias a las que llegaron luego del desarrollo de la
presente guía

1. De 1 al 5 ¿Con cuanto calificarías en trabajo del estudiante? Siendo 5 la máxima nota

1 2 3 4 5

¿Porqué?__________________________________________________________

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