Colegio GEA

Departamento de matemática

Guía de aprendizaje
Matemática semana 4
Nombre del Estudiante:

Docentes: Curso: 2º básico Fecha:

Victoria Acevedo / vacevedo@colegiogea.cl
Elizabeth Saavedra /esaavedra@colegiogea.cl
Objetivos del Instrumento:
OA 1: Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por
cualquier número menor que 100.
OA 3: Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
OA 4: Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa.
OA 8: Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictórica y simbólica.
 Contenidos:
Ampliación numérica 0 al 100.
Reconocer unidades y reconocer grupos de 10 como decenas.
Comparar números del 0 al 100.
Utilizar la recta numérica como estrategia para ordenar y comparar.
Unidad 1 parte 2: Números y medición

Hola, soy Perrín, hoy continuaremos practicando matemática.

Para empezar recordemos:

10 unidades
Forman 1 decena

1.- Observa las barritas y sigue el ejemplo para contarlas.

10 20 30 100

Si seguimos el ejemplo anterior nos podemos dar cuenta de que…

10 grupos de 10, es decir, 10 decenas corresponden a 100.
10 decenas

Forman 1 centena

1 centena son 100

unidades
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¡Te diste cuenta, es muy fácil contar hasta 100, podemos contar de 10 en 10!

Ahora, veremos si reconoces el nombre de cada número.

2.- Observa cada número y únelo con su nombre en palabras. Sigue el ejemplo.

10 Veinte
20 diez
30 treinta
40 noventa
50 ochenta
60 setenta
70 cincuenta
80 cien
90 sesenta
100 cuarenta

3.- Lee los números en voz alta y completa con los que faltan.

1 2 3 4 5 8 9 10
Al terminar,
11 12 13 17 18 19 puedes colorear
las patitas de
22 23 24 25 26 30 Perrín.
33 34 35 40

41

51 52 53 56 57 58 59 60

61 62 68 69 70

74 75 76

81 82 83 90

91 98 99
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Como acabamos de revisar en la tabla anterior, los números tiene un orden,

que puede ser desde el número menor 1, 2, 3, 4 ….al número mayor.
También se pueden ordenar desde el número más grande 4, 3, 2, 1 al más
pequeño.
Así que tengo un desafío para ti, ¡Vamos a comparar números !

Para comparar cantidades más grandes o más pequeñas, usamos los signos >, < o =,
para indicar “menor que”, “mayor que” o iguales.
Presiona el siguiente link para que veas más ejemplo.
https://www.youtube.com/watch?v=YveICGbSVCQ&feature=emb_title

Para comparar empezaremos con un ejemplo. Por ejemplo: ¿Qué

helado crees que me comería?

<
Correcto, me comería el helado que tiene mayor cantidad de bolitas
de helado.

4.- Observa los siguientes números, escribe >, < o =. RECUERDA que siempre abriré la boca
para comerme al número más grande. (Sigue el ejemplo)

a) 15
< 20 b) 30 = 30 c) 14 16

d) 32 12 e) 18 21 f) 19 19

g) 5 11 h) 26 23 i) 20 10
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Comparar números puede ser aún más simple, te enseñaré una estrategia
para ordenar los números. Para la estrategia usaremos la recta numérica.

La recta numérica, es una línea recta que tiene todos los números, sirve
para ordenarlos, también la podemos usar para sumar y restar.

 Ubicaremos los números en la recta numérica, y luego podremos ver cuál es mayor y
cual es menor, según su ubicación.

1°.- Ubicaremos los números 38 y 58, haciendo una marca donde van los números.

2°.- Ahora podemos comparar cual es mayor, el 38 está más cerca de los números pequeños y el 58
más cerca de los números mayores.

5.- Ubica como en el ejemplo anterior los números en la recta numérica, y escribe el signo
según corresponda >, <.

a) 82 96

b) 45 55
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LISTA DE COTEJO PARA LA GUÍA 4

ASIGNATURA DE MATEMÁTICA

Objetivo: Conocer el estado de avance del o la estudiante en la asignatura de matemática

Indicadores SI NO CON APOYO

Cuenta de 10 en 10 utilizando material concreto

y/o pictórico

comprende el concepto de decena

Relaciona cifras con la forma escrita respectiva

Conoce la secuencia numérica hasta el 100

Ubica los números en la recta numérica

Compara números identificando cuál es mayor

Compara números identificando cuál es menor

Compara números identificando si son iguales

Utiliza adecuadamente el símbolo “mayor que”

Utiliza adecuadamente el símbolo “menor que”

Utiliza adecuadamente el símbolo “igual”