Naturales 4

Preescolar, Básica, Media y Educación de Adultos (SER)
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS FLEXIBLE DE APRENDIZAJE EN CASA.

PLAN DE TRABAJO.
FECHA:ABRIL 2020 GRADO:CUARTO
AREA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: SEGUNDO
NOMBRE: FLOREBA ORTIZ,
CARMEN PADILLA,MARTHA
RAMIREZ
ORGANISMO UNICELULAR
Están constituidos por una sola célula, procariota o eucariota. Esta célula realiza todas las
funciones vitales. Los nutrientes suelen entrar al organismo por un proceso de difusión y por
“No solo instruir, sino también Educar”
Tame, Arauca P á g i n a 1 | 40
ello, la célula suele ser aplanada o con prolongaciones para aumentar la superficie de
intercambio de sustancias con el medio externo. En general, cuando el organismo se divide
por bipartición, se generan dos células que se separan y comienzan una vida independiente.
Pero a veces varias células quedan unidas formando una colonia. En una colonia, todas las
células son iguales en cuanto a estructura y función y cada una de ellas puede realizar una
vida independiente. Los organismos unicelulares pertenecen a los reinos: Móneras,
Protoctistas y Hongos. Los organismos unicelulares pueden ser enormemente diversos entre
sí y pueden tener características muy distintas, pero generalmente comparten las siguientes:
Características de los organismos unicelulares
 Están necesariamente conformados por una sola célula. Ya sea que tenga núcleo y
organelos (eucariotas) o no (procariotas). Estos últimos son los más numerosos.
 Se alimentan a través de la membrana plasmática. Que les permite hacer intercambio
de materia y energía con el exterior de la célula. Este intercambio puede ser pasivo o
activo, y en algunos casos se da mediante invaginaciones del citoplasma.
 Se desplazan (si lo hacen) mediante flagelos o cilios. O sea, a través de apéndices de
la membrana que les permiten el movimiento libre.
 Pueden agruparse en colonias. Pero nunca en tejidos ni estructuras más complejas.
 Son microscópicos. Aunque su tamaño puede variar enormemente: los eucariotas son
varias veces más grandes que los procariotas.
 Se reproducen asexualmente. Mediante diversos procesos de división celular, como
la mitosis, la fisión binaria, la gemación, etc. Esto significa que no son especies
sexuadas: no hay machos y hembras.
QUÉ SON LOS SERES VIVOS PLURICELULARES Y SUS CARACTERÍSTICAS
Los seres vivos pluricelulares, como su nombre indica y en contraposición a los seres vivos
unicelulares, son aquellos que están formados por dos o más células. Presentan por tanto
una mayor complejidad que los organismos unicelulares en cuanto a las funciones que estas
desarrollan.

Estos organismos pluricelulares surgieron a partir de un organismo unicelular primitivo.

Aunque el proceso por el que se produjo este salto a la pluricelularidad es una de las grandes
incógnitas y existen varias hipótesis al respecto, lo cierto es que se sabe que ocurrió varias
veces de forma simultánea en diferentes grupos evolutivos de diversos organismos como
animales, plantas terrestres, algas y hongos.
De por sí, todos los organismos pluricelulares actuales provienen de una única célula, es
decir, comienzan su vida siendo unicelulares, por ejemplo el cigoto que es la célula resultante
de la unión de los gametos sexuales masculino y femenino en la fecundación. Esta célula se
divide y se multiplica dando lugar a un organismo pluricelular cuyas células sufrirán procesos
de diferenciación y trabajarán de forma no independiente y conjunta formando tejidos, órganos
y sistemas que compondrán el cuerpo del individuo. En algunos grupos de especies más
sencillas, como las esponjas, no se forman tejidos verdaderos y sus células funcionan con una
mayor independencia.
Las células de los organismos pluricelulares se reproducen asexualmente mediante dos
procesos: la mitosis, se originan células hijas idénticas a la célula madre y con el mismo
número de cromosomas; y la meiosis, propio de las células reproductoras cuyo fin es originar
los gametos, las células sexuales, con la mitad de la dotación genética.
La reproducción de los organismos pluricelulares también es muy variada y puede
ser reproducción sexual o reproducción asexual.
Ejemplos de seres vivos pluricelulares
Existe una gran diversidad de organismos pluricelulares, aunque debemos recordar que
los seres vivos unicelulares sobrepasan ampliamente esta diversidad pluricelular. Aun así, si
queremos poner algunos ejemplos encontramos un amplio abanico que abarca desde los
hongos hasta los animales y las plantas:
 Todos los animales pertenecientes al Reino Animal como los mamíferos, aves,
reptiles, anfibios, peces y todos los organismos invertebrados como esponjas, anélidos,
artrópodos…
 Dentro de las plantas y las algas podemos encontrar las algas verdes, las algas rojas, las
algas pardas y toda la variedad de plantas terrestres como los musgos, las plantas hepáticas,
las angiospermas o las gimnospermas, entre otros muchos grupos.
 Todos los hongos, salvo las levaduras unicelulares.

Tipos de organismos unicelulares

Los parásitos invaden el interior de un organismo mayor para nutrirse.
La clasificación más usual de los organismos unicelulares es la que distingue entre

procariotas y eucariotas, como hemos visto ya. Sin embargo, también pueden clasificarse en
base a sus mecanismos de nutrición, de la siguiente manera:
 Autótrofos. Aquellos que pueden sintetizar los nutrientes necesarios para mantener
el metabolismo celular andando, simplemente con el aprovechamiento de materia
inorgánica. Pueden hacerlo de dos maneras distintas:
 Fotosintéticos. Aquellos que realizan fotosíntesis, aprovechando la luz solar y el dióxido
de carbono para metabolizar azúcares. Para ello requieren de cloroplastos, pequeños
depósitos de un pigmento llamado clorofila que reacciona con el sol.
 Quimiosintéticos. Aquellos que en lugar de aprovechar la energía solar, aprovechan la
que liberan reacciones químicas de origen geológico o inorgánico, sirviéndose de
dichas reacciones para obtener energía química que convertir en bioquímica.
 Heterótrofos. Aquellos que no pueden sintetizar sus propios nutrientes, y deben
tomarlos de la materia orgánica de otros organismos, vivos o muertos, o de sus
desechos. Pueden hacerlo de diversas maneras:

 Saprófitos. Aquellos que descomponen materia orgánica residual, ayudando a los

compuestos de origen orgánico a convertirse en sustancias más simples, y
alimentándose en el proceso.
 Parásitos. Aquellos que deben invadir el interior de organismos de mayor tamaño
(especialmente metazoos) para nutrirse en su interior y reproducirse a expensas de su
cuerpo, a menudo ocasionándole daños en el proceso.
 Depredadores. Aquellos que emplean su membrana plasmática para capturar y digerir,
asimilándolos al propio citoplasma, a otros seres vivos unicelulares.

LA NUTRICIÓN DE LAS PLANTAS

Todos los seres requieren de materia y energía para mantener y renovar sus estructuras y
para realizar sus funciones vitales. La nutrición es el conjunto de procesos mediante los
cuales los seres vivos forman sustancias del exterior y las transforman en materia propia
energía.
Tipos de nutrición: Autótrofa: es capaz de Pertenecen a este grupo determinadas

producir su propia materia orgánica, para bacterias.
ello precisan de una fuente de energía
fotosintéticos: obtienen la energía de la luz
del sol. En este grupo se incluyen las algas,
las plantas, y las bacterias fotosintéticas.
quimio sintéticos: utilizan la energía
liberada de ciertas reacciones químicas.

Heterótrofa. Utilizan como fuente de materia las biomolecular orgánicas fabricadas por otros
seres vivos. Son heterótrofos los protozoos, los hongos, los animales y un gran número de
bacterias. Bacterias protozoos hongos animales

LOS ALIMENTOS Y LAS VITAMINAS
Son sustancias que el organismo requiere para desarrollar sus funciones vitales: crecer y
desarrollarse. He ahí la importancia de su elección y consumo en cantidades adecuadas,
incluyendo básicamente grasas, proteínas e hidratos de carbono.
También son necesarios en una dieta balanceada los minerales y vitaminas.
Clasificación de los Alimentos Teniendo en cuenta su origen, y por su composición química:
 Atendiendo a su origen son: de origen animal, de origen vegetal y de origen mineral.

 De acuerdo a su composición química son alimentos orgánicos y alimentos inorgánicos.
Atendiendo a su Origen:
Se dividen en:
Alimentos de origen vegetal.
Los alimentos de origen vegetal son los que proceden de las plantas (raíces, hojas, semillas
tallos, frutos).
Obtén la ficha de Clasificación de Los Alimentos para Cuarto de Primaria que se trabaja en el
área de Ciencia y Ambiente, podrás poner en práctica ejercicios de: los alimentos y las
vitaminas que nuestro cuerpo necesita.
Esta imagen que usted puede ver contiene una parte de lo que podrás encontrar y trabajar
con los estudiantes.
Sin duda este material te será de gran ayuda, solo necesitar hacer un CLICK en el enlace
de DESCARGA para poder adquirirlo y utilizarlo.
En este recurso educativo encontraras una diversidad de ejemplos y actividades como:
Los Alimentos y las Vitaminas

Son sustancias que el organismo requiere para desarrollar sus funciones vitales: crecer y
desarrollarse. He ahí la importancia de su elección y consumo en cantidades adecuadas,
incluyendo básicamente grasas, proteínas e hidratos de carbono.
También son necesarios en una dieta balanceada los minerales y vitaminas.
Clasificación de los Alimentos
Teniendo en cuenta su origen, y por su composición química:
 Atendiendo a su origen son: de origen animal, de origen vegetal y de origen mineral.

 De acuerdo a su composición química son alimentos orgánicos y alimentos inorgánicos.
Atendiendo a su Origen:
Se dividen en:
Alimentos de origen vegetal.
Los alimentos de origen vegetal son los que proceden de las plantas (raíces, hojas, semillas,
tallos, frutos).
Se clasifican:
 Tubérculos: papa, camote, olluco, yuca, hortalizas o verduras: coliflor, lechuga,

espinaca, col, acelga, brócoli, etc.
 Legumbres: fríjol, arveja, garbanzo, lenteja.
 Frutas: plátano, manzana, uva, pera, papaya, piña, durazno, naranja, etc.
Deben consumirse diariamente porque contienen minerales, vitaminas, proteínas y fibras.
Alimentos de origen animal.
De origen mineral.

Son los alimentos inorgánicos que se caracterizan porque no necesitan ser descompuestos
para ser asimilados, los más importante son el agua, vital para el organismo y las sales
minerales (sal común, carbonato y fosfato de sodio) son imprescindibles.
De acuerdo a su Composición química:
Son:
 Orgánicos
 Vitaminas
 Alimentos Inorgánicos
Alimentos Orgánicos
Tenemos a los hidratos de carbono, lípidos y proteínas.
 Hidratos de carbono.
Son alimentos compuestos por carbono, hidrógeno, oxígeno. Provienen principalmente de los
vegetales y son las principales fuentes de energía. Comprenden varias clases de azúcares:
glucosa (uva), levulosa (varios frutos), sacarosa (caña de azúcar), lactosa (azúcar de la leche)
y los amiláceos o féculas (harina presente de trigo, maíz, papa).
 Lípidos:
Son alimentos caloríficos que tienden a acumularse en el cuerpo y son peligrosos si se

ingieren en gran cantidad. Pueden ser de origen animal: las grasas provenientes de animales
(cerdo, vaca, aves), la manteca y mantequilla; y de origen vegetal aceite de oliva, de maní, de
coco, de palma, etc.
 Proteínas:
Son sustancias compuestas por carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno. Pueden contener
además azufre y fósforo, hierro, su función es el de formación y reparación de tejidos, ayuda
al crecimiento y recuperación del organismo en caso de enfermedad o lesión. Pueden ser de
origen animal (huevo, carne, leche), origen vegetal (legumbres, gluten).

Vitaminas
Son sustancias orgánicas existentes en los alimentos en cantidades muy pequeñas son
necesarias para el equilibrio de las funciones vitales. Son importantes porque intervienen en
los procesos nutritivos de los tejidos y en la resistencia a las enfermedades.
Las vitaminas se designan con las letras del alfabeto. A su carencia se le llama avitaminosis y
su exceso hipervitaminosis que causan serios trastornos.
 Vitamina A.
Favorece el funcionamiento del ojo, de la piel, de las mucosas y la formación de los dientes.
Su carencia produce dificultades en la visión nocturna que puede llevar a la ceguera nocturna
o xeroftalmia, provoca dolencias a la piel.
Su exceso en forma sintética ocasiona náuseas, cefaleas, vómitos, hipertensión, pérdida de

proteínas en el suero sanguíneo.
 Vitamina B.
Es la que más subdivisiones presenta, fue asilada por primera vez en 1926 por Jansen y
Donath. Su carencia da lugar al Beriberi o la pelagra enfermedad que ataca a la piel, al
sistema nervioso, al sistema digestivo.
Una pequeña carencia de ella provoca fatiga, debilidad muscular, irritabilidad y depresión.
 Vitamina B1.
Es conocida como tiamina o antirreumática, ayuda a prevenir la aparición de ciertas

alteraciones nerviosas y el organismo la utiliza rápidamente. Su carencia causa retardo en el
crecimiento, pérdida de apetito, degeneración del tejido nervioso, deficiencia muscular,
agrandamiento del corazón, beriberi e incluso la muerte.
Vitamina B2. Se le denomina Rivoflavina. Ayuda a liberar energía de las células, regula
algunas funciones vitales e interviene en la visión. Forma parte del pigmento de la retina, su
carencia origina ulceraciones de la piel, hipersensibilidad ocular a la luz y ruptura de los
vasitos de la superficie del ojo.
 Vitamina B6 B12 .
La primera llamada ácido nicotínico, es vasodilatadora, su carencia produce enrojecimiento y

resecación de la piel y pelagra. La segunda es antianémica y contiene cobalto se forma
normalmente en cantidades suficientes en el intestino grueso y el jugo gástrico, asegura su
absorción.
 Vitamina C.
Es conocida como ácido ascórbico o ácido antiescorbuto. Se cree que acelera la formación de
fibras colágenas. Su carencia produce encías sangrantes, gingivitis, debilitamiento de los
dientes, dolores en las articulaciones y escorbuto. Se utiliza frecuentemente en la prevención
de resfríos.
 Vitamina D.
Conocida como antirraquítica, se encuentra en muchos alimentos y se forma en la piel por la

acción de los rayos solares (ultravioleta) a partir del ergosterol o provitamina D existente en la
dermis.
Su importancia reside en su acción reguladora el metabolismo del calcio y del fósforo. Su

ausencia origina el raquitismo ya que es necesaria en la calcificación de los huesos.
 Vitamina E.
Conocida como d – alfa – tocofenol y vitamina de la fertilidad. Fue aislada por primera vez en
1936 por los Drs. Evans, Bichop. Es necesaria para la reproducción normal, su efecto
antioxidante se hace útil para el almacenamiento de la vitamina A. La carencia de esta
vitamina produce esterilidad y disminuye la lactancia.
 Vitamina K.
Conocido como antihemorrágica, se produce en la síntesis bacteriana intestinal y por la

ingestión de alimentos. Tiene efecto sobre la protrombina elemento fundamental para la
coagulación de la sangre.
Se halla en alimentos de origen vegetal y animal y es estable en presencia de oxígeno y calor.

Alimentos Inorgánicos
Son aquellas de origen mineral, como el agua, sales minerales, son elementos esenciales
para la formación de diversos tejidos. Se caracterizan porque no necesitan ser
descompuestos para asimilarlos.
LA DIETA ALIMENTICIA

Es la abstinencia parcial de alimento, es usada como medio terapéutico para el tratamiento de

las enfermedades. Ejemplo:
 En el caso de diabetes se reduce la ingestión de hidratos de carbono.

 En la hipertensión arterial se disminuye el consumo de sal.
Función de los Alimentos y su Importancia
 Los alimentos ingeridos por nuestro organismo en cantidades suficientes proporcionan

energías para el trabajo y calor para mantener la temperatura del cuerpo.

 Forman los tejidos del cuerpo y reparan los tejidos ya gastados.
Actividades de la Ficha
En la separata que podrás trabajar encontraras ejercicios de los alimentos y las vitaminas que
nuestro cuerpo necesita, actividades que reforzaran la enseñanza como:
 ¿Qué son los alimentos?

 ¿Cómo se clasifican los alimentos?
 Entre los alimentos orgánicos se encuentran:
 ¿Qué son las vitaminas?
 Es un alimento que posee hidratos de carbono:
 Encuentra la relación y une con una línea según corresponda.
 Menciona que alimentos debes evitar consumir:
 Menciona alguna preservada o fibra que conozcas

Los ejercicios prácticos te ayudaran en la labor docente que es de gran

importancia. Estos ejercicios que se pueden utilizar para el proceso de aprendizaje de
los alumnos en clases o en casa.
Aparato Digestivo
QUE ES LA DIGESTIÓN
Es la transformación de alimentos a nutrientes para que puedan ser absorbidos y utilizados

por las células del organismo. Se divide en Tubo digestivo y glándulas anexas:
 Boca
 Faringe
 Esófago

 Estómago
 Intestino delgado
 Intestino grueso
 Recto
 Ano
 Glándulas salivales
 Hígado
 Páncreas
TUBO DIGESTIVO
1. Boca: Contiene los dientes y la lengua, realiza el proceso de masticado de los alimentos
junto con la saliva para crear el bolo alimenticio.
Tipos de dientes
La primera dentición es de veinte dientes y la ultima de treinta y dos dientes; estos son:
 Incisivos: sirven para cortar los alimentos

 Caninos: sirven para desgarrar los alimentos
 Premolares: sirven para triturar los alimentos
 Molares: Sirven para moler los alimentos
2. Faringe: Conecta la nariz y la boca con la tráquea y el esófago. La faringe es un

órgano mixto pues pasan tanto el aire como los alimentos; mide unos trece
centímetros.
3. Esófago: Alcanza a medir veinticinco centímetros; a través del esófago pasan los
alimentos desde la faringe al estómago.
4. Estómago: Es la porción dilatada del tubo digestivo. Segrega el jugo gástrico, aquí se
forma el quimo.
5. Intestino delgado: Tiene por función formar el quilo y la absorción de nutrientes.
6. Intestino grueso: Mide de 120 a 160 cm. Aquí se forman las heces. La última parte del
intestino grueso es el recto; y la abertura al final del recto (por donde salen las heces se
llama ano).

GLÁNDULAS ANEXAS
 Glándulas salivales: Producen saliva, un líquido incoloro cuya función es iniciar la

digestión de los alimentos al humedecerlos para ayudar en el proceso de masticación y
deglución.
 Hígado: El hígado es la mayor víscera del cuerpo. Pesa 1500 gramos. Se encarga de
producir la bilis, la cual es almacenada en la vesícula biliar.
 Páncreas: Segrega hormonas a la sangre y jugo pancreático al intestino delgado para
facilitar la digestión de los alimentos.
Como hemos podido observar este material auxiliar educativo posee una serie de actividades
que fortalecerán el conocimiento adquirido, además de una tarea que se podrá realizar en
casa con la orientación de los padres de familia.
Actividades
Este material educativo contiene muchas actividades didácticas sobre Aparato Digestivo para
niños de 7 o 8 años de edad, que se encuentran en segundo grado de primaria, encontraras
actividades como:
 Escribe el nombre de un órgano del tubo digestivo.

 Lugar donde se forma el bolo alimenticio.
 Escribe el nombre de una de las glándulas anexas del aparato digestivo.
 ¿En qué órgano se forma el quilo?
 Lee el texto y responde las preguntas
 Completa escribiendo el nombre de cada órgano del tubo digestivo
Este recurso educativo también contiene imágenes de Aparato Digestivo, es por eso que
estamos seguros que te fascinara contar con este gran apoyo
Las etapas de la digestió Jueves, Julio 6, 2017

- 11:05

El proceso digestivo o digestión es el mecanismo utilizado por un organismo para

descomponer el alimento en partes más pequeñas y luego absorber las sustancias que
pasarán al sistema sanguíneo. Consta de cuatro etapas: Ingestión, Digestión, Absorción y
Egestión. El ciclo comienza en la boca cuando ingerimos un alimento y culmina con la
expulsión de las heces a través del ano.
La Ingestión
Es el mecanismo por el cual se incorporan los alimentos al organismo a través de la boca.
La Digestión
Es el proceso mediante el cual los alimentos ingeridos se transforman en sustancias solubles
y absorbibles. La digestión a su vez posee 3 tres etapas:

 Etapa Bucal: los alimentos son triturados por los dientes (masticación) y humedecidos
por la saliva (insalivación) formando el bolo alimenticio.
 Etapa Gástrica o estomacal: el bolo alimenticio recorre el esófago impulsado por
movimientos peristálticos de contracción de los músculos de sus paredes, ingresa al
estómago a través del cardias y una vez allí, el alimento se mezcla con los jugos
gástricos (ricos en ácido clorhídrico y enzimas digestivas) que lo degradan hasta formar
una papilla blanquecina conocida como “quimo”.
 Etapa Intestinal: el quimo pasa desde el estómago al primer tramo del intestino delgado
(el duodeno) a través del píloro y aquí el alimento, ya degradado, es “atacado” por los
jugos intestinales, por el jugo pancreático y por la bilis haciendo que las grasas se
emulsionen, de modo que las enzimas pueden actuar sobre ellas.
La Absorción
Es el paso de las sustancias ya digeridas desde el intestino a la sangre y la linfa, para ser
transportadas a todas las células del cuerpo.La egestión o defecación
Es la expulsión al exterior, a través del ano, de las sustancias de desecho o heces. Este
proceso fisiológico le permite al organismo desechar sustancias manteniendo la composición
de la sangre y otros fluidos corporales en equilibrio.
Actividades:
1- Señalá en el gráfico con una flecha cada una de las siguientes partes y escribí su nombre.
intestino delgado – intestino grueso – boca – hígado – estómago – esófago – páncreas

2- Leé las siguientes funciones, enuméralas y luego, escribí algunas palabras clave sobre la
función que cumplen.
3- Completa el grafico.

4 -Explica con tus propias palabras el proceso que realiza la comida dentro del aparato
digestivo. (Puedes utilizar el grafico para ayudarte)

Enfermedades digestivas
Las enfermedades digestivas son trastornos del aparato digestivo, que algunas veces se
denomina tracto gastrointestinal.
En la digestión, el alimento y las bebidas se descomponen en pequeñas partes (llamadas

nutrientes) que el cuerpo puede absorber y usar como energía y pilares fundamentales para
las células.
El aparato digestivo está compuesto por el esófago (tubo de alimento), el estómago, los
intestinos grueso y delgado, el hígado, el páncreas y la vesícula biliar.
Información
El primer signo de problemas en el aparato digestivo con frecuencia comprende uno o más de
los siguientes síntomas:
 Sangrado
 Distensión
 Estreñimiento
 Diarrea
 Acidez gástrica
 Incontinencia
 Náuseas y vómitos
 Dolor en el abdomen
 Problemas para tragar
 Aumento o pérdida de peso
Una enfermedad digestiva es cualquier problema de salud que ocurre en el aparato digestivo.
Las afecciones pueden ir de leves a serias. Algunos problemas comunes
abarcan cáncer, síndrome del intestino irritable e intolerancia a la lactosa.
Otras enfermedades digestivas abarcan:
 Cálculos biliares, colecistitis y colangitis

 Problemas rectales, como fisura anal, hemorroides, proctitis y el prolapso rectal

 Problemas del esófago, como estenosis (o estrechamiento), acalasia y esofagitis
 Problemas estomacales, incluyendo: gastritis, úlceras gástricas usualmente causadas por
infección por Helycobacter Pylori y cáncer.
 Problemas hepáticos, como hepatitis B, hepatitis C, cirrosis, insuficiencia hepática y hepatitis
alcohólica y autoinmunitaria
 Pancreatitis y seudoquiste pancreático
 Problemas intestinales, como pólipos y cáncer, infecciones, celiaquía, enfermedad de
Crohn, colitis ulcerativa, diverticulosis, malabsorción, síndrome del intestino corto e isquemia
intestinal
 Enfermedad del reflujo gastroesofágico (ERGE), enfermedad de úlcera péptica y hernia de
hiato
 Los exámenes para los problemas digestivos pueden abarcar colonoscopia, endoscopia de
vías digestivas altas, endoscopia con cápsula, colangiopancrea tografía retrógrada
endoscópica (CPRE) y ecografía endoscópica.
 Muchos procedimientos quirúrgicos se llevan a cabo en el aparato digestivo. Estos abarcan
intervenciones realizadas usando endoscopia, laparoscopia y cirugía abierta. Se pueden
realizar trasplantes de órganos en el hígado, el páncreas y el intestino delgado.
 Muchos proveedores de atención médica pueden ayudar a diagnosticar y tratar los problemas
digestivos. Un gastroenterólogo es un médico especialista que ha recibido formación adicional
en el diagnóstico y tratamiento de los trastornos digestivos. Otros proveedores involucrados
en el tratamiento de enfermedades digestivas abarcan:
Aparato Respiratorio
Es el encargado de captar oxígeno (O2) y eliminar el dióxido de carbono (CO2) . Una de las
maravillas del cuerpo humano: el único aparato del cuerpo que recibe el aire con todos sus

componentes, pero solo permite que ingrese a este el oxígeno del ambiente.
VIAS RESPIRATORIAS
 Fosas nasales: Permiten la entrada de aire, así como la retención del polvo por medio
de los pelos nasales.
 Faringe: Órgano mixto, con función respiratoria y digestiva.
 Laringe: Órgano fonador de los humanos
 Tráquea: Órgano formado por anillos cartilaginosos y membranosos que va desde la
laringe a los bronquios.
 Bronquios: Conducen el aire hacia los bronquiolos. Los bronquios cumplen también
una función motora, es decir; cuando se produce la inspiración, los bronquios se
ensanchan y alargan, lo que facilita la circulación del aire hacia los alveolos.
 Bronquiolos: En nuestros pulmones tenemos alrededor de 60 000 bronquiolos (30 000
en cada pulmón) que se dividen, a su vez, en unos 600 000 000 alveolos pulmonares.
Es importante destacar que la tráquea lleva el aire a los bronquios, de allí a los bronquiolos, y
por último a los alveolos pulmonares, y regresa en forma de dióxido de carbono (CO2) por la
misma vía. Este ciclo se continúa sucesivamente para conformar el proceso total de la
respiración.

 Pulmones: Están ubicados en la caja torácica, el pulmón derecho es más grande que el
izquierdo Esto, porque está dividido en tres lóbulos y el izquierdo solamente en dos,
están protegidos por una membrana llamada pleura. La unidad anatómica y funcional del
pulmón es el lobulillo pulmonar
 Diafragma: Es el principal músculo de la respiración.
1. Inhalación (inspiración): consiste en tomar oxígeno del medio, (el diafragma baja).
2. Exhalación (Espiración): consiste en eliminar dióxido de carbono, (el diafragma sube).
Como hemos podido observar este material auxiliar educativo posee una serie de actividades
que fortalecerán el conocimiento adquirido, además de una tarea que se podrá realizar en
casa con la orientación de los padres de familia.

Actividades
Este material educativo contiene muchas actividades didácticas sobre Aparato Respiratorio
para niños de 7 o 8 años de edad, que se encuentran en segundo grado de primaria,
encontraras actividades como:
 Escribe el nombre de un órgano del aparato respiratorio.

 ¿Cómo se llama el principal músculo de la respiración?
 ¿Cuáles son los dos movimientos respiratorios?
 ¿Cuántos pulmones tiene el ser humano?
 Lee el texto y luego responde las preguntas
 Completa el siguiente esquema con los órganos del aparato respiratorio.


La Respiración de las Plantas.

En las plantas, el intercambio gaseoso se realiza principalmente a través de estomas y/o
lenticelas.
Estomas o pneumátodos.
Formados por un par de células epidérmicas modificadas (células estomáticas o células
oclusivas) de forma arriñonada. Para el intercambio gaseoso forman un orificio denominado
ostiolo que se cierra automáticamente en los caso de exceso de CO2 o de falta de agua.
Los estomas suelen localizarse en la parte inferior de la hoja, en la que no reciben la luz solar
directa, también se encuentran en tallos herbáceos.
Lenticelas.
Se encuentran diseminadas en la corteza muerta de tallos y raíces. De modo típico, las
lenticelas son de forma lenticular (lente biconvexa) en su contorno externo, de donde se les
viene el nombre.
De ordinario están orientadas vertical u horizontalmente sobre el tallo, según la especie y
varían en tamaño, desde apenas visible a tan grande como de 1 cm o aún de 2,5 de largo.
En árboles con corteza muy fisurada, las lenticelas se encuentran en el fondo de las fisuras. La
función de las lenticelas es permitir un intercambio neto de gases entre
los tejidos parenquimáticos internos y la atmósfera.

La Respiración de los Animales.
Evolución.
Los organismos unicelulares dependen por completo de la difusión, para el desplazamiento y
el intercambio de gases, asociados con la respiración interna.
Conforme aumenta la complejidad de los organismos unicelulares a pluricelulares, las células
internas quedan cada vez más lejos de la capa celular donde ocurre el intercambio gaseoso
con el medio, lo que dificulta cada vez más la posibilidad de que éstas obtengan y eliminen
gases por difusión.
Es así como surgen, frente a este inconveniente, diversos modelos de aparatos respiratorios,
como branquias y pulmones, surge asimismo la necesidad de un mecanismo
de transporte que permita los gases llegar hasta los tejidos del animal, esta función la asume
el sistema circulatorio.
Estructuras de intercambio gaseoso.
Branquias.
Representan la adaptación típica de la respiración de un medio acuático. Las branquias, en
las cuales abundan los vasos sanguíneos donde se da el intercambio de gases, pueden ser

desde prolongaciones sencillas de la superficie epitelial, como en algunos gusanos marinos,

hasta las intricadas unidades repetitivas cubiertas por complejas estructuras protectoras que
se observa en los peces óseos. Según su posición, las branquias pueden ser:
Branquias Internas.- Son órganos formados por numerosos filamentos branquiales que se
ubican por ejemplo en las ventanas de la laringe de los peces óseos (comúnmente se le
llaman agallas). Presentan elevada vascularización, de allí su color rojizo. Las branquias
internas están presentes también en el interior del manto de los pulpos y calamares.
Branquias externas.- En aquellos vertebrados que presentan branquias externas, estas se
presentan como filamentos ramificados muy vascularizados que emergen a cada lado del
cuello del animal; en anfibios sin cola (sapos y ranas), sólo durante el estadio de renacuajo,
en salamandras acuáticas en estadio adulto.
Las branquias son inadecuadas para la vida en el aire, ya que una vez que han sido sacadas
del agua, los filamentos branquiales se doblan y se pegan entre si. Un pez fuera del agua se
asfixia rápidamente a pesar de la abundancia de oxígeno a su alrededor; además en el medio
aéreo las branquias ofrecen una amplia superficie que favorecería la pérdida de agua.
Pulmones.
Son estructuras especialmente adaptadas al medio terrestres y a la respiración aérea. Por
ejemplo: en reptiles, aves y mamíferos.
Superficie del Cuerpo.
Muchos animales utilizan la superficie de su cuerpo, o sea sus tegumentos, para intercambiar
gases, tal es el caso por ejemplo de los anélidos como la lombriz de tierra y unos cuantos
vertebrados.
Tipos de respiración

Respiración Directa.
La respiración directa se da cuando el intercambio de gases se realiza directamente entre
el medio ambiente y las células del organismo, sin la intervención de un órgano respiratorio.
Debido a que en el medio externo la concentración de oxígeno es mayor que en el medio
interno, este gas ingresa por simple difusión.
La respiración directa se presenta en organismos como poríferos, celentéreos, platelmintos y
nematodos.
Los poríferos y celentéreos toman el oxígeno disuelto en el agua, a su vez expulsan el CO2.
En organismos parásitos como tenias (platelmintos) y oxiuros (nemátodos), se requiere poco
oxígeno para su metabolismo, por lo que se les denomina microaerófilos.
Respiración Indirecta
Este tipo de respiración es característico en animales de gran tamaño, por lo que es necesaria
la presencia de un órgano respiratorio, capaz de transportar los gases desde el
medio ambiente hacia el sistema circulatorio y viceversa.
El órgano respiratorio se caracteriza por presentar un epitelio delgado y muy vascularizado
(muchos vasos sanguíneos).
Además el epitelio debe ser húmedo para capturar gases.
Moluscos.- Los caracoles terrestres (gasterópodos) presentan una invaginación del manto,
situado en la joroba visceral, llamada cavidad paleal. Esta cavidad paleal esta muy
vascularizada, por lo que actúa como pulmón. Además presenta una abertura
de comunicación con el exterior llamada neumostoma.
En los moluscos de vida acuática, como calamares, ostras, almejas, el intercambio gaseoso
se da por unos pliegues epidérmicos llamados branquias.
Anélidos.- En los anélidos, el intercambio de gases tiene lugar a través de la superficie del
cuerpo, el que está humedecido con mucus, como ocurre en la lombriz de tierra, de actividad
nocturna, que vive en galerías subterráneas húmedas.
Artrópodos.- El intercambio gaseoso en los insectos se realiza mediante las tráqueas. Las
tráqueas son tubitos quitinosos que se ramifican por todo el cuerpo del insecto. Estas
ramificaciones microscópicas se denominan traqueolas, las cuales están humedecidas y son
tan numerosas que las células se oxigenan de ella.

Las arañas respiran mediante el pulmón en libro, que se ubica en la región abdominal. Los
crustáceos, como los cangrejos, respiran por branquias.
Equinodermos.- En las estrellas de mar la dermis origina pápulas (branquias dermales) sobre
la superficie corporal las cuales son utilizadas para el intercambio de gases. Además también
utilizan los pies ambulacrales. Cada pápula de paredes finas, es una prolongación del celoma,
por lo que los gases son intercambiados automáticamente entre el líquido celómico y el
agua.Cordados.
Peces.- La respiración se efectúa mediante branquias. En los peces cartilaginosos se
presenta las hendiduras branquiales, siendo la primera pequeña denominada espiráculo.
En los peces óseos la respiración se da por 4 pares de branquias, sostenidas por cuatro arcos
branquiales. Cada branquia tiene una hilera doble de filamentos branquiales, de color rojo,
debido a la presencia de muchos capilares. Las branquias de estos peces presentan
una estructura protectora llamada opérculo.
Anfibios.- En los sapos y ranas, el intercambio gaseoso se realiza por la piel, el pulmón y la
bucofaringe.
La piel es el principal órgano respiratorio debido a su gran superficie. Los pulmones son
pequeños y tiene forma de saco simple, por lo que no son eficientes. En las larvas de anfibios,
debido a su vida acuática, tienen 3 pares de branquias que sobresalen del cuerpo.
Reptiles.- En todos los reptiles la respiración es pulmonar. Los pulmones presentan tabiques o
septos los que ofrecen una mayor superficie de intercambio gaseoso y una mayor eficiencia.
Los ofidios, como las serpientes, presentan sólo el pulmón derecho funcional, el pulmón
izquierdo se halla atrofiado. Las tortugas marinas, además de respiración pulmonar, presentan
respiración cloacal, para ello por su cloaca vascular izada toma el O2 que se halla disuelto en
el agua.
Aves.- El intercambio gaseoso se realiza mediante 2 pequeños pero eficientes pulmones. El

aire inhalado es llevado por la tráquea a los bronquios, y de ahí a los pulmones, donde se

encuentran los para bronquios, con capilares para la hematosis, los cuales realizan el
intercambio gaseoso en la inspiración y exhalación. Las aves presentan sacos aéreos que
actúan también como refrigerantes, disminuyendo el calor excesivo del cuerpo. A nivel de la
división de la tráquea en bronquios se encuentra un órgano fonador llamado siringe, el cual
permite el canto característico.
Mamíferos.- Todos los mamíferos presentan respiración pulmonar, hasta los acuáticos como
las ballenas.
Se caracterizan por ser lobulados. Los pulmones se alojan en la cavidad pleural, limitados por
el diafragma, que es un músculo que interviene en la entrada y salida de gases. El
intercambio de gases (hematosis) se realiza a nivel de los alvéolos que están rodeados de
capilares sanguíneos. La emisión de sonidos es posible por la presencia de cuerdas vocales
que se ubican en la laringe.


Queridos padres de familia, deseamos que el Dios todo poderoso nos este acompañando
para salir de esta difícil situación y prontamente nos podamos reunir y continuar en nuestra
labor con los niños y ustedes padres de familia.
Para tener en cuenta:
Hacer uso correcto de la letra y la ortografía

Leer con mucha atención para entender y desarrollar las actividades.
Utilizar materia del medio para decorar algunas de las actividades.
Usar colores si es necesario en algunos casos.
Trabajar con calma y despacio para que su trabajo quede bien desarrollado
El trabajo debe ser orientado por el padre de familia mas no realizado.
Tener en cuenta pautas de cuidado y conservación del medio ambiente
Cualquier inquietud o sugerencia la docente estará a su servicio cuando lo
requiera.



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Preescolar, Básica, Media y Educación de Adultos (SER)

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS FLEXIBLE DE APRENDIZAJE EN CASA.

Características de los organismos unicelulares

“No solo instruir, sino también Educar”

Estos organismos pluricelulares surgieron a partir de un organismo unicelular primitivo.

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Tipos de organismos unicelulares

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Los parásitos invaden el interior de un organismo mayor para nutrirse.

La clasificación más usual de los organismos unicelulares es la que distingue entre

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 Saprófitos. Aquellos que descomponen materia orgánica residual, ayudando a los

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LA NUTRICIÓN DE LAS PLANTAS

Tipos de nutrición: Autótrofa: es capaz de Pertenecen a este grupo determinadas

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LOS ALIMENTOS Y LAS VITAMINAS

También son necesarios en una dieta balanceada los minerales y vitaminas.

Clasificación de los Alimentos Teniendo en cuenta su origen, y por su composición química:

 Atendiendo a su origen son: de origen animal, de origen vegetal y de origen mineral.

Alimentos de origen vegetal.

En este recurso educativo encontraras una diversidad de ejemplos y actividades como:

Los Alimentos y las Vitaminas

“No solo instruir, sino también Educar”

También son necesarios en una dieta balanceada los minerales y vitaminas.

Clasificación de los Alimentos

Teniendo en cuenta su origen, y por su composición química:

 Atendiendo a su origen son: de origen animal, de origen vegetal y de origen mineral.

Alimentos de origen vegetal.

 Tubérculos: papa, camote, olluco, yuca, hortalizas o verduras: coliflor, lechuga,

Deben consumirse diariamente porque contienen minerales, vitaminas, proteínas y fibras.

Alimentos de origen animal.

“No solo instruir, sino también Educar”

De acuerdo a su Composición química:

Tenemos a los hidratos de carbono, lípidos y proteínas.

Son alimentos caloríficos que tienden a acumularse en el cuerpo y son peligrosos si se

“No solo instruir, sino también Educar”

Su exceso en forma sintética ocasiona náuseas, cefaleas, vómitos, hipertensión, pérdida de

Es conocida como tiamina o antirreumática, ayuda a prevenir la aparición de ciertas

La primera llamada ácido nicotínico, es vasodilatadora, su carencia produce enrojecimiento y

Conocida como antirraquítica, se encuentra en muchos alimentos y se forma en la piel por la

Su importancia reside en su acción reguladora el metabolismo del calcio y del fósforo. Su

Conocido como antihemorrágica, se produce en la síntesis bacteriana intestinal y por la

Se halla en alimentos de origen vegetal y animal y es estable en presencia de oxígeno y calor.

“No solo instruir, sino también Educar”

“No solo instruir, sino también Educar”

Es la abstinencia parcial de alimento, es usada como medio terapéutico para el tratamiento de

 En el caso de diabetes se reduce la ingestión de hidratos de carbono.

Función de los Alimentos y su Importancia

 Los alimentos ingeridos por nuestro organismo en cantidades suficientes proporcionan

“No solo instruir, sino también Educar”

 Forman los tejidos del cuerpo y reparan los tejidos ya gastados.

 ¿Qué son los alimentos?

“No solo instruir, sino también Educar”

Los ejercicios prácticos te ayudaran en la labor docente que es de gran

Es la transformación de alimentos a nutrientes para que puedan ser absorbidos y utilizados

“No solo instruir, sino también Educar”

 Incisivos: sirven para cortar los alimentos

2. Faringe: Conecta la nariz y la boca con la tráquea y el esófago. La faringe es un

5. Intestino delgado: Tiene por función formar el quilo y la absorción de nutrientes.

“No solo instruir, sino también Educar”