INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE

OAXACA
UNIDAD DE EDUCACIÓN NORMAL Y FORMACIÓN
DOCENTE.
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAXACA
CLAVE: 20DNL0002Q
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PLAN 2012.

CURSO: PLANEACIÓN EDUCATIVA

COORDINADOR DEL CURSO: GISELA CUETO ZARATE

ALUMNA: ITZA JANA LOPEZ REMENTERIA

2-SEM-GRUPO “C”
 "Análisis de la planeación del docente en formación y el docente en
servicio. "

La planificación educativa permite la efectividad del proceso de enseñanza aprendizaje

basado en el Sistema Educativo Nacional, con el objetivo de describir la función de la
planificación educativa como herramienta fundamental para construir una educación con
calidad. Se realizó una revisión u análisis de dos planeaciones diferentes, una llevada a cabo
por el docente en formación y otra por un docente ya en servicio.

Observaciones del docente en formación:

La planeación elaborada por el docente en formación está constituida por:

Los aprendizajes esperados, temas de reflexión, propósitos generales de la asignatura,

estándares curriculares, competencias que se favorecen, las competencias que el docente en
formación aplico demasiados puntos los cuales algunos se ven innecesarios en la planeación
desde mi punto de vista ya que la importancia de la planificación curricular radica en la
necesidad de organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes en el
aula. Esto implica tomar decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá,
para qué se hará y cómo se puede lograr de la mejor manera.

Posteriormente cuenta con una secuencia de actividades donde se involucra el inicio, el

desarrollo y el cierre al igual que el tiempo de cada actividad y los recursos didácticos
utilizados, esto lo considero importante en una planeación por que la manera en la que el
docente estructura la enseñanza, la distribución del tiempo en el aula, las actividades que
asigna a los estudiantes para trabajo en el aula, los recursos educativos, las estrategias y
mecanismos de evaluación y sus propias expectativas de la clase son algunas de las
perspectivas que hoy en día se consideran como parte de una enseñanza eficaz (Murillo,
Martínez-Garrido y Hernández-Castilla, 2011). A esto se suma el andamiaje necesario para
que el alumno construya los conocimientos por apropiación de los contenidos, la práctica
para aplicarlos y emplearlos en diversas situaciones, así como el papel del docente como
maestro artesano, que transforma al aprendiz en un experto, lo que acentúa la importancia de
las características, conocimientos y valores que debe tener el maestro en su labor docente y
que debe ser reflejado dentro y fuera del aula mediante la planeación de su asignatura.
Considero que el docente en formación tuvo una planeación con los puntos requeridos para
ejercerla.

Observación del docente en servicio:

La planeación llevada a cabo por el docente con años de servicio, es una planeación que
cuenta con un enfoque, algo que el docente en formación no tomo en cuenta, de igual manera
íntegra un tema, aprendizajes esperados, propósitos generales de la asignatura y
posteriormente una secuencia de actividades con un tiempo determinado.

Hay una gran diferencia entre estas dos planeaciones, el docente en formación agrego muchas
cosas más a su planeación como actividades sugeridas, actividades del libro, actividades
previas, actividades de reforzamiento y actividades de cierro, todo esto antes de la su
secuencia didáctica, y para se me hizo un poco confuso, por el contrario el maestro en servicio
fue más específico en cada parte de su planeación, de manera que se viera entendible y lo
que en realidad busca en su planeación. Las secuencias didácticas de ambos estaban similares
en la manera de crear sus actividades, en la estructura, la diferencia fue lo que ambos pusieron
antes de iniciar su secuencia de actividades, la planeación elaborada por el docente en
servicio fue más claro.

Educar sin planificar, es como construir una casa sin plano o escribir una novela sin borrador.
El arte de educar requiere esfuerzo, análisis racional, pensamiento crítico y creatividad. La
planificación en la Educación es una clave para asegurar el éxito y la calidad de las acciones.