ALCALDIA DE VILLAVICENCIO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO RICAURTE-CASD

AREA DE HUMANIDADES
ASIGNATURA -LENGUA CASTELLANA - LECTURA CRÌTICA
PRIMER PERIODO
GRADO 9º
GUìA # 02 ESPAÑOL
NOMBRE DE ESTUDIANTE: GRADO
DOCENTE RESPONSABLE: MARÌA DENNIS RODRIGUEZ PALACIOS 9º
COMPETENCIA DEL PERIODO: Determina características de la literatura prehispánica a partir de la producción de textos
orales, atendiendo a la necesidad de la interacción comunicativa.

TEMÀTICA GENERAL DEL PERIODO: Producciòn de textos oral

TEMÁTICA DE LA GUìA: El origen del lenguaje.

PROPÒSITO DE LA GUÌA: Distinguir las diferentes teorìas de los investigadores sobre el origen del lenguaje.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA ESTA GUÍA
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3
Desarrolla la actividad No. 1 Desarrolla la actividad No. 2 Desarrolla la actividad No. 3

 Saberes previos.
 Imagina por un momento  En la siguiente situación co
que la teoría alienígena municativa, señala los eleme  Completa el cuadro acerca del
puede ser cierta. Elabora un ntos verbales, y desarrollo del lenguaje. Apòyate
mapa mental en hoja blanca no verbales. en los ejemplos.
o cuadrìculada, en el que
propongas cómo fue posible
que los primates recibieran
de seres extraterrestres la
capacidad de desarrollar el
lenguaje.
INSTRUCCIONES INICIALES

Las actividades de esta guìa corresponden al trabajo de español y lectura crítica de tres semanas, se sugiere
orden y responsabilodad en los tiempos para el desarrollo de la misma

Ten en cuenta:

 Disponer de un espacio agradable para tu estudio, si es posible que esté bien iluminado, que sea cómodo
y que te permita estar concentrado en el desarrollo de tus deberes escolares.
 Desarrolla las actividades en hojas blancas, cuadriculadas o en cuaderno.
 Ten a la mano los principales recursos para tus actividades: lapicero, lápiz, borrador, regla, etc.
 Escibe con buena letra y ortografìa.
 Muestra buena actitud en el desarrollo de la guìa y sè autonomo en el aprendizaje.
 Si tienes libros de consulta en casa, usalos para ampliar la informaiòn sobre los temas de la guìa.
 Si existen dudas, consulta a la Lic.Marìa Dennis Rodriguez al telèfono 3104778822 o a la Lic. Karen
Sànchez telèfono 3108740452, segùn corresponda, en el horario de lunes a viernes de 7:00 am a 1:00 pm
 Si tienes las herramientes, podràs enviar las actividades por medio de imàgenes o fotografìas a los
numeros de WhatsApp anterior.
 Mantèn el protocolo de bioseguridad:lavado constante de manos,uso de tapabocas,distanciamiento
social y permanecer en casa el mayor tiempo posible.
 CONTENIDO

EL ORIGEN DEL LENGUAJE

¿QUÈ ES EL LENGUAJE? EL LENGUAJE HUMANO

Se entiende por lenguaje cualquier sistema de
signos que permite entablar un acto comunicativo,
como el utilizado por las abejas o la expresión
corporal. En el caso de los humanos su facultad para
comunicarse no debe confundirse con el idioma o la
lengua que hablan. En esa medida no es correcto
hablar de lenguaje español o lenguaje francés.
El lenguaje animal, como el de las ballenas, las
anguilas, los lobos o las hormigas, se basa en
códigos auditivos, visuales, químicos o eléctricos.
El lenguaje animal se ajusta al presente y a las
circunstancias y necesidades, como alimentarse,
comer proteger su territorio. Es el carácter innato y
concreto y su poder de creación de es limitado.
El lenguaje humano es un sistema de símbolos
que utilizan los miembros de una comunidad
social determinada, para poner de manifiesto su
significado. Además, es creativo e ilimitado y
cumple funciones imprescindibles para la
socialización, la transmisión de la cultura y el
progreso científico. Existen perspectivas
teóricas que afirman que el lenguaje humano es
innato, mientras que en otras aducen que es
adquirido gracias a la interacción con otros
seres y a la mediación de la cultura. El lenguaje
humano se clasifica en cuatro tipos.

ORÍGENES DEL LENGUAJE

Gracias al lenguaje, la raza humana se ha distanciado de cualquier otra forma de vida conocida. Si no contáramos con el
lenguaje, los humanos seriamos una especie animal más en la tierra y no habríamos alcanzado el desarrollo tecnológico ni
científico actual.
Acerca del origen del lenguaje existen algunas hipótesis y teorías. Los lingüistas coinciden en que el fenómeno se
produjo una vez y ocurrió en la prehistoria. Por ello, buscaron explicaciones a partir de las siguientes hipótesis.

 Hipótesis textuales. Afirman que el lenguaje es el resultado de un sistema de gestual en el que se entremezclaron
sonidos vocales. Sin embargo, no se ha confirmado puesto que no hay manera de explicar cómo los gestos se
convirtieron en lenguaje vocal.

 Hipótesis vocalista. Según estas nuestros antepasados simios fueron capaces de realizar diversas vocalizaciones
instintivas y luego, con la evolución, logramos combinar sonidos.

 Hipótesis no específicas. La aparición del lenguaje se debió al aumento progresivo de la inteligencia, en forma
paralela a la capacidad craneal y a un lento desarrollo cultural. La hipótesis opuesta surge cuando nos
preguntamos por qué la especie humana ha sido la única en alcanzarlo, si animales con gran masa cerebral,
como delfines, ballenas y chimpancés, no lo han logrado.

La lingüística histórica se encarga de investigar cómo, por qué y de qué manera surgieron las lenguas. Así, dentro de
les explicaciones acerca del origen del lenguaje, sobresalen las siguientes teorías.
A pesar de innumerables investigaciones, no se sabe cuándo y cómo nació el lenguaje.
Aunque muchos investigadores traten de explicar el misterio, sus resultados parecen ser solo especulaciones. Se piensa
que el lenguaje hablado no ha dejado huellas de su origen y evolución; sin embargo, de la emisión de sonidos articulados
para comunicarse a la elaboración de reglas lingüística han pasado miles de años que muestran la recursividad humana.

Las teórias del desarrollo del lenguaje humano.

las teorias del desarrollo del lenguaje pueden clasificarse dentro de dos perspectivas distintas: empiristas y nativistas. Lo
investigadores de las teorias empirista creen que el lenguaje es un comportamiento aprendido. En esa medida, centran su
estudio en entender còmo los niños adquieren habilidades de lenguaje. Por su parte, las teorias de la corriente nativista
creen que poseemos cierta capacidad linguistica innata, entonces, buscan componentes biològicos responsables de la
formulaciòn de las reglas universales a todas las lenguas existentes.
Dento de quienes respaldan las teorias se encuentran Lev Vygotsky, Burrhus Frederic Skinner y Jean Piaget, mientras que
el teòcico nativista màs sobresaliente es Noam Chomsky. Por su parte, el psicòlogo Jerome Bruner busca conciliar ambas
perspectivas para explicar de què manera se desarrolla el lenguaje humano.

Para Lev Vygotsky(Rusia,1896-1934), los niños aprenden mediante la resoluciòn de

problemas con ayuda de otras personas, como los padres y los hermanos. El lenguaje se
Lev Vygotsky desarrolla como una herramienta para ayudar a resolver problema con mayor eficacia. Ellos
aprenden la habilidad mediante la pràctica o modelan los comportamientos del lenguaje que
escuchan a su alrededor. En su teorìa, el desarrollo del lenguaje està estrechamente ligado a la
conducta social, ponièndolo en el campo empìrico.

B. F.Skinner(Estados Unidos,1904-1990) propone el conductimos como base para el

desarrollo del lenguaje. El aprendisaje desde el conductivimos se da a travès del refuerzo, que
adocta diferentes formas, como el premio(positivo) o el castigo( negativo).
Burrhus Frederic Skinner
El proceso desde el refuerzo positivo podrìa darse de la siguiente forna : una madre y su hijo
pequeño estàn juntos. Ella le dice “Dime mamà”. El niño responde “Ma...mà...”.
Entoces, la madre abraza y besa al niño. Màs tarde, le pregunta a su hijo“¿Quièn soy yo?”
El niño responde “Ma...mà..”. La madre abraza nuevamente a su hijo y lo besa.

Segùn el empirista Jean Piaget (Suiza, 1896-1980), el desarrollo del lenguaje està conectado
Jean Piaget con el desarrollo cognitivo del niño. Para este psicòlogo, el niño se mueve atraves de
diferentes etapas en su desarrollo cognitivo.

Noam Chomsky(Estados Unidos,1928) es linguìsta y cienìifico cognitivo. Para Chomsky, los

niños tienen un conocimiento innato de las normas que rigen el lenguaje; por esta razòn, es
considerado nativista. De acuerdo con su investigaciòn, las reglas de lenguaje son universales
Noam Chomsky en todos los lenguajes conocidos.

Por ejemplo, el japonès y el español parecen muy diferentes, pero en los dos idiomas,existen
sujetos, verbos y objetos.la diferencia radica en el lugar que tienen en la oraciòn.
En español: sujeto-verbo-objeto- Ella cocina una sopa.
En japonès: sujeto-objeto-verbo- Ella un libro lee

Jerome Bruner(Estados Unidos,1917) es un psicòlogo cognitivo. Segùn Bruner,el desarrollo

del lenguaje es facil para la mayoria de los niños debido a una combinaciòn dotes innatas
“biològicas” y el estimulo social, Bruner afirna que el desarrollo intelectual estaà formadopor
etapas evolutivas, relacionadas relacionadas con el modo de respresentaciòn del mundo
Jerome Bruner exterior. Estas etapas se caracterizan por una creciente independencia del pensamiento.

Segùn bruner, el lenguaje es el mejor ejemplo de una tecnolòlogia potente, ya que se ulitiza no
solo para comunicarse, sino tambièn para representar, codificar y transformar la realidad. Los
niños estàn “bioprigramados”para percibir unas distinciones entre los acontecimientos del
mundo real, comunicarse respecto a ella y hacer las distinciones linguìsticas correspondientes.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO RICAURTE-CASD

AREA DE HUMANIDADES
ASIGNATURA -LENGUA CASTELLANA - LECTURA CRÌTICA
PRIMER PERIODO
GRADO 9º
ACTIVIDADES DE ESPAÑOL

1.Imagina por un momento que la teoría alienígena puede ser cierta. Elabora un mapa mental en hoja blanca o
cuadrìculada, en el que propongas cómo fue posible que los primates recibieran de seres extraterrestres la
capacidad de desarrollar el lenguaje. Ten en cuenta los siguientes aspectos:

a. Cómo eran los alienígenas. b. De qué lugar vinieron.

b. En qué tiempo ocurrió. d. Motivo para elegir a los humanos.

2.En la siguiente situación comunicativa, señala los elementos verbales, y no verbales.

__________________________________________________________________________________________

2. Completa el cuadro acerca del desarrollo del lenguaje. Apòyate en los ejemplos.

Investigadores Perspectiva teórica Caráteristicas principales

Todos los niños nacen con la capacidad de aprender cualquier
N. Chomsky idioma. El lenguaje tiene reglas innatas a los niños.

J.Piaget Empirista

B.F. Skinner

L.Vygotsky

Los niños estàn “bioprogranados” para distinguir los

J. Bruner Nativista acontecimientos del mundo, comunicarse y hacer distinciones
linguisticas.
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ASIGNATURA -LENGUA CASTELLANA - LECTURA CRÌTICA
PRIMER PERIODO
GRADO 9º
GUÍA # 2 LECTURA CRÍTICA
Competencia del periodo: Asume una actitud crítica frente a los diferentes tipos textos que lee y elabora.

Lee el siguinte texto y responde las preguntas tipo saber.

EL ORIGEN DEL LENGUAJE

Apesar de las innumerables investigaciones realizadas, no se sabe con certeza cuàndo y còmo naciò el lenguaje( facultad
que el hobre tiene para comunicarse con sus semenantes, valiensose de un sistena formado por el conjunto de signos
lingísticos y sus relaciones). Aunque muchos investigadores traten de hechar luces sobre este misterio, sus resultados no
pasan de ser màs que meras especulaciones. No obstante, por la obsrvaciòn de los gritos de ciertos animales superiores,
algunos creen que tales gritos fueron los cimientos del lenguaje hablado. Desde el punto de vista antropològico y
etnològico, es indudable que el lenguaje articulado constituye una de las manifestaciones caracterìsticas que separan al
hombre de los seres irracionales. Estos ùltimos expresan y comunican sus sensaciones por medios instintivos, pero no
habla, a diferencia de los seres dotados de conciencia. Por lo tanto, situvièsemos que añador el sexto sentido a los cinco
tradicionales, sin duda alguna, esta seria el habla, a demàs de servir para el sentido del gusto otras funciones cotidianas
tiene la aplicaciòn de emitir sonidos articulados, una particularidad que, como ya dijimos, nos diferencia de los animales
inferiores con los que compartimos: vista, oido,tacto, olfato y gusto.

De otro lado el animal no es capaz de planificar sus acciones, puesto que toda su conducta insttintiva està determinada
por su sistema de reflejos condicionados e incondicionados. La conducta humana, en cambio, se define de forma
absolutsmente diferente. La situaciòn tìpica del individuo es el proceso de planteamiento y soluciò de tal tarea por
medio de la actividad intelectual, que se vale no sòlo de la experiencia individual, sino tambièn de la experiencia
colectiva.

Consiguientemente, el hombre a diferencia de los animales inferiores, sabe planificar sus acciones, y el instrumento
fundamental para tal planeaciòn y solucion de las tareas es el lenguaje. Aqui, nos encontramos con una de sus
funciones màs elementales: la funciòn de instrumento del acto intelectual, que se expresa en la percepciòn, memoria,
razonamiento imaginaciòn, e.t.c.

Cristian Jeffmar,”Moder Ulveklingspsykologi”, E.d. Studenliteratur.Lund,1983.

1. En la primera parte del texto, aparece un fragmento entre parèntesis. Este fragmento se refiere:

A. Las invetigaciones realizadas.

B. Al lenguaje humano

C. Al origen del lenguaje.

D. Al origen del ser humano.

2. La expresiòn “ No obstante”, subrayada en el texto, puede cambiarse por .

A. Pero.

B. Aunque.

C. Asì es que.

D. De esta manera.

3. Una de estas afirmaciones NO se hace en el primer pàrrafo del texto.

A. El lenguaje articulado separa a los seres racionales de ls irracionales.

B. Los seres racionales comunican sus sensaciones por medio instintivos

C. Los seres humanos tenemos un sexto sentido.

D. No se sabe con certeza cuàndo y còmo naciò el lenguaje.

4. Segùn la lectura el lenguaje humano:

A. Les sirve al ser humano para planificar sus acciones.

B. Es instintivo por eso el ser humano tiene conciencia.

C. No se vale de la experiencia inicial ni colectiva.

D. Tiene un origen conocido desde hace mucho tiempo.

5. De la lectura, se puede deducir que para el autor:

A . Lo que diferencia al ser humano de los animales, es el lenguaje articulado.

B.Los animales no tienen conciencia por que no tienen lengaje.

C. Los seres humanos tenemos seis sentidos bàsicos fundamentales.

D. Los animales pueden llegar a tener percepciòn, memoria, razonamiento e imaginaciòn.

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ASIGNATURA -LENGUA CASTELLANA - LECTURA CRÌTICA
PRIMER PERIODO
GRADO 9º
EVALÙA TUS COMPETENCIAS

Lee el siguiente texto y responde a lo que se solicitada:

“Todos nos hemos preguntado alguna vez:¿ cuàles fueron las primeras palabras que dijo el hombre? Las respuestas a
esta adivinanza son tan variadas como las filosofìas y los temperamentos. Aunque los linguistas discuten todavìa esta
opiniòn, casi todos creen que las primeras expresiones orales de nuestra especie estaban màs cerca del grito que del
discurso. Si el hombre comenzo con el lenguaje, el lenguaje comenzo con una interjecciòn. Esta esclamaciòn original, ¿
fue de asombro, terror, deseo, alegrìa? Cual quiera que haya sido su ìndile, con ella el hombre descubriò algo no menos
decisivo que el sexo, el trabajo, la muerte: un interlocutor, la primera exclamaciòn fue un conocimiento: el hombre
hablò porque a suladohabìa otro hombre;empezò a ser hombre por ese reconocimiento del hombre que le oìa y que, al
oìrle, le comprendiò y le respondiò. El hombre empezò a ser hombre por ese reconocimiento del otro... nos fundò una
exclamaciò, pero una exclamaciòn compartida” Octavio Paz

1. La explicaciòn sobre el origuen del lenguaje ofrecida por el texto podrìa enmarcarse dentro de una teorìa de tipo:

A. Psicòlogico.

B. Religioso.

C. Social.

D. Filosofico.

2. En la lectita ìndole puede sustutuirse por:

A. Calidad.

B. Intenciòn.

C. Voluntad.

D. Caràcter.

3. El texto afirma que:

A. Las filosofìas y los temperamentos son como las adivinanzas

B. Las primeras manifestaciones orales fueron interrogaciones.

C. Las primeras expresiones orales estaban màs cerca del grito que del discurso.

D. Las primeras manifestaciones orales fueron discursos.

4. Escribe sobre la lìnea el nobre del investigador a quien se le atribuye el enunciado.

Chomsky Vygotsky Skinner

A. El niño aprende el lenguaje a medida que se le estimula con refuerzo positivo.____________________

B. El niño conoce las reglas del lenguaje pues nace con ellas;por eso, puede aprender cualquier idioma._____________

C. El niño aprende el lenguaje gracias a la interacciòn social con su familia.______________________

5. Completa los enunciados .

A. La teorìa teòlogica afirma que el origen del lenguaje es un regalo de.__________________

B. Segùn la teorìa_________________, algo oalguien fuera de la tierra nos enseño el lenguaje.

C. La teorìa________________ afirma que el lenguaje es producto de la necesidad natural de comunicarse.