* RECURSOS EPT APRENDO

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EdA 4: PROTOTIPAMOS PARA EL MUNDO LAS O0A0OA
RIQUEZAS NATURALES DE NUESTRA LOCALIDAD
ACTIVIDAD 5
Validamos el prototipo

SITUACIÓN COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA

■ Logros y
■ Gestiona proyectos de
desafíos del ■ Evalúa los resultados del
emprendimiento ■Anotaciones o fotografía de la
país en el proyecto de emprendimiento
económico social. retroalimentación obtenida en
Bicentenario.
“La malla receptora de
Después de haber elaborado nuestro prototipo que
información” al evaluar su
representará una idea solución al problema planteado,
prototipo.
debemos realizar mejoras en él. Para mejorar el prototipo
■ Redacción de la conclusión a la
PROPÓSITO y obtener resultados significativos, desarrollaremos la
que llega después de aplicar la
fase evaluar, en la que recogeremos los aportes y
malla receptora de información.
sugerencias de las usuarias y los usuarios a través de su
interacción con el prototipo.

Hemos llegado a la última fase del proceso creativo de nuestro proyecto de

emprendimiento que es evaluar o testear. Es el momento de presentar el prototipo
elaborado a los futuros clientes o usuarias y usuarios, quienes participaron en la fase
empatizar. De ellas y ellos vamos a recoger sus opiniones y, de acuerdo con estas,
realizaremos las mejoras en el prototipo.

Para poder tener un buen prototipo, medir es un paso imprescindible. Con este
paso se busca la retroalimentación de las usuarias y los usuarios, ya que el
prototipo, lejos de estar acabado, está abierto y admite aportaciones y
modificaciones.
Para el desarrollo de esta fase trabajaremos con la técnica de la malla receptora de
información.

TÉCNICA “MALLA RECEPTORA DE INFORMACIÓN”

La malla receptora de información es una herramienta Cosas interesantes Críticas constructivas

que facilita la recopilación de información en tiempo real
¿Qué aspectos destacan ¿Qué mejoras se
de presentar prototipos. Además, “permite recibir más de mi prototipo? pueden hacer?
feedback (la reacción, respuesta u opinión) que nos da ¿Qué es lo más ¿Cómo se puede
relevante? mejorar?
el usuario mientras interactúa con el prototipo. Así
mismo, tiene la intención de capturar ideas de cuatro
áreas diferentes: cosas que gustaron, cosas que Preguntas y dudas O Ideas nuevas
pueden mejorar, cosas que no se entendieron y nuevas
¿Qué preguntas o dudas ¿Qué nuevas ideas
ideas a mejorar”. tienen las usuarias y los tienen a partir de la
usuarios a partir de la experiencia?
experiencia?

Este es un proceso que puede ser realizado varias veces; si la primera idea no
resuelve los problemas del usuario, hay que recomenzar hasta alcanzar el resultado
esperado. Aunque a veces no es necesario volver al inicio, en algunos casos es

suficiente hacer solo algunas mejoras antes de definir el prototipo final.

J
f °y 2°grado | Secundaria
 1 Del 19 al 23 de julio *

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Convoca a uno o más posibles usuarias o usuarios a una reunión de trabajo

para recibir retroalimentación sobre el prototipo. Recuerda que son tus
familiares los que evaluarán tu prototipo.

Solo recoge los aportes, en ningún momento, defiendas una ¡dea o

expliques porqué se hizo así y no de otra manera. Únicamente es momento
de escuchar y recoger los aportes.

Presenta el prototipo elaborado y recibe de parte de ellas y ellos sus

opiniones, que deben girar en torno a cada aspecto del cuadrante de la
malla receptora.

Elabora tu malla receptora de información considerando el gráfico presentado. +

▲

Dibuja el cuadro en una hoja o una pizarra para que respondas a las preguntas de COSAS
INTERESANTE
CRÍTICAS
CONSTRUCTIVAS
cada cuadrante considerando las respuestas de las usuarias y los usuarios con S

relación a promover y difundir al mundo nuestros recursos naturales en forma de

productos innovadores y con valor agregado como potenciales de nuestra localidad. ¿? IDEAS
PREGUNTAS NUEVAS
Y DUDAS

Es el momento de interactuar con el prototipo. Haz un análisis para

descubrir si realmente esta solución es la más indicada para resolver las
necesidades de los usuarios.

Analiza los resultados. ¿A qué conclusiones llegaste después de aplicar la

malla receptora de información?
Conclusión

¡Creamos!

¿Cómo hacer una malla receptora de información?

Dividimos en cuatro cuadrantes un pliego de papel o una pizarra.
Dibujamos un signo más (+) en el cuadrante superior izquierdo, un
triángulo, en el cuadrante superior derecho, un signo de
interrogación (?) en el cuadrante inferior izquierdo y un foco en el
cuadrante inferior derecho.

o o
Es hora de llenar los cuadrantes
con las respuestas de nuestras Cosas interesantes Críticas constructivas
usuarias y nuestros usuarios: / El envase debe tener
En el cuadrante superior izquierdo, / Es viscosa. diferentes presentaciones.
anotamos las cosas o temas que /Agradable sabor. / Mejorar la practicidad de la
tapa.
encontremos interesantes o /Hecho con insumo / Agregar las propiedades y
notables; en el cuadrante superior principal de la zona. beneficios del café.
derecho van las críticas
constructivas; en el cuadrante
inferior izquierdo deben ir las Preguntas y dudas Ideas nuevas
preguntas que la experiencia
revele y las ideas que surjan / Elaborar miel
/¿Pueden consumir
durante la experiencia o combinando el café con
los niños?
presentación van en el cuadrante otros insumos que hay
/¿Cuál es su tiempo
inferior derecho. en la comunidad.
de duración?
 OO¿OA

Prof. Kisia Sosa | Secundaria 23

B. EdA 4 de julio
-ACTIVIDAD 5

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¡Tu turno! Elabora tu malla receptora de información considerando el gráfico

j presentado.
■ Dibuja el cuadro en una hoja o app de tu Tablet para que respondas a las
• preguntas de cada cuadrante considerando las respuestas de las usuarias y
■ los usuarios en la evaluación de tu prototipo.

Después de haber aplicado nuestra malla receptora de información, es necesario que lleguemos a
conclusiones de acuerdo con los siguientes criterios:

/Si el problema está

/Si el problema no está /Si el problema está /Si el problema está
correctamente definido,
correctamente definido, correctamente definido correctamente definido,
pero el prototipo
el prototipo no resuelve y el prototipo resuelve el prototipo soluciona el
elaborado no permitió
el problema y/o quedan el problema, pero ha problema y satisface
una adecuada
muchas dudas, tal vez surgido una nueva ¡dea, las expectativas de la
interacción con la
se deba descartar la hay que analizarla, usuaria o el usuario, no
usuaria o el usuario, es
idea e iniciar otra vez. porque puede ser una hay que hacer
necesario mejorarlo.
solución más fácil o cambios.
menos costosa.

De acuerdo a nuestro ejemplo la conclusión sería:

Conclusión: “nuestro problema está correctamente definido, pero el prototipo

elaborado no permitió una adecuada interacción con los evaluadores (posibles
usuarias y usuarios), por tanto, es necesario mejorarlo en los siguientes aspectos: el
envase no solo debe ser de vidrio, podríamos emplear envases plásticos, sachet,
etc. Además, de acuerdo al envase podríamos utilizar tapas disk top, push pulí,
con cierre de rosca, etc. Así mismo incluir las propiedades y beneficios que se
obtiene al consumir la miel de café...”

t
i
i
i
¡Tu turno! Ahora, analicemos los resultados, y respondamos ¿a qué conclusiones
i
i llegamos después de aplicar la malla receptora de información?
i

EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES

Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Estoy en ¿Qué puedo hacer para
Lo
Criterios de evaluación proceso de mejorar mis
logré aprendizajes?
lograrlo
Evalué el prototipo con la participación de mi familia
e incorporé sus aportes para realizar mejoras.