Dirección de Innovación Educativa-Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Nombre del

Programación
FAE- 2406 TRASTORNOS
DELENGUAJE DE 0 – 21 AÑOS

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Tabla de contenido

1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje.....................................................3

2. Generalidades de la asignatura o espacio de aprendizaje................................................4
3. Metodología..............................................................................................................................6
3.1. Asesoría o tutoría................................................................................................................7
3.2. Estrategias didácticas.........................................................................................................8
3.3. Materiales y reclases didácticos........................................................................................8
3.4. Actividades de Aprendizaje................................................................................................9
3.5. Medios de comunicación e interacción...........................................................................10
4. Importante...............................................................................................................................12
5. Estrategias y criterios de evaluación..................................................................................14
6. Bibliografía..............................................................................................................................15
Créditos...........................................................................................................................................16

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1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje

Hola, chicos:

Reciban un cordial saludo y bienvenidos al espacio de aprendizaje FAE-2406

“Trastornos de lenguaje de 0-21 años”. Han subido un nuevo escalón, que con
muchas constancia, esfuerzo y perseverancia han conseguido, con ello nos
adentramos al mundo de la fonoaudiología. Soy Jorge Eduardo Esquivel Huerta,
profesor titular y es un placer nuevamente ser su docente en este espacio de
aprendizaje, dentro de mis funciones como profesor-tutor de la clase está
acompañarlos en este proceso de formación, no solo dentro de nuestra aula virtual,
sino también, a lo largo de este camino, en donde juntos iremos avanzando para
lograr grandes resultados.

Dentro de esta clase abarcaremos los temas de trastorno del desarrollo y la

adquisición del lenguaje, criterios para la clasificación de los trastornos del lenguaje,
descripción de los trastornos de lenguaje, evaluación y diagnóstico, enfoques y
modalidades de la intervención fonoaudiológica, el análisis funcional de los
trastornos de lenguaje y la comunicación.

Se adentran en este nuevo mundo tan maravilloso y reitero mi compromiso con

ustedes y su educación.

Este proceso requiere de mucho esfuerzo, entusiasmo y compromiso por ambas

partes, los motivo a participar en el desarrollo de las actividades dentro y fuera del
aula virtual. Continúan avanzando en su carrea y estoy segura será de mucho
aprendizaje, recuerden que estudiar una disciplina requiere de dedicación y tiempo
estos son ingredientes básicos para afrontar el día a día y de esta manera estudiar
con ánimo, ilusión y la dosis de concentración los llevará a mantener la motivación. 

“Emplea todos tus esfuerzos, incluso cuando las posibilidades jueguen en tu contra”

¡Bienvenidos a nuestra clase de Trastornos fonológicos y de articulación!

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2. Generalidades de la asignatura o espacio de

aprendizaje

Componente Desarrollo

Asignatura o espacio de FAE-2406 Trastornos de lenguaje de 0 a 21 años

aprendizaje

Requisitos FAE-1504 Adquisición y desarrollo de lenguaje

FAE-1704 Bases pedagógicas y éticas para fonoaudiólogos

Unidades valorativas o Teóricos: 3

créditos académicos
Prácticos: 1

Totales: 4

Horas de estudio Semanales: 6

recomendadas

Objetivos o competencias - Evalúa, diagnostica y pronostica los trastornos de habla

y lenguaje en base a los conocimientos técnicas e
instrumentos propios de la disciplina considerando las
características sociolingüísticas, culturales y la
naturaleza de la condición del usuario.
- Diseña y efectúa planes de intervención
fonoaudiológico para habilitar y rehabilitar trastornos de
habla y lenguaje, utilizando modelos y estrategias que
consideren las características sociolingüísticas y
culturales.
- Diseña y evalúa programas de prevención dirigido a la
población en riesgo de desarrollar problemas de habla
y lenguaje.
- Capacidad de ejercer la profesión, considerando los
determinantes genéticos, demográficos, culturales y
socio-económicos, aplicando los principios éticos-
profesionales con enfoque de derechos humanos y
justicia social.

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Contenidos - Tema 1: Trastornos del desarrollo y adquisición del

lenguaje.
- Tema 2: Criterios para la clasificación de los trastornos
del lenguaje.
- Tema 3: Descripción de los trastornos de lenguaje.
- Tema 4: Evaluación y diagnóstico.
- Tema 5: Enfoques y modalidades de la intervención
fonoaudiológica.
- Tema 6: El análisis funcional de los trastornos de
lenguaje y la comunicación.

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3. Metodología

Esta es una asignatura que se desarrollará 100% de manera virtual. Es importante

que sepan que la base de esta modalidad de estudio es independiente y
autónomo por parte de ustedes, siempre con una guía, orientación y
acompañamiento mío con ustedes.

En el aula virtual les proporcionaré los contenidos, actividades de aprendizaje que

se realizarán con su calendario, los recursos didácticos que utilizaremos y no
obstante siempre estaremos en comunicación, sin embargo, ustedes son
responsables de la gestión de su proceso de aprendizaje.

Por este motivo tendrán que administrar sus estrategias de estudio y el tiempo que
dedicarán para la clase. No estarán solos en esto, avanzaremos de la mano y
tendrán un apoyo constante y personalizado.

Para lograr con las competencias establecidas en esta clase realizaremos un

aprendizaje autodirigido en el cual se realizará un estudio individual del material
que se les proporcione, elaboración de tareas y ejercicios, análisis informativo e
investigación, de igual manera un aprendizaje colaborativo en el que trabajaremos
con discusiones, debates, análisis grupal y actividades.

Dentro de la clase tendremos sesiones de manera sincrónica y asincrónica,

algunas de ellas serán de manera grupal, en las que interactuaremos todos los
participantes de la clase y otras podrán pedirlas de manera individual para
asesorías de los temas que se presentarán durante la clase, las cuales siempre
estarán a disposición de su aprendizaje.

Yo, desarrollaré y subiré todos los recursos necesarios para apoyar en su proceso
de aprendizaje, realizaré video clases y documentos informativos, también
retroalimentaciones constantes de las actividades y resolveré sus dudas en los
momentos necesarios a través de foros, sesiones en vivo, correo institucional o
mensajería en la plataforma, desde el inicio hasta el final de la clase.

Recuerden que en este proceso es muy importante la comunicación entre

nosotros para lograr las competencias establecidas.

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3.1. Asesoría o tutoría

En este proceso contarán al 100% con mi apoyo en el momento que lo necesiten,

estaré disponible para recibir sus mensajes de lunes a viernes en un horario de 1:00
pm a 7:00 pm, tendremos distintas formas para comunicarnos, en ellos podrán
exponer las dudas que tengas con respecto al tema o actividad que se esté
desarrollando:

1. Foro de consultas académicas: se encontrará en su aula virtual, en él podrán

no solo escribir sus dudas, sino también contestar las dudas de sus
compañeros si ustedes tienen la respuesta, a pesar de eso yo siempre
retroalimentare la información que se proporcione en el foro. Los invito a
participar constantemente para fomentar un aprendizaje colaborativo.
2. Mensajería en la plataforma: este es un espacio en donde podrán escribirme
de manera privada, dentro del aula virtual.
3. Correo electrónico: en este apartado es importante recordarles que utilicen
siempre su correo institucional. Con este recurso podrán hacer consultas de
manera más personalizada a mi correo jesquivel@unah.edu.hn

Realizaremos dos sesiones por semana dependiendo la amplitud del tema (un
tema por sema), sin embargo, podrán pedir una sesión sincrónica de ser necesaria
para dudas o retroalimentación. Esto también dependerá de la temática de la
unidad.

El lapso de respuesta a sus dudas será no mayor a 48 hrs, de no contestar a sus

inquietudes podrán comunicarse de primera instancia a la coordinación de la
carrera, con la Lic. María del Rosario Enríquez al correo menriquez@unah.edu.hn,
de mismo modo ella tendrá un lapso de 48 hrs, si no obtienen respuesta pueden
abocarse a la jefatura del departamento con la Dra. Waldina Urrutia al correo
waleska.urrutia@unah.edu.hn

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3.2. Estrategias didácticas

En esta clase utilizaremos diferentes estrategias didácticas, la principal es el

autoaprendizaje, realizando consultas en la biblioteca virtual de la UNAH, también
dejare material de apoyo para su uso, a partir de ello realizaremos actividades que
servirán para la obtención de las competencias.

El aprendizaje basado en problemas, indagación y colaborativo será la estrategia

didáctica secundaria.

El aprendizaje colaborativo será fundamental en nuestro proceso de enseñanza-

aprendizaje, todos aportaremos ideas para realizar conclusiones de los temas
asignados.

Dentro de nuestro proceso realizaremos varias actividades formativas que se

describirán en un apartado más abajo.

3.3. Materiales y recursos didácticos

Ya que esta asignatura se realizará de manera virtual, es importante contar con

una computadora, ya que esta les ayudará en la comodidad de los recursos que
utilizaremos en ese espacio de aprendizaje.

Les recomiendo también tener un cuaderno para realizar notas de nuestros

encuentros sincrónicos y de los recursos didácticos.

Si tienen oportunidad de imprimir los documentos que realizaremos, pueden

hacerlo para realizar un portafolio que les funcione a ustedes, para su estudio.

Utilizaremos artículos, sitios web, presentaciones, guías de estudio, documentos

electrónicos, presentaciones de power point, videos informativos los cuales
encontrarán en el aula virtual, dependiendo del tema o la unidad en la que nos
encontremos.

De igual manera las deberán tener teams ya que usaremos esa plataforma para
subir videos.

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3.4. Actividades de Aprendizaje

Dentro de las actividades que efectuaremos para alcanzar las competencias en

este espacio de aprendizaje se encuentran:

 Ensayo: “Es un texto escrito en prosa, generalmente breve, que expone la

interpretación personal, análisis o evaluación del autor sobre un tema en
específico.”
 Cuadro comparativo: “Es un organizador de información, que permite
identificar las semejanzas y diferencias de dos o más objetos o eventos.”
 Resumen: “Elaboración de un análisis resumido de un texto determinado.
Es una síntesis de los conceptos, ideas, planteamientos, siguiendo la
organización estructural del texto original, destacando sus elementos
esenciales.”
 Protocolo de evaluación: Tiene como propósito identificar si el individuo
tiene o no un posible problema de comunicación.

 Plan de intervención: Plan de intervención individualizado que contiene

objetivos específicos basados en los resultados del informe de
evaluación.
 Foro: Centro de discusión acerca de un tema en particular, que concentra
opiniones de muchas personas, en forma asincrónica.
 Prueba de conocimientos: “Son instrumentos de medida que permiten
evaluar conocimientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes,
actitudes, inteligencia, etc.”

También tendremos:

 Videoclases: Encuentro sincrónico será 2 veces por semana dependiendo

la amplitud del tema planificado durante esa semana, serán de manera
obligatoria y en la medida de lo posible todos los participantes tendrán la
cámara encendida para poder tener un mejor proceso de enseñanza-
aprendizaje.
 Videotutorias: Encuentros sincrónicos que podrán pedir de manera
individual o grupal, para aclarar dudas de algún tema que ya pasó.

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NOTA: Es importante que si no saben cómo realizar alguna actividad de las que
se encuentran arriba, pregunten para que se realicen lo mejor posible.

3.5. Medios de comunicación e interacción

Dentro de nuestra aula virtual tendremos distintos tipos de interacción tanto con
sus compañeros como conmigo, lo invito a participar en ellos, dentro de estos,
tendremos:

 Foros: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o inquietudes,

por lo que se clasificaran de la siguiente manera:

o Foro de presentación: En él nos presentaremos todos para

conocernos un poco más, pondremos nuestro nombre completo,
como nos gusta que nos digan, 3 cosas que a partir de la pandemia
han descubierto en ustedes y a que se comprometen en este
espacio de aprendizaje.
o Foro de consultas académicas: Aquí podrán exponer sus dudas o
responder las de sus compañeros, con respecto al clase, no olvidado
siempre respetar los comentarios de sus compañeros.
o Foro de discusión: En este espacio participarán enviando lo que se
les solicita dentro de las actividades académicas, siguiendo las
instrucciones que se encontrarán en él.
o Foro de cafetería: Un foro distinto a lo académico, aquí podremos
intercambiar saludos, comentarios personales, invitaciones a eventos
recreativos, cosas no académicas, esto nos ayudara en la
convivencia y armonía de nuestra clase.

 Mensajería de la plataforma: Para establecer comunicación desde el aula

virtual, conmigo o con sus compañeros pueden seguir los siguientes pasos:
1) Diríjanse a la sección de “Participantes” dentro del aula virtual y
allí encontrarán la lista de todos sus compañeros y tutores participantes
2) Seleccionen al participante al cual desean enviar el correo
electrónico, dando un clic sobre el nombre del participante
3) Le aparecerá la información del usuario y en la parte inferior den
clic en el cuadro enviar mensaje
4) Al dar clic en enviar mensaje les aparecerá el cuadro de diálogo
donde podrán redactar su mensaje y luego enviarlo.

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 Correo Electrónico: Este se utilizará únicamente bajo indicaciones del

profesor. Si les falla el correo acuda a los servicios del correo tradicional,
para ello se van siempre a la sección de “Participantes”, den clic en el
nombre de la persona con quien desean comunicarse y allí les aparecerá el
correo electrónico de la persona con quien quieren comunicarse, cópienlo y
se lo envían a través de su correo electrónico institucional.

 Video clases: Realizaremos uno o dos encuentros sincrónicos tomando en

cuenta la longitud del tema de manera semanal dentro del horario de clase
estipulado. Como carrera que centra sus estudios en la comunicación humana, se
le invita a que utilicen su cámara, pues esto ayuda a poder comunicarnos de mejor
forma. La cámara será necesaria en actividades evaluativas y agregar que es un
aspecto positivo en las reglas de netiqueta.

 Video tutorías: Estas podrán ser grupales o individuales, según sus

necesidades, se llevarán a cabo cuando tengan problema con algún tema,
se agendarán con por lo menos 24 hrs de anticipación, acordando
mutuamente el día y hora de la tutoría. En estos encuentros de igual forma
las cámaras deberán estar encendidas. Las tutorías serán de manera
semanal con base al tema que nos encontremos.

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4. Importante

Para garantizar un buen aprendizaje en línea es importante contar con un equipo

adecuado de trabajo, asegúrense de estar en un lugar cómodo, tranquilo, sin
distracciones, pueden pedir apoyo en casa para que durante sus tiempos de
estudio estén dedicado solamente a eso, también les recomiendo no estar
conectados durante ese tiempo en otros sitios o redes sociales, de ser posible
dejen el celular de lado para poder concentrarse adecuadamente. Realicen un
horario físico para ver su tiempo de trabajo y delimitarlo, ser constante en tus
horas de estudio les ayudará a obtener los resultados esperados.

Es importante también que tengan lapsos de descanso, esto siempre ayudará al

rendimiento, den una vuelta, platiquen con su familia, hagan ejercicio, etc.

Sean cuidadosos en las indicaciones de la rúbrica, de igual forma toda la

información necesaria vendrá descrita en cada actividad.

Se entregará una agenda semanal con todas las actividades a realizar desde la
primera semana de clases, por lo que NO habrá prorroga de tiempo en la entrega
de las actividades, para ello deben organizarse adecuadamente con ayuda de
aplicaciones, agendas, calendarios o lo que ustedes decidan.

Las asistencias son muy importantes, por lo que se tomaran en cuenta para poder
realizar la entrega del trabajo final (Prueba de conocimientos). De no contar con el
80% de asistencia a los encuentros sincrónicos NO se recibirá el trabajo. En caso
de fuerza mayor deberán presentar justificante en la siguiente sesión sincrónica.

Al finalizar la clase, tienen derecho a una segunda oportunidad (con causa

justificada como lo dicen las normas académicas) de algún trabajo no presentado
y de reponer la nota más baja de la clase. Los trabajos que se realicen en equipo
o cuando tengamos algún invitado NO podrán reponerse.

Siempre deberán presentar justificante después de una falta a los encuentros

sincrónicos, siendo entregado con un máximo de 8 días posterior a la falta. NO se
aceptarán justificantes al final del periodo.

Dentro de las sesiones sincrónicas los primeros 10 minutos serán de

participaciones, en donde podrán aportar algo de lo que veremos en la sesión,
esto tendrá un valor de 0.1 que se irán sumando para su promedio final. Por lo que

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si juntan 10 participaciones tendrán 1 punto extra. (Para tomar la participación en

cuenta la cámara deberá estar encendida).

Es importante que en las sesiones sincrónicas estén conectados por lo menos con
5 minutos de anticipación, de presentar algún problema técnico es indispensable
avisar, en el transcurso del día. En caso de no poder conectarse, deben enviar
mensaje (mensajería privada del aula virtual) lo antes posible explicando la razón.

La clase se iniciará en punto debido a que solo tendremos 60 minutos de clase.

Todas las sesiones sincrónicas serán grabadas y subidas a teams.

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5. Estrategias y criterios de evaluación

Actividades Porcentaje Criterios de Evaluación

de (%)
Aprendizaje
Ensayo 15%  Todos los criterios de la actividad estarán descritos en la
rúbrica.
Cuadro 15%  Todos los criterios de la actividad estarán descritos en la
comparativo rúbrica.
Resumen 10%  Todos los criterios de la actividad estarán descritos en la
rúbrica.
Protocolo de 20%  Todos los criterios de la actividad estarán descritos en la
evaluación rúbrica.
Plan de 20%  Todos los criterios de la actividad estarán descritos en la
intervención rúbrica.
Foro 5%  Todos los criterios de la actividad estarán descritos en la
rúbrica.
Prueba de 15%  Todos los criterios de la actividad estarán descritos en la
conocimientos rúbrica.
Porcentaje total: 100%

Recuerden: Todos los trabajos de deberán enviar en tiempo y forma, no habrá prorroga
en las entregas.

Toda la planificación está sujeta a cambios.

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6. Bibliografía
Obligatoria:

 Peña-Casanova, J. (2014) Manual de logopedia. Cuarta Edición. Elsevier

Masson.
 Asociación Americana de Psiquiatría (2013). Guía de consulta de los
criterios diagnósticos del DSM V, American Psychiatric Publishing
Washington.

Complementaria:

 García L, F; 2015. Trastornos de lenguaje: Diagnóstico de niños con TEL

(Spanish Edition). Editorial Académica Española.
 Pérez, E. (2013). Diagnóstico e intervención en las dificultades evolutivas
del lenguaje oral. Editorial Lebón.

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Créditos
Facultad de Ciencias Médicas

Departamento de Rehabilitación

LTCH. Brenda Carolina Bello Romero

LTCH. Jorge Eduardo Esquivel Huerta

25 de enero 2021

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