INFORME DE TOMA DE DECISIONES RESPECTO A LA OFERTA EDUCATIVA

SUPERIOR TECNOLÓGICA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

TECNOLÓGICO PÚBLICO CAJAMARCA

I. INTRODUCCIÓN

1. PROGRAMA DE ESTUDIOS DE “Industrias Alimentarias ”

El programa de estudio de Industrias Alimentarias fue autorizado mediante

 La Resolución Directoral N° 1013-86-ED, se fusionan las carreras profesionales de Producción
Agrícola y Producción Pecuaria en Agropecuaria, por lo que, hasta el año 1988 se van ofertando
las carreras de Producción Agropecuaria, Forestales y Mecánica Agrícola; a partir del año 1999
se cierra la Carrera de Mecánica Agrícola y se inicia la Carrera Profesional Técnica de Mecánica
Automotriz.
El programa de industrias alimentarias en el 2016 cuenta un nuevo itinerario formativo y
plan de estudios contando con 04 módulos formativos: Recepción, selección y
clasificación de la materia prima de acuerdo al Codex alimentarios; Acondicionamiento y
pre-tratamiento de la materia prima; Procesos, envases y empaques de Productos
alimenticio y control de calidad de la producción alimentaria se implementa el plan
curricular de enfoque transversal con un total de 3750 hora y un total de cuatro módulos
técnicos específicos. El mencionado plan curricular se mantuvo hasta el 2017, en el 2018
se actualizo el plan estudios e itinerario formativo en el que dispone la ejecución del
Diseño Curricular Modular por Competencias, (Módulos Transversal y Módulos Técnicos
- Profesionales) incorporando el sistema de créditos; asimismo, se dispuso aplicar el
Diseño Curricular Modular (Transversal) con cuatro módulos, con un total de 125 créditos
y 3120 horas, el cual se viene aplicando hasta la actualidad.

La Región Cajamarca se interactuó con los institutos a través de la DREC en el 2018,

donde en forma conjunta contribuyeron en la formulación del plan de estudio del
programa de industrias Alimentarias con la finalidad de que este pueda ser incluido en el
Catálogo Nacional de la Oferta Formativa de la Educación Superior Tecnológica y
Técnico Productiva”; así como, en los “Lineamientos Académicos Generales para los
Institutos de Educación Superior y las Escuelas de Educación Superior Tecnológica” en
cumplimiento de la RVM N° 178-2018-MINEDU. Actualmente, la institución se
encuentra trabajando en la propuesta para la adecuación del programa de estudios
de Industrias Alimentarias; tal como, se dispone en la RVM N° 277-2019-MINEDU.

Finalmente, resaltar nuestra preocupación y esfuerzo por contextualizar, actualizar y

modernizar el diseño curricular del programa de estudio en análisis.

1.1. Justificación de la decisión adoptada

La decisión adoptada por el IESTP “Cajamarca” de emprender un proceso de

modernización a través de la adecuación del programa de estudios de Industrias
Alimentarias; el cual, se encuentra contenido en el Catálogo Nacional de la Oferta
Formativa (CENOF) se sustenta por los siguientes aspectos.

En primer lugar, hay que mencionar que el programa de estudios de Industrias

Alimentarias y la adecuación prevista como parte del proceso de modernización se
encuentra vinculada a una actividad económica relevante; por lo tanto, es considerado
como un programa de estudio pertinente para la región Cajamarca.
La pertinencia del mencionado programa de estudios se sustenta en los resultados
mencionados en el Diagnóstico de la Oferta Educativa de la región Cajamarca. Según el
mencionado documento, en la región Cajamarca se han identificado diversas Actividades
Económicas Relevantes (AER): La producción lechera, empresas de producción láctea, la
producción de granos y cereales, la producción de frutas y verduras, producción pecuaria
y agrícola, el comercio y turismo, servicio gastronómico, el espíritu emprendedor de
servicio de producción y comercialización; las mismas que cumplen con los siguientes
criterios:

 Contribuyen a la producción a nivel nacional.

 Contribuyen a la producción a nivel regional.
 Contribuyen a la empleabilidad a nivel regional.
 Cuentan con un entorno empresarial favorable, a nivel regional y provincial

En ese sentido, el programa de Industrias Alimentarias y su adecuación guardan relación

directa con la actividad económica; por lo tanto, es considerada como una oferta
educativa pertinente en la región Cajamarca; asimismo, es importante mencionar la
necesidad de emprender de manera simultanea un proceso de fortalecimiento en los
aspectos relacionados a las condiciones básicas de calidad y poder llegar en óptimas
condiciones a un proceso de licenciamiento.

1.1.1 Sobre matrícula, egresados y titulados

El Cuadro Nº 1 presenta información asociada a la demanda del programa de estudio de

Industrias Alimentarias en el IESTP Cajamarca. En ese sentido, podemos apreciar que la
cantidad de postulantes para los años 2017 y 2018 presenta un ligero incremento en
comparación del año 2016 que tuvo 50 postulantes donde se aprecia un descenso si se
compara con el periodo 2020 y 2021. Por otro lado, podemos apreciar que el total de
postulantes han accedido a una vacante y han logrado matricularse en el primer ciclo; lo
cual, pone de manifiesto que el total de la oferta ha sido cubierta por la demanda.

En el periodo 2020-I no se convocó a examen de admisión debido a la pandemia de la

Covid 19, postergándose este, para el periodo 2020-IIdonde se registraron 56 postulantes
de los cuales ingresaron 25 cubriéndose todas las vacantes, para el periodo 2021-I se
convocó a examen de admisión en forma regular donde se registraron 54 postulantes de
los cuales ingresaron 30 y se matricularon solo 29 estudiantes teniendo un total de
matriculados en el 2021-I de 56 estudiantes. Hasta la fecha la tendencia de ingresantes
al programa de estudios se mantiene constante en los últimos 5 años. Sin embargo se
observa que la cantidad de postulantes es aun baja teniendo un promedio de 50m
postulantes para 25 vacantes, dada a las circunstancias a esta situación, es que nuestra
institución ha tomado la decisión de emprender un proceso de modernización a través de
la actualización del mencionado programa a Industrias Alimentarias.

Cuadro Nº 1
Industrias Alimentarias : Postulantes, ingresantes y matriculados, 2016-2021
Matriculados
Año/ Matrícula
Postulantes Ingresantes Ciclo
semestre I Ciclo I Ciclo III total
V
2016-I 50 25 27 20 18 65
2017-I 60 25 26 24 15 65
2018-I 67 30 31 26 14 71
2019-I 56 30 28 22 23 73

2
 2020-I 0 0 0 27 23 50
2020-II 30 25 20
2021-I 54 30 29 13 14 56
Nota: La información de la matrícula corresponde a las nóminas de matrícula que posee el IEST. Asimismo, la
información de postulantes e ingresantes corresponde a la resolución emitida por el IEST.

En cuanto al número de egresados, se aprecia una cantidad mínima en comparación al

número de estudiantes que se encuentran cursando el último ciclo del programa de
estudios (Cuadro N°1), de igual forma, tomando la evidencia de cantidad de titulados
mostrado en el cuadro siguiente:

Cuadro Nº 2
Industrias Alimentarias: Egresados y titulados, 2017-2019
Condición 2016 2017 2018 2019
Egresados 20 6 31 11
Empleabilida
100% 100% 100% 100%
d (%)
Titulados 9 24 31 9
Empleabilida 100%
d (%) 100% 100% 100%

Del análisis realizado en los cuadros 1 y 2 podemos concluir que existe la necesidad de
hacer más atractiva la oferta del programa de estudio de Industrias Alimentarias; es por
ello, que se plantea la decisión de actualizar el plan de estudios y revertir la presencia de
deserción estudiantil dentro de la institución. La deserción estudiantil, podría explicarse
debido a la presencia de condiciones que impedirían la permanencia en ámbito educativo
por motivos económicos y oferta poco atractiva.

Se sabe que antes de culminar el programa de estudios, los estudiantes se dedican a

trabajar y descuidan el proceso de titulación, a esto se suma la falta de orientación y
motivación para concluir con estos procesos.

1.1.2 Sobre el Personal docente

El equipo docente del programa de estudios de industrias alimentarias está formado por
cuatro (4) docentes: Ing Zootecnista (25 años de servicio) nombrado y (3) docentes
contratados: con Título de Profesional de ingeniero de Industrias Alimentarias (02) con
más 8 años de servicio docente y grado de Magister (01); Ing. Agroindustrial con grado
de Doctor en Gestión Pública y Gobernabilidad (10 años de servicio), con cuatro (04) de
Plazas (NEXUS) presupuestadas, lo que garantiza la continuidad del servicio y tenencia
de una plana docente acorde al programa de estudios.

1.1.3 Situación de la infraestructura y equipamiento

El programa de estudios de Industrias Alimentarias actualmente cuenta con tres aulas de

40 m2; asimismo, 4 laboratorios para el desarrollo de la practicas de los diferentes
módulos como son: las Tecnologías de Carnios y derivados, Tecnología de leche,
Tecnología de frutas y tecnología de granos con un área aproximada de mmmmmm, 1
laboratorio de cómputo con 30 computadoras, una biblioteca, oficinas y ambientes
recreativos.

3
 PIP Código SNIP N°11930, Código Único de Inversiones N°2227156 “Ampliación y
equipamiento de infraestructura educativa de mecánica automotriz e implementación
de laboratorio de cómputo y área administrativa del Instituto Superior Tecnológico
Público “Contralmirante Manuel Villar Olivera”, con un monto de 1 053,177.00 soles,
sus componentes son siete (7) ambientes distribuidos en dos niveles, reportado en el
sistema Registra con código de edificación E01; con sus respectivas herramientas,
instrumentos y equipos.

 PIP Código SNIP N°11930, Código Único de Inversiones N°2227156 “Construcción y

equipamiento de taller de Mecánica Automotriz con laboratorio de rectificaciones y
actualización de equipos de soldadura del IESTP “Contralmirante Manuel Villar
Olivera”, reportado en el sistema Registra con código de edificación E02.

 IOARR CUI N°2431097 “Reparación de taller y techos blandos desmontables,

adquisición de gabinetes para almacenamiento de herramientas de taller general o
gabinetes con herramientas en el IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera”, con un
monto de 398,803.63 soles.

El fortalecimiento a través de las tres inversiones mencionadas; las cuales, fueron

ejecutadas y entregadas en su totalidad han permitido reducir la brecha de
infraestructura. Respecto al equipamiento necesario, este se ha realizado a través de la
implementación de herramientas, instrumentos, equipos y maquinaria que está a
disposición de los estudiantes y docentes para la aplicación de la técnicas y
procedimientos en el mantenimiento y reparación de vehículos automotrices.

Por otro lado, es preciso señalar que para emprender un proceso de modernización del
programa de Mecánica Automotriz a través de la actualización a Mecatrónica Automotriz
es necesario analizar si el equipamiento disponible se ajusta a la nueva propuesta de
plan de estudios. Es por ello, que el Minedu ha realizado una estimación de la brecha en
equipamiento que se necesita cubrir para garantizar el mínimo requerido.
Como resultado de dicho ejercicio, se ha estimado una brecha 1 de S/ 7,944,851 que se
necesita cubrir para tener el mínimo requerido de equipamiento tomando en cuenta la
nueva propuesta de plan de estudios “Mecatrónica Automotriz”.

1.1.4 Ámbito de influencia

En relación con el ámbito de influencia, el programa de estudios de Industrias

Alimentarias tiene una amplia cobertura en la provincia de Cajamarca, y los distritos de
que baños del inca , encañada, Jesus, Chetilla, pertenecen a la provincia de Chota , San
Pablo, San Marcos Cajamarca.

En el cuadro siguiente se aprecia que la cobertura del programa de estudios alcanza a un

total de 4 distritos de la provincia de Cajamarca, evidenciando un posicionamiento
importante del programa de estudios en otras provincias contiguas a la ubicación del
instituto.

Cuadro Nº 3
Industrias Alimentarias: Estudiantes según distrito y provincia de procedencia
AÑO  Total
Provincia Distrito
2016 2017 2018 2019 2020
Provincias San
Marcos

1
La estimación de brecha se ha realizado tomando en consideración el inventario proporcionado por el instituto.
4
 San pablo
Chota
San miguel
Contumaza
Baños del
Distritos Inca
Encañada

Chetilla

Total

Por otro lado, se muestra que en el periodo 2016 – 2020, el 71% (78) estudiantes
proceden de la provincia de Tumbes; asimismo, dentro de esta un importante número de
estudiantes del distrito de Corrales 59% (46). Por otro lado, el 29% (32) restante proviene
de la provincia de Contralmirante Villar; particularmente, del distrito de Zorritos con 75%
(32 estudiantes).
Por lo tanto, se evidencia que el programa de Mecánica Automotriz tiene cobertura sobre
4 de los 6 distritos que conforman la provincia de Tumbes; de igual forma, sobre los 3
distritos que conforman la provincia donde se encuentra ubicado.

Finalmente, es importante mencionar que la provincia Contralmirante Villar solo cuenta

con la oferta educativa de Educación Superior Tecnológica del instituto Contralmirante
Manuel Villar Olivera; es decir, no se cuenta con instituciones privadas y Cetpro que
oferten programas relacionados a Mecánica Automotriz y Mecatrónica Automotriz.

1.1.5 Existencia de fuentes de financiamiento para fortalecer el programa de

estudios de Industrias Alimentarias

Las principales fuentes de financiamiento en el Instituto, que garanticen el fortalecimiento

y modernización del programa de estudios son:

1) Los Recursos Determinados por el Ministerio de Economía y Finanzas en el

Presupuesto General del Estado que asigna recursos financieros por la fuente de
Canon y Sobre canon de Petróleo y Gas en Piura y Tumbes.

2) Los Recursos Directamente Recaudados, que ascienden en el año 2017 a

88,764.00 soles, en el 2018 a 144,796.70 soles y en el 2019 a 167,266.00 soles.
Por otro lado, para el año 2020 aproximadamente se consideró la cantidad de
87,00.00 soles considerando una baja de los Recursos por motivo del estado de
emergencia, esperando que en el 2021 se dé una recuperación por un monto de
170,00.00 soles y para el 2022 un monto de 180,00.00 soles que tiene como
gastos variables: mantenimiento de infraestructura, equipos, herramientas y
otros, la cual de alguna manera ayudan a contribuir en fortalecer la operatividad
de las actividades.

3) La Empresa privada y pública se identifica con el apoyo de donaciones al IESTP

Contralmirante Manuel Villar Olivera para el mejoramiento de las practicas del
programa de estudios.

5
 4) Apoyo de financiamiento mediante el programa “Mi mantenimiento para la
conservación del IEST”, este financiamiento se da a través del PRONIED que
asciende a un monto anual de 8,000 soles.

5) Apoyo de financiamiento mediante el programa 147 para el pago de los servicios

básicos, mantenimiento de equipos para la conservación del IEST por 60.000
soles.

1.1.6 Caracterización de los estudiantes

La mayoría de los estudiantes se auto sostienen; debido a que, provienen de familias

dedicadas a las actividades agrícolas, ganadería y construcción civil, etc.
Asimismo, son estudiantes de bajos recursos económicos con carga familiar que desean
salir adelante como profesional técnico para poder apoyar al sector de donde provienen.

Los estudiantes tienen una edad promedio de 22 años, de los cuales el 70% son mujeres
y el 30% son varones.

1.1.7 Contexto social y económico del programa de estudios

El principal potencial es que tanto el programa actual de Industrias Alimentarias a la

AER de industria lácteas en u promedio de 900; la agroindustria en un promedio de 800
más, en la región Cajamarca entre formales e informales.

Cuadro Nº 4
Industrias Alimentarias: Tejido empresarial relacionado a la AER de Industrias Lácteas y
agroindustriales de empresas formales
Total
Provincia/Distrito Gran empresa Mediana Microempresa Pequeña
general
Cajamarca 02 - 456 7 463
Chota - - 48 2 50
Cutervo 31 1
Jaén 36 8
San pablo 06 1
Celendín 35
Cajabamba 44
Contumaza 12
Hualgayoc 48
San Ignacio 36
San Marcos 20
San miguel 15
Santa Cruz 24

Fuente: emitida por Sunat 2020

Adicionalmente, se cuenta con apoyo para fortalecer los emprendimiento en el sector

agroindustrial por parte de los gobiernos locales, municipalidad; gobierno regional con el
ministerio de agricultura y producción también entidades privadas como ALAC, en la
provincia de Cajamarca contamos con 456 microempresas y 07 pequeñas empresas

6
 formalmente constituidas; como potenciales demandantes de nuestro egresados del
Programa de industrias Alimentarias del IESTP “Cajamarca”.

Otras de las potencialidades de nuestro programa de estudios es contar con 11 empresas

de transportes y turismo y 300 embarcaciones en los 5 puertos de la provincia de
Contralmirante Manual Villar Olivera que lo hacen único, puesto que, los dos IESTP
restantes que ofertan el mencionado programa de estudios se encuentran a 35 km de
distancia. Esta característica permite que nuestros egresados adquieran competencias en
motores automotrices, motores marinos (dentro de borda y fuera de borda), motores
agrícolas (combinadas, tractores, bombas de riego), motores industriales (motores
estacionarios); por lo tanto, debe de ser fortalecido teniendo en consideración la decisión
adoptada de actualizar el programa actual a Mecatrónica Automotriz.

Por otro lado, de acuerdo con el “Diagnóstico de la Oferta Educativa Superior

Tecnológica Pública de la región Tumbes” (Tabla N° 34, Pág. 52), el programa de
estudios de Mecánica Automotriz es considerado pertinente ya que se vincula a la
actividad económica relevante (AER) de Comercio. Según el mismo estudio en la Tabla
N° 35 (pág. 55) detalla los principales indicadores que sustentan la pertinencia de dicho
programa de estudios, ya que es la principal actividad económica en términos de
absorción de empleo (31,1% en el 2018), la primera actividad en términos de contribución
al Valor Agregado Bruto (23,5%); asimismo, a nivel regional cuenta con un amplio tejido
empresarial la cual se conforma por 5 grandes empresas, 8 medianas empresas, 166
pequeñas empresas y 4171 microempresas que permite a nuestros egresados poder
insertarse laboralmente en una actividad económica relacionada al programa de estudio
concluido.

En definitiva, la actividad de Comercio a nivel regional es primordial por absorber una

buena parte del PEA y ser el sustento económico de las familias, como también por ser la
actividad que provee de productos e insumos para la alimentación de los hogares y las
empresas transformadoras en la región. Todo este contexto, es un espacio favorable para
el desenvolvimiento de los estudiantes y egresados del programa de estudios de
Mecánica Automotriz.

Siendo la provincia de Tumbes una zona; en la cual, abunda el parque automotor,

motores automotrices, motores marinos (dentro de borda y fuera de borda), motores
agrícolas (combinadas, tractores, bombas de riego), motores industriales (motores
estacionarios), nuestros egresados actualmente realizan trabajos en distintas entidades
relacionadas a la mecánica automotriz en municipalidades de la provincia y zonas
aledañas, también en instituciones privadas fuera de la provincia y otras regiones, se
cuenta con egresados que tienen sus pequeñas empresas.

II. CONCLUSIONES

4.1. Conclusiones Generales

4.1.1. El IESTP Contralmirante Manuel villar Olivera se encuentra en proceso de cierre

de las brechas identificadas en el Diagnóstico de la Oferta Educativa de la región
Tumbes en los aspectos relacionados a las Condiciones Básicas de Calidad
(CBC); asimismo, ha presentado una programación de acciones y plazos para
continuar con el cierre de las brechas pendientes en el presente año.
7
4.1.2. El Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Contralmirante Manuel
Villar Olivera ha decidido adoptar la decisión de modernizar la oferta educativa,
para brindar las condiciones básicas de calidad a sus estudiantes. Para ello, se
encuentra trabajando en la actualización de sus programas de estudios según el
detalle.

 En relación con el programa de Mecánica Automotriz el IESTP Contralmirante

Manuel Villar Olivera ha decidido emprender un proceso de modernización
sustentado en la adecuación de este al programa de Mecatrónica Automotriz.

 En relación con el programa de Computación e Informática el IESTP

Contralmirante Manuel Villar Olivera ha decidido emprender un proceso de
modernización sustentado en la adecuación de este al programa de Arquitectura
de Plataformas y Servicios de Tecnologías de la Información.

 En relación con el programa de Tecnología Pesquera el IESTP Contralmirante

Manuel Villar Olivera ha decidido emprender un proceso de modernización
sustentado en la adecuación de este al programa de Tecnología Pesquera.

 En relación con el programa de Enfermería Técnica el IESTP Contralmirante

Manuel Villar Olivera ha decidido emprender un proceso de modernización
sustentado en la adecuación de este al programa de Enfermería Técnica.

4.1.3. Asimismo, se han identificado brechas importantes en relación con el

equipamiento necesario para poder emprender un proceso de modernización
sustentado en el fortalecimiento a través de la actualización de los planes de
estudio.

4.2. Conclusiones del programa desarrollo de Mecánica Automotriz

4.2.1. El programa de estudios de Mecánica Automotriz y su actualización al programa

de estudios de Mecatrónica Automotriz guardan relación directa con la actividad
económica de Comercio; por lo tanto, es considerada como una oferta educativa
pertinente para la región de Tumbes; por lo tanto, se debe de continuar con la
oferta educativo del mencionado programa. Asimismo, es importante mencionar la
necesidad de emprender de manera simultánea un proceso de fortalecimiento en
los aspectos relacionados a las condiciones básicas de calidad y poder llegar en
óptimas condiciones a un proceso de licenciamiento.

4.2.2. La demanda del programa de estudios tiene un crecimiento positivo en el periodo

2018-2020; sin embargo, dicho crecimiento es menor al que se tuvo durante el
2016 y 2017. Es por ello, que se hace necesario fortalecer el mencionado
programa de estudios para hacerlo más atractivo y tener un posicionamiento
importante dentro de la provincia y con alcance a nivel nacional.

4.2.3. Se cuenta con docentes altamente capacitados, actualizados y con experiencia

tanto en el área tecnológica y educativa del programa de estudio de Mecánica
Automotriz.

4.2.4. El programa de estudios de Mecánica Automotriz cuenta con la ejecución de PIP e

IOARR ejecutados y entregados con la fuente de financiamiento de canon y sobre
canon de Petróleo y Gas que han servido para fortalecer la infraestructura
relacionada al programa de estudios. Sin embargo, si se quiere emprender un

8
 proceso de actualización al programa de Mecatrónica Automotriz se ha
identificado una brecha en equipamiento por S/ 7,944,851.

4.2.5. Por otro lado, se tiene como fuente de financiamiento los Recursos Determinados
por el Ministerio de Economía y Finanzas en el Presupuesto General del Estado
que asigna recursos financieros por la fuente de Canon y Sobre canon de
Petróleo y Gas en Piura y Tumbes. Asimismo, se tiene identificado recursos
directamente recaudados que ascienden en el año 2017 a 88,764.00 soles, en el
2018 a 144,796.70 soles y en el 2019 a 167,266.00 soles. Por otro lado, para el
año 2020 aproximadamente se consideró la cantidad de 87,00.00 soles
considerando una baja de los Recursos por motivo del estado de emergencia,
esperando que en el 2021 se dé una recuperación por un monto de 170,00.00
soles y para el 2022 un monto de 180,00.00 soles que tiene como gastos
variables: mantenimiento de infraestructura, equipos, herramientas y otros, la cual
de alguna manera ayudan a contribuir en fortalecer la operatividad de las
actividades.

4.2.6. El programa de Mecánica Automotriz atiende a una población estudiantil que

proviene de familias dedicadas a las actividades agrícolas, pesca artesanal,
ganadería y construcción civil, etc. Asimismo, son estudiantes de bajos recursos
económicos con carga familiar que desean salir adelante como profesional técnico
para poder apoyar al sector de donde provienen.

4.2.7. El principal potencial es que tanto el programa actual de Mecánica Automotriz y su

actualización al programa de Mecatrónica Automotriz están relacionados a la AER
de Comercio; asimismo, esta actividad concentra a 255 empresas relacionadas a
la AER en mención, donde el 97% son microempresas. Por otro lado, se tiene 11
empresas de transportes y turismo y 300 embarcaciones en los 5 puertos de la
provincia de Contralmirante Manual Villar Olivera que lo hacen único, puesto que,
los dos IESTP restantes que ofertan el mencionado programa de estudios se
encuentran a 35 km de distancia. Esta característica permite que nuestros
egresados adquieran competencias en motores automotrices, motores marinos
(dentro de borda y fuera de borda), motores agrícolas (combinadas, tractores,
bombas de riego), motores industriales (motores estacionarios); por lo tanto, debe
de ser fortalecido teniendo en consideración la decisión adoptada de actualizar el
programa actual a Mecatrónica Automotriz. Por lo tanto, existe un importante
tejido empresarial donde los egresados pueden insertarse de manera adecuada y
obtener importantes retornos salariales.

4.3. Conclusiones del programa desarrollo de Computación e Informática

4.3.1. El programa de estudios de Computación e Informática y su actualización al

programa de estudios de Arquitectura de Plataformas y Servicios de Tecnologías
de la Información se justifica debido a que el programa de estudios está vinculado
a una actividad económica como la de “Información y Comunicaciones” que según
el Diagnóstico de la Oferta Educativa está considerada como una actividad
económica de interés regional, debido a su aporte a la dinámica social y
económica de la región; por lo tanto, se debe de continuar ofertando el
mencionado programa de estudios.

4.3.2. La demanda del programa de estudios tiene un crecimiento positivo en el periodo

2017-2020; sin embargo, presenta un decrecimiento en el 2020 debido a la
cantidad de retirados producto de las dificultades en las clases virtuales que se
dieron. Por otro, lado hay que resaltar que es el segundo programa con la mayor

9
 cantidad de metas aprobadas; por lo tanto, la alta demanda del programa justifica
la continuidad de su oferta.

4.3.3. Se cuenta con docentes altamente capacitados, actualizados y con experiencia

tanto en el área tecnológica y educativa del programa de estudio de Computación
e Informática.

4.3.4. El programa de estudio cuenta con los siguientes ambientes: 3 aulas, 2

laboratorios de Cómputo, 1 oficina docente y un taller de mantenimiento y
reparación, todos equipados con servicio de conexión a internet, mobiliario y
equipos audiovisuales, necesarios para un funcionamiento óptimo, según
estándares de calidad. Sin embargo, si se quiere emprender un proceso de
actualización al programa de Arquitectura de Plataformas y Servicios de
Tecnologías de la Información se ha identificado una brecha en equipamiento por
S/ 185,185.00 soles.

4.3.5. Por otro lado, se tiene como fuente de financiamiento los recursos por la fuente de
Canon y Sobre canon de Petróleo y Gas en Piura y Tumbes, para realizar
inversión pública a través de PIP o IOARR para el fortalecimiento de la
infraestructura, equipamiento, capacitación e investigación del programa de
estudio, que permita reducir las brechas y mejorar el servicio educativo.

4.3.6. El programa de Mecánica Automotriz atiende a una población estudiantil que

proviene de familias dedicadas a las actividades agrícolas, pesca artesanal,
ganadería y construcción civil, etc. Asimismo, son estudiantes de bajos recursos
económicos con carga familiar que desean salir adelante como profesional técnico
para poder apoyar al sector de donde provienen.

4.4. Conclusiones del programa desarrollo de Enfermería Técnica

4.4.1. El programa de estudios de Enfermería Técnica y su actualización al programa de

estudios del mismo nombre se justifica debido a que el programa de estudios está
vinculado a una actividad económica como la de “Actividades de atención de la
salud humana y de asistencia social” que según el Diagnóstico de la Oferta
Educativa está considerada como una actividad económica de interés regional,
debido a su aporte a la dinámica social y económica de la región; por lo tanto, se
debe de continuar ofertando el mencionado programa de estudios.

4.4.2. La demanda del programa de estudios tiene un crecimiento positivo en el periodo

2017-2019; sin embargo, presenta un decrecimiento en el año 2020 por la
situación nacional que viene viviendo. Por otro lado, el programa de estudios de
Enfermería Técnica presenta una alta demanda que se sustenta en la cantidad de
postulantes es mayor a la cantidad de ingresantes; asimismo, se tiene procesos
de admisión donde los padres de familia solicitan extensiones de matrícula ante la
DRE, por lo tanto, se debe de continuar con la oferta educativa.

4.4.3. Se cuenta con docentes altamente capacitados, actualizados y con experiencia

tanto en el área tecnológica y educativa del programa de estudio de Enfermería
Técnica.

4.4.4. El programa de estudios de Enfermería Técnica cuenta con la ejecución de PIP e

IOARR ejecutados y entregados con la fuente de financiamiento de canon y sobre
canon de Petróleo y Gas que han servido para fortalecer la infraestructura
relacionada al programa de estudios. Sin embargo, si se quiere emprender un
proceso de actualización del mencionado programa, se ha identificado una brecha
en equipamiento por S/ 1,663,758.65 soles.
10
4.4.5. Por otro lado, se tiene como fuente de financiamiento los Recursos Determinados
por el Ministerio de Economía y Finanzas en el Presupuesto General del Estado
que asigna recursos financieros por la fuente de Canon y Sobre canon de
Petróleo y Gas en Piura y Tumbes. Asimismo, se tiene identificado recursos
directamente recaudados que ascienden en el año 2017 a 88,764.00 soles, en el
2018 a 144,796.70 soles y en el 2019 a 167,266.00 soles. Por otro lado, para el
año 2020 aproximadamente se consideró la cantidad de 87,00.00 soles
considerando una baja de los Recursos por motivo del estado de emergencia,
esperando que en el 2021 se dé una recuperación por un monto de 170,00.00
soles y para el 2022 un monto de 180,00.00 soles que tiene como gastos
variables: mantenimiento de infraestructura, equipos, herramientas y otros, la cual
de alguna manera ayudan a contribuir en fortalecer la operatividad de las
actividades.

4.4.6. El programa de Enfermería Técnica atiende a una población estudiantil de bajos

recursos económicos, cuyas familias se dedican a la agricultura y pesca en mayor
porcentaje; y son adultos jóvenes. Por último, se tiene que en la región de
Tumbes no existen institutos privados y Cetpro que oferten programas
relacionados a Enfermería Técnica siendo una oferta única en la provincia de
Contralmirante Villar; la oferta más cercana se encuentra en la provincia de
Tumbes donde el instituto privado Iberoamericano oferta el programa de
Enfermería Técnica.

4.4.7. Los egresados de Enfermería Técnica se desempeñan en los hospitales, clínicas,

policlínicos, casas de reposo, tópicos de colegios, en empresas prestadoras de
salud, en atención domiciliaria a pacientes dependientes e independientes,
asistencia al niño y adolescente, consejería en salud, en empresas evaluadoras
en salud ocupacional, en centros de salud, puestos de salud, tópicos de hoteles y
otras empresas de la Región Tumbes y otras regiones.

4.5. Conclusiones del programa desarrollo de Tecnología Pesquera

4.5.1. El programa de estudios de Tecnología Pesquera y su actualización al programa

de estudios de Tecnología Pesquera guardan relación directa con la actividad
económica de Agricultura, ganadería, silvicultura y pesca; por lo tanto, es
considerada como una oferta educativa pertinente para la región de Tumbes; por
lo tanto, se debe de continuar con la oferta educativo del mencionado programa.

4.5.2. La demanda del programa de estudios tiene un crecimiento positivo en el periodo

2016-2019; lo cual, evidencia que la demanda del programa de estudios ha ido en
aumento y se debe de continuar con la oferta educativa por considerarse atractiva
y pertinente para la región de Tumbes.

4.5.3. Se cuenta con docentes altamente capacitados, actualizados y con experiencia

tanto en el área tecnológica y educativa del programa de estudio de Tecnología
Pesquera.

4.5.4. El programa de estudios de Tecnología Pesquera cuenta con la ejecución de PIP

e IOARR ejecutados y entregados con la fuente de financiamiento de canon y
sobre canon de Petróleo y Gas que han servido para fortalecer la infraestructura
relacionada al programa de estudios. Sin embargo, si se quiere emprender un
proceso de actualización al programa de Mecatrónica Automotriz se ha
identificado una brecha en equipamiento por S/ 97,342.66 soles.

11
 4.5.5. Por otro lado, se tiene como fuente de financiamiento los Recursos Determinados
por el Ministerio de Economía y Finanzas en el Presupuesto General del Estado
que asigna recursos financieros por la fuente de Canon y Sobre canon de
Petróleo y Gas en Piura y Tumbes. Asimismo, se tiene identificado recursos
directamente recaudados que ascienden en el año 2017 a 88,764.00, en el 2018 a
144,796.70 y en el 2019 a 167,266.00. Por otro lado, para el año 2020
aproximadamente se consideró la cantidad de 87,00.00 considerando una baja de
los Recursos por motivo del estado de emergencia, esperando que en el 2021 se
dé una recuperación por un monto de 170,00.00 soles y para el 2022 un monto de
180,00.00 que tiene como gastos variables: mantenimiento de infraestructura,
equipos, herramientas y otros, la cual de alguna manera ayudan a contribuir en
fortalecer la operatividad de las actividades.

4.5.6. El programa de Tecnología Pesquera atiende estudiantes provienen de familias

que se dedican a la agricultura, ganadería y pesca artesanal; asimismo, son de
escasos recursos económicos, en mayor proporción de los distritos de Corrales y
Zorritos con enormes deseos de superación y progreso, para hacer frente a los
retos de sus vidas y convencidos de poder obtener al final de sus estudios, un
puesto de trabajo en las empresas dedicadas al cultivo de langostino y empresas
de procesamiento pesquero de esta región. Asimismo, no existen institutos
privados y Cetpro que oferten programas relacionados a Tecnología Pesquería
siendo una oferta única en la región.

4.5.7. Respecto al tejido empresarial, se cuenta con 220 empresas vinculadas a esta
actividad; asimismo, de la información brindada por la Dirección Regional de la
Producción de Tumbes, existen 27 organizaciones sociales de pescadores
artesanales (OSPAS), que agrupan a un total de 1,200 armadores o propietarios
de embarcaciones pesqueras artesanales, 37 AMYPE y 42 AMYGE dedicadas al
cultivo de langostino blanco Litopenaeus vannamei, con un área total autorizada
de 6,922.92 Hectáreas y 7 empresas de procesamiento pesquero con una
capacidad operativa del 40 a 80%, produciendo un total 214.15 Tm/día de
productos congelados (peces, moluscos y crustáceos), con 6,690 Tm de
capacidad de almacenamiento y una producción de hielo 271 Tm/día, que
demanda de Profesionales Técnicos en Tecnología Pesquera.

III. RECOMENDACIONES

1.1. Respecto al programa de Mecánica Automotriz y actualización propuesta, se

recomienda la continuidad de su oferta educativa; sin embargo, se requiere
implementar acciones destinadas a cerrar las brechas identificadas en el
informe elaborado.

1.2. Respecto al programa de Computación e Informática y la actualización

propuesta, se recomienda la continuidad de su oferta educativa; sin embargo,
se requiere implementar acciones destinadas a cerrar las brechas
identificadas en el informe elaborado.

1.3. Respecto al programa de Enfermería Técnica y su actualización propuesta, se

recomienda la continuidad de su oferta educativa; sin embargo, se requiere
implementar acciones destinadas a cerrar las brechas identificadas en el
informe elaborado.

1.4. Respecto al programa de Tecnología Pesquera y su actualización propuesta,

se recomienda la continuidad de su oferta educativa; sin embargo, se
12
 requiere implementar acciones destinadas a cerrar las brechas identificadas
en el informe elaborado.

1.5. Se recomienda trasladar y hacer de conocimiento las brechas identificadas a

las autoridades encargadas de liderar el proceso de optimización en la región
de Tumbes y continuar con el proceso de fortalecimiento para llegar en
óptimas condiciones al proceso de licenciamiento.

13