SECUENCIA DE MATEMATICAS: “A CARGAR LOS VAGONES”

DESTINATARIOS: Sala Rosa 1°sección; Sala Naranja Multiedad 3 y 4 años y Sala Celeste 2°
sección.

DOCENTES: Carbajo Candela, Rodríguez Silvina, Sánchez Carolina

MES DE MAYO

AÑO 2021

PROPOSITO:

Promover una aproximación más sistemática a los números, cuidando esos primeros
aprendizajes escolares

CONTENIDOS:

 Exploración de situaciones referidas a las acciones de agregar, quitar, repartir, reunir y

partir.

 Explorar situaciones que afecten la transformación de una colección

 Iniciarse en el registro de cantidades mediante símbolos que no son convencionales.

AMBITO DE EXPERIENCIA

Experiencias de juego

CAPACIDADES:

 Trabajo con otros

 Resolución de problemas

 Comunicación

MATERIALES:

3 vagones realizados con envases descartables.

3 bolsitas con 10 tapitas (fichas)

1 dado con constelaciones del 1 al 3

ACTIVIDADES

A través de un video la docente presentara a los niños un nuevo material de juego, un tren
con 3 vagones, las tapitas (fichas) y el dado con constelaciones del 1 al 3. Les explicara cómo
realizarlo y su desarrollo.

Luego les explicara que el objetivo del juego es quedarse sin tapitas, cargando los vagones. La
docente invitara a los niños a realizar el juego con la ayuda de un adulto.

Una vez realizado el juego los niños, exploran el material y juegan libremente las veces que
quieran

Después la docente les contara cuales son las reglas del juego

REGLAS:
*Cada jugador por turno tira el dado

*Coloca las tapitas que corresponden al número de constelaciones que salió en el dado en un
vagón

*Termina el juego cuando uno de los jugadores se queda sin tapitas.

*Registramos para saber, cuantas tapitas hay en cada vagón (Quién tiene más, quien tiene
menos, hay iguales, por que) el registro se hace como los niños puedan, lo importante es
poder recordar cuantas tapitas tiene cada vagón

COMPLEJIZAMOS EL JUEGO

El juego se ira complejizando agregando tapitas (fichas 15 - 20)

Y agregando un dado con constelaciones del 1 al 6.

Ubicamos /señalamos en la recta numérica la cantidad de tapitas que hay en los vagones.