Guía N°1 Segundo Semestre Tecnología

2° MEDIO

EMPRENDIMIENTO
ESCOLAR
OA1: Identificar necesidades que impliquen la reducción de efectos perjudiciales relacionados con el uso de
recursos energéticos y materiales en una perspectiva de sustentabilidad.

¿QUÉ ES UN
EMPRENDIMIENTO
Y CÓMO PODEMOS
CREAR UNO?
En esta guía
aprenderemos
conceptos
claves para
comenzar con
la elaboración
La tecnología usada en favor de la comunidad
de un proyecto
tecnológico
Profesora: Carla Villalobos

Correo: profeinfo.maritimo@gmail.com

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OA1: Identificar necesidades que
impliquen la reducción de efectos
perjudiciales relacionados con el uso de
EMPRENDIMIENTO
recursos energéticos y materiales en
una perspectiva de sustentabilidad.
ESCOLAR
Antes de comenzar a Proyecto: Un proyecto es Árbol de problemas: El
una planificación, que análisis con el árbol de
elaborar los primeros consiste en un conjunto de problemas es una herramienta
pasos de nuestro actividades a realizar de participativa, que se
proyecto tecnológico, manera articulada entre usa para identificar
sí, con el fin de producir los problemas principales con
debemos dejar claros determinados bienes o sus causas y efectos,
algunos conceptos. servicios capaces de permitiendo a los planificadores
Como Proyecto, satisfacer necesidades o de proyectos definir objetivos
resolver problemas, dentro de claros y prácticos, así como
proyecto tecnológico, los límites de un presupuesto también plantear
Identificar problemas, y de un periodo de tiempo estrategias para poder
Árbol de problemas, dados. cumplirlos. En donde el tronco
es el problema principal, las
causas de un Proyecto tecnológico: La raíces son sus causas,
problema, efectos de esencia de un proyecto mientras que las hojas
tecnológico es la creación,
un problema, Árbol de modificación o adaptación de
representan sus efectos.

objetivos. un producto específico Causas o raíces:

gracias al empleo de la Las causas son las
tecnología. El condiciones que determinan o
producto tecnológico, que e influyen en la aparición
s el resultado del proceso, del problema.
tiene como función satisfacer
una necesidad, demanda o Efectos o ramas del
servicio. problema: son todos aquellos
sucesos que se derivan
Identificar un problema co del problema y permanecerán
nsiste en darse cuenta de que en caso de no ejecutarse una
existe y que podemos darle solución.
una solución. Podemos
detectar nosotros Árbol de Objetivos: Un árbol
el problema (percatándonos de objetivos es un diagrama
de situaciones que podríamos utilizado para definir criterios de
mejorar), o puede ser el evaluación de las distintas
resultado de una propuesta. soluciones a un problema. Se
En cualquier caso no basta construye a partir de la
con detectarlo, sino que formulación de problemas. Esto
debemos enunciarlo es, la frase que resume
correctamente. los objetivos de un actor en
concreto y los inconvenientes
que impiden que los cumpla.

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 OA1: Identificar necesidades que
EMPRENDIMIENTO impliquen la reducción de efectos
perjudiciales relacionados con el uso de
ESCOLAR recursos energéticos y materiales en
una perspectiva de sustentabilidad.

Ahora que ya conoces los términos principales, comenzarás a resolver las siguientes actividades. Si tienes dudas puedes
revisar los links de videos y material anexo al final de la guía.

Identificando
problemas

Actualmente el
problema energético y personal administrativo,
cuidado del docentes en general,
medioambiente está vecinos del sector, etc.
tomando un rol
fundamental. El
cuidado del planeta, la
ACTIVIDAD 1: Para
esto escribe en la hoja de
disminución de los
respuestas entregada en
gases invernaderos, el
esta guía (Actividad 1)
reciclaje, creación de
una lista de problemas
materiales sustentables
(mínimo 5) que puedas
se hacen más necesario,
identificar y definir
sin embargo, estamos
también quién tiene ese
lejos como país de tener
problema (Afectado).
una cultura de cuidado
de nuestro entorno. El Por ejemplo:
gasto excesivo de
consumo de agua, Problema: Basura sin
electricidad, reciclar
alimentación, entre
otras, hace que la tierra Afectado: ciudad
no logre regenerar
todos estos recursos Una vez que realices la
cada año. Es por eso actividad 1, debes
que necesitamos de TU seleccionar UNO de los
ayuda para problemas y realizar el
identificar y detectar árbol de problemas
estos problemas ya (ACTIVIDAD 2). Tal
sea en la comunidad como se indicó en la
escolar de nuestro definición de conceptos en
Instituto Marítimo, la página anterior. Este
nuestro barrio o ciudad tipo de análisis se Ejemplo Árbol de Problemas
tenemos en cuanto al relaciona con un árbol ya
gasto energético y que tiene raíz y efecto que
medioambientales*. pueden ser sus frutos.
Recuerda que la *Revisa la carta de la tierra. Link video
comunidad NO sólo son Para que el desarrollo del en página de anexos.
los profesores y árbol esté bien ejecutado
estudiantes, sino que debes tener bien definido
también están los el problema.
apoderados, auxiliares,

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OA1: Identificar necesidades que
impliquen la reducción de efectos
perjudiciales relacionados con el uso de
EMPRENDIMIENTO
recursos energéticos y materiales en
una perspectiva de sustentabilidad.
ESCOLAR

Pasos para elaborar Árbol de

problemas
Luego de haber Luego de haber sido definido el problema B. Las causas esenciales y directas del
central, se exponen tanto las causas que lo problema se ubican debajo del problema
sido definido el generan como los efectos negativos definido (RAÍCES). Las causas son las
problema central, producidos, y se interrelacionan los condiciones que determinan o influyen en
tres componentes de una manera gráfica. la aparición del problema. Es
se exponen tanto importante verificar la relación directa
las causas que lo La técnica adecuada para relacionar las que existe entre ellas y el problema.
causas y los efectos, una vez definido
generan como los el problema central, es la lluvia de ideas. C. Los efectos o manifestaciones se
efectos negativos Esta técnica consiste en hacer un listado ubican sobre el problema central (COPA
producidos, y se de todas las posibles causas y efectos del O FRUTOS). Se refieren a las
problema que surjan, luego de consecuencias e impacto producidas por
interrelacionan los haber realizado un diagnóstico sobre la el problema.
tres componentes situación que se quiere resolver.
D. Se examinan las relaciones de causa y
de una manera
Cómo se elabora el árbol efecto, y se verifica la lógica y la
gráfica. de problemas
integridad del esquema completo.

A. Se define el problema central

(TRONCO).

Validación del Árbol de

problemas
Una vez que hayas Para verificar si las CAUSAS/RAÍCES Si esto tiene coherencia, la Causa/Raíz
tienen coherencia. Debes leer una causa y está correcta.
definido el agregar la palabra OCASIONA,
Problema central, seguido del problema central (TRONCO) Para verificar que los
EFECTOS/RAMAS tengan consistencia
sus causas y Por ejemplo: tomando una causa del árbol con el problema central/tronco,
efectos, debes de la página anterior. Decimos:
Se debe realizar una validación similar
verificar su tomando el problema central Seguido de
Influencia de líderes negativos
coherencia. OCASIONA que “Existan la palabra OCASIONA seguido de
estudiantes involucrados en acciones de un efecto. Si es consistente, el efecto está
vandalismo” bien identificado.

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 OA1: Identificar necesidades que
EMPRENDIMIENTO impliquen la reducción de efectos
perjudiciales relacionados con el uso de
ESCOLAR recursos energéticos y materiales en
una perspectiva de sustentabilidad.

EL ÁRBOL DE OBJETIVOS
Validando el
La tercera actividad EL problema central Las causas/raíces del
(ACTIVIDAD 3) que /tronco del árbol de árbol de problemas se
debes realizar una vez problemas se transforman en
terminada las dos
anteriores es el Árbol
transforma en el
PROPÓSITO
actividades y
entregables a
Árbol de
de Objetivos que son
los estados en
(objetivo general) desarrollar. Objetivos
positivo del Árbol Y finalmente, en Revisa de abajo hacia arriba los
de Problemas. cuanto a los efectos, estados confirmando que tenga una
estos se
transforman en
secuencia lógica. Después asegúrate
Para esto:
FIN. que el propósito está correctamente
1. Convierte TODOS definido y que las relaciones con las
los estados negativos actividades estén correctamente
del árbol de De negativo a positivo
problemas, a
expresadas.
elementos expresados
en estados positivos.

Ejemplo de árbol de objetivos Página 5

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impliquen la reducción de efectos
perjudiciales relacionados con el uso de
EMPRENDIMIENTO
recursos energéticos y materiales en
una perspectiva de sustentabilidad.
ESCOLAR
NOMBRE:

CURSO:

ACTIVIDADES
Actividad 1: Listado de problemas
Nro. Problema Afectado
1

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EMPRENDIMIENTO impliquen la reducción de efectos
perjudiciales relacionados con el uso de
ESCOLAR recursos energéticos y materiales en
una perspectiva de sustentabilidad.

Actividad 2: ARBOL DE PROBLEMAS NOMBRE:

CURSO:

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impliquen la reducción de efectos
perjudiciales relacionados con el uso de
EMPRENDIMIENTO
recursos energéticos y materiales en
una perspectiva de sustentabilidad.
ESCOLAR
Actividad 3: ARBOL DE OBJETIVOS NOMBRE:

CURSO:

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EMPRENDIMIENTO impliquen la reducción de efectos
perjudiciales relacionados con el uso de
ESCOLAR recursos energéticos y materiales en
una perspectiva de sustentabilidad.

MATERIAL DE APOYO
VIDEO DE CÓMO CREAR EL ARBOL DE PROBLEMAS

https://youtu.be/2flWuQoFbd4
VIDEO DE CÓMO CREAR EL ARBOL DE OBJETIVOS

https://youtu.be/MqrFhCn9AOs
VIDEO DE LA CARTA DE LA TIERRA

https://youtu.be/km4LoqTXtT0
ENTREGA DE GUIAS
Si tienes dudas en alguna de las actividades puedes escribir correo, o mensaje por google
classroom. Cuando finalices las guías puedes entregarlas en el instituto, enviarlas por correo o
bien por la plataforma google classroom, esta última requiere un código que debes pedir a la
profesora al correo: profeinfo.maritimo@gmail.com

Si quieres instalar y usar google classroom hay un video en el instagram del instituto:

Instagram del Instituto: https://instagram.com/institutomaritimovalparaiso

Instagram Video: https://www.instagram.com/tv/CDhkbN6jskY/?igshid=14c55f8al4gxh

Rúbrica de evaluación TOTAL 32 puntos

Actividad Excelente Bueno Regular Insuficiente TOTAL
(4 puntos) (3 puntos) (2 puntos) (1 a 0 puntos)
Actividad 1: Identifica al menos 5 Identifica de 3 a 4 Identifica 1 a 2 No identifica
Identificación de problemas referente al problemas referente al problemas referente al problemas dentro del
Problema contexto solicitado contexto solicitado contexto solicitado contexto solicitado.

Actividad 2: Identifica al menos 3 Identifica al menos 2 Identifica al menos 1 No identifica causas

Causas causas /raíces del
problema.
Actividad 2: Identifica la entidad que
Causas provoca cada causa/raíz
identificada
Actividad 2: Identifica al menos 3
Efectos efectos provocados por el
problema identificado
Actividad 3: Identifica o transforma el
Propósito problema central en un
Propósito u objetivo
principal
Actividad 3: Identifica al menos 3
Actividades/Entr actividades/entregables
egables (objetivos específicos)
Actividad 3: Fin Identifica al menos 3 fines
del propósito u objetivo
principal
Documentación Orden de documento,
creatividad y legibilidad en
el texto entregado.
causas /raíces del
problema.
Identifica la entidad que
provoca
en 3 o 4 causas
identificada
Identifica al menos 2
efectos provocados por el
problema identificado
Falta de claridad en
identificar el propósito u
objetivo principal
Identifica al menos 2
actividades/entregables
(objetivos específicos)
Identifica al menos 2 fines
del propósito u objetivo
principal
El documento es legible,
con falta de orden y
creatividad
causas /raíces del /raíces del problema.
problema.
Identifica la entidad No Identifica la entidad
que provoca que provocan las
en 1 o 2 causas causas identificadas
identificada
Identifica al menos 1 NO Identifica efectos
efecto provocado por provocados por el
el problema problema identificado
identificado
Identifica un propósito No identifica el
no consistente con el problema central en un
problema propósito u objetivo
Identifica al menos 1 No Identifica
actividad /entregable actividades/entregable
(objetivos específicos) s (objetivos
específicos)
Identifica al menos 1 No identifica fines del
fin del propósito u propósito u objetivo
objetivo principal principal
El documento es poco El documento es
legible y/o poco totalmente ilegible
ordenado

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