ARTES VISUALES PLANIFICACIÓN PERIÓDICA ABRIL 2021

ESCUELA N° 1- 035 PRESIDENTE QUINTANA DOCENTE: Gabriela Hassen

GRADO: 5to C y D Desde: 07/04 Hasta: 28/04 Cantidad de clases: 4 presencial- jueves

• APRENDIZAJES PRIORITARIOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA

-Exploración e identificación de la línea como generadora de espacio y productora de formas y texturas.

-Ampliación de técnicas y procedimientos en relación a la producción material.
-Observación reflexiva de diversas producciones artísticas y culturales a partir de diversos soportes: obras.
-Exploración de diversos modos de organización de las formas en el plano (próximos- lejanos, superpuestos).

-Capacidades fundamentales

COMUNICACIÓN: •Intercambia sus ideas, opiniones, pensamientos, conceptos, sentimientos para la creación
individual o grupal de producciones artísticas.
COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD: •Demuestra compromiso y responsabilidad en el cuidado y conservación
del medio social, cultural y artístico.
APRENDER A APRENDER: Instrumenta acciones, secuencias, procedimientos, reconociendo el aprendizaje a
partir de las dificultades y desafíos enfrentados.

-Capacidades específicas del Área:

• Realizar producciones creativas de Artes Visuales a partir de búsquedas e intencionalidades personales
• Conocer y utilizar la línea como generadora de espacio bi y tridimensional y productora de formas, espacio,
texturas y tramas en función de la organización de la imagen.

• ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS: con Ambiente, ciencia y tecnología, música

FUNDAMENTACIÓN:

La importancia que tiene este proyecto es que los alumnos tomen conciencia de la importancia que tiene el
medioambiente para la vida de todos los seres humanos ya que se incluyen el cuidado del aire la tierra y el agua unido a
esto como eje principal El arte tomado como una forma de expresión, de aprendizaje y de desarrollo de la creatividad,
ofrece oportunidades para ser, crear y transformar la realidad, aparece como oportunidad para desarrollar procesos
creativos vinculados a la creación de espacios sociales instituyentes, la construcción de nuevas identidades y la
promoción del cuidado del medio ambiente.

CULTURA DEL CUIDADO: Implementa acciones para contribuir al cuidado ambiental.

YO AMO A MENDOZA: Apreciación de las acciones humanas necesarias para la conservación y protección de los
recursos naturales.

REFERENTES ARTÍSTICOS: Claude Monet

TÉCNICAS: Bidimensionales: dibujo, collage, cortado en papel, pintura.

RECURSOS Y MATERIALES: papeles de colores, cartones, papeles de golosinas, pegamento. Hoja blanca, pincel témperas
o acuarelas.

EVALUACIÓN: CONTINUA, NUMÉRICA Y SISTEMÁTICA. Observación directa. Conducta o Indicadores:

-Dibuja tipografías aplicando distintos tipos de líneas

-Aplica técnica de collage en la figura como en el fondo.

-Representa un paisaje contaminado empleando los indicadores espaciales. Pinta todo el paisaje
SECUENCIA DIDÁCTICA N° 1: Tema: Collage con Onda Natural

INICIO: Mirar y Escuchar y Prestar atención CANCION AL PLANETA

TIERRA. https://www.youtube.com/watch?v=xSkFBKh5h10.

Después de escuchar y mirar el video observar la imagen detenidamente, pensar y

responder oralmente:

¿Qué mensaje está transmitiendo? ¿Me siento involucrado en el mensaje? ¿Podré tomar medidas para cuidar a la
tierra?

DESARROLLO: Tomar el lápiz dibujar bien grande en la hoja

la palabra tierra con una letra bien bonita, aplicar diferentes
espirales, Tipos de líneas: curvas, rectas, onduladas, quebradas.
Luego con materiales naturales realizar esta divertida técnica de
collage combinado los elementos que consigas. Trabajar tanto la
figura que es la letra como el fondo donde hay que crear un
hermoso paisaje que imagines donde descansa la palabra tierra.
Recuerda cortar los materiales en pedazos bien pequeños y
combinar distintos colores.

CIERRE: escribir detrás del trabajo 3 acciones que harías para

cuidar el planeta. Compartir los trabajos con los compañeros y
docentes. Exponer también en rincón del arte de la escuela.

SECUENCIA DIDÁCTICA N° 2

INICIO: TEMA: Paisajes artistas mendocinos. Mirar y prestar atención:

https://www.youtube.com/watch?v=nPXhsK-8iBs.
Observar estas pinturas “Humo puro” del artista Claude Monet
Responder oralmente: ¿Qué características tienen estos paisajes? ¿Están contaminados? ¿Cómo ha influido el ser
humano haciendo uso de ellos? ¿Cómo te imaginarias estos paisajes sin contaminación?
¿QUIÉN FUE MONET?

Monet es uno de los creadores del movimiento impresionista. Es uno de los pintores que
abandona la estética realista que había comenzado a practicar en su juventud por la
estética impresionista. Nació en el año 1840 en París. Allí recibió Monet sus primeras
clases de dibujo y realizó diferentes caricaturas y realizó sus primeras exposiciones. Los
últimos años de su vida están marcados por las cataratas que padeció en sus ojos, pasó
casi quince años sin ser operado, recuperó la vista en 1923 aunque estos últimos años
descontento y quizás algo deprimido, destruyó varias de sus obras y solo realizó bocetos
de otras que no llegaba a terminar. Falleció en el año 1926. Una de las principales
características de su pintura es que siempre estuvo preocupado casi exclusivamente por
la luz. Le gustaba salir al aire libre y realizar allí sus obras, nada de trabajar en el estudio
sino tomar sus bártulos y directamente ante el paisaje o el monumento realizar la obra e
intentar captar la intensidad de la luz, sus efectos, los cambios sobre ella

DESARROLLO: Buscar alguna foto de un paisaje o recordar algún lugar donde han estado presentes, y a través del uso
de líneas dibujar el paisaje donde exista contaminación, teniendo en cuenta la cercanía y la lejanía de los objetos. También
recordar que los objetos que tenemos delante, a veces tapan partes de los objetos que están atrás. Pintar prolijamente
con acuarelas o témperas. Me pregunto: ¿cómo veo lo que tengo cerca, en primer plano? ¿de qué tamaño es lo que está
en tercer plano, allá lejos, como veo los detalles?.

Para realizar estos paisajes debes tener en cuenta lo siguiente

LOS INDICADORES DE ESPACIO

Son recursos que existen para trabajar en superficies planas y que tienen la característica de sugerir mayor o menor
profundidad. Los principales son: POSICIÓN EN EL PLANO DE LA IMAGEN:

Perceptivamente, las figuras colocadas más abajo en un plano parecen más cercanas, por el contrario, la ubicada arriba
parece más lejana
CIERRE: Disfrutar y utilizar el trabajo terminado, y escribir en la devolución donde ubicaran su telar. Compartir y
exponer los trabajos en el aula y escuela.