UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

EL PÁRRAFO

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Es una unidad del discurso en texto escrito en la cual se desarrolla determinada idea/tema/
argumento que presenta una información de manera organizada y coherente. Gráficamente, los
párrafos son bloques constituidos por una o varias oraciones que finalizan con un punto y aparte; es
decir, visualmente en un texto hay tantos párrafos como puntos y aparte haya; es decir, cada una de
las divisiones de un escrito. Limitado por la sangría, se inicia con letra mayúscula y finaliza con
punto y aparte. Está integrado por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que,
sin tenerla, se enuncian juntas. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema;
una de ellas expresa la idea principal. El párrafo sirve para estructurar el contenido de un texto y
mostrar formalmente esta organización.

El párrafo está formado por una o varias oraciones las cuales reciben el nombre de:

 Oración principal: el párrafo está constituido por una oración principal que puede ser
distinguida de las modificadoras con facilidad pues sin ella el párrafo perdería o cambiaría
el sentido, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los demás. Es posible decir
entonces que la oración principal posee un sentido esencial del párrafo.

 Oraciones secundarias o modificadoras: Pueden ser de dos tipos: de coordinación y de

subordinación.

Son coordinadas aquellas que están unidas mediante conjunciones y posee en sí mismo un sentido
completo. Son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en función de otra.

Unidad y coherencia: consiste en la referencia común de cada una de sus partes, es decir, que la
oración principal como las secundarias se refieren a un solo hecho. La coherencia es la organización
apropiada de las oraciones de tal forma que el contenido del párrafo sea lógico y claro
2.2.1 CLASIFICACIÓN DE LOS PÁRRAFOS

Según su contenido

TIPOS DE PÁRRAFO Y CARACTERÍSTICAS

Párrafo argumentativo: Presenta una idea para convencer a alguien de aquello que se afirma o se
niega.
Párrafo conceptual o de definición: para precisar el significado de un término o centrar uno que
se utilizará más adelante. Sin estas definiciones conceptuales, el lector no entendería las ideas del
autor. Por eso son imprescindibles en los escritos de tipo técnico y científico.
Párrafo cronológico: Los que refieren la sucesión temporal de un evento.
Párrafo de enumeración: cuenta con una frase organizadora que ayuda al lector indicándole la
ordenación del texto. Esta frase puede ir antepuesta o pospuesta a un inventario de propiedades que
se refieren a un mismo objeto, idea o hecho. Los errores más frecuentes son: Omitir la frase
organizadora, presentar contradicciones entre la frase organizadora y la lista, repetir los elementos
de la lista, ordenar los elementos sin criterio y utilizar una estructura sintáctica diferente en los
elementos enumerados.
Párrafo descriptivo: describe el objeto, persona, idea o situación de la que se va a hablar. Al
describir, hay que seguir algún orden lógico: ir de lo general a lo particular, de lo externo a lo
interno; si la descripción es de un proceso temporal, se puede ir del pasado al presente o viceversa,
etcétera.
Párrafo explicativo: sirve para aclarar o desarrollar más ampliamente el tema que se está
presentando.
Párrafo expositivo: es aquel en el que se presenta alguna información de forma organizada.
Párrafo narrativo: expone siguiendo un orden temporal acontecimientos, acciones…

Según su estructura lógica

TIPOS DE PÁRRAFO Y CARACTERÍSTICAS
Párrafo comparativo: Consiste en la expresión de las semejanzas o diferencias que existen entre
dos objetos o fenómenos
Párrafo de causa-efecto: Presenta un hecho seguido por las razones que lo ha causado o por las
consecuencias que de él se derivan.
Párrafo de planteamiento y resolución de un problema: estructurado en dos partes:
En la primera se presenta el problema, de forma explícita o velada.
En la segunda se expone la solución, de la misma forma que el problema
Párrafo de secuencia o proceso
En este tipo de párrafos se describe una serie de eventos o un proceso en algún tipo de orden.
Párrafo deductivo: Idea principal al inicio. Para su construcción se parte de una generalización
para luego presentarse casos específicos
Párrafo inductivo: Idea principal al final. Se inicia con oraciones que expresan ideas secundarias
para llegar a una generalización, o idea temática como una conclusión de lo que se ha afirmado.
Párrafo de conclusión: se utiliza para cerrar un tema o un apartado. Es fácil detectarlo porque
empieza con expresiones como las siguientes: en conclusión, en síntesis, de todo lo anterior
podemos concluir que, por consiguiente y otras semejantes

Según su ubicación
TIPOS DE PÁRRAFO Y CARACTERÍSTICAS
Párrafo de apertura: Es el que introduce el texto. Su función es fundamental, ya que en él el autor
presenta el problema, plantea la tesis, atrae el interés del lector, etc. A veces es conveniente dejar
este párrafo para redactarlo al final. Tipología:
- Síntesis. En ella se resume el tema o la tesis del texto. Con frecuencia se desarrolla el título.
- Frase o frases interrogativas. Esta frase plantea el problema que desarrollará el texto posterior.
Puede haber más de una frase interrogativa, entonces, las que siguen a la primera se utilizan para
ilustrar diferentes aspectos del problema que se plantea.
- Anécdota. La introducción incluye una anécdota, una historia cuya función es atraer e implicar al
lector, que sirve para ponerle en antecedentes sobre el tema.
- Cita. Es posible la utilización de citas, siempre y cuando tengan relación con el tema expuesto.
Párrafo de transición: sirve para dar un cambio en el tema, de puente para la continuación del
texto o para pasar de una parte a otra. Utiliza expresiones como: en consecuencia, por lo tanto, no
obstante, a pesar de lo anterior, además, por último, a continuación, etc.
Párrafo de cierre: resume el sentido general del texto, lo redondea dándole pleno sentido, y
pretende dejar un buen recuerdo en el lector. A veces puede ofrecer conclusiones en torno al tema
tratado, ofrecer sugerencias o motivar al lector para unirse a las ideas defendidas por el autor.
Presenta la misma tipología que el párrafo de apertura, en este caso para resumir o recuperar lo
esencial del texto.

CÓMO ESCRIBIR UN BUEN PÁRRAFO

1. Escoge un tema sobre el cual escribir.
2. Escribe una buena oración principal.
3. Para sustentarla, busca los detalles apropiados.
4. Desecha los detalles irrelevantes.
5. Construye y enlaza las oraciones coherentemente.
6. Concluye con una oración apropiada.
7. Revisa y corrige. Para esto pregúntese:
¿Se desarrollaron adecuadamente las ideas centrales?, ¿hay oración principal?, ¿las oraciones
están organizadas en forma apropiada?, ¿las oraciones están adecuadamente separadas por
signos de puntuación?, ¿las palabras son apropiadas?, ¿se refleja claramente la intención
comunicativa del autor?, ¿Se evidencia el uso de reglas ortográficas? Recuerda usar los
elementos de enlace de la forma apropiada.
EL TEXTO

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Con origen en el latín textus, la palabra texto describe a un conjunto de enunciados que permiten dar

un mensaje coherente y ordenado, ya sea de manera escrita o a través de la palabra. Se trata de una
estructura compuesta por una escritura determinada que da espacio a una unidad con sentido. Cada
texto posee una intención comunicativa: por medio de sus términos busca transmitir un mensaje que
adquiere sentido de acuerdo con cada contexto.

3.1.1 ESTRUCTURA DE UN TEXTO

La estructura de un texto está determinada por la finalidad, es decir, cada uno de ellos muestra una
estructura interna y estilo propios según su intención comunicativa. Sin embargo, en ocasiones se
presenta la combinación de dos o más tipos dentro de un mismo texto.

En la mayoría de los textos se puede identificar la siguiente estructura:

Introducción: Presentación del tema, propósitos, en algunos casos la justificación del mismo.
También se puede encontrar la partes que se van a tratar o el énfasis que el autor desea. Debe estar
escrita de forma que genere interés en el lector.

Desarrollo: Organización de las ideas de acuerdo con el tipo de texto escogido.

Conclusión: Síntesis del tema expuesto, se hace énfasis en las ideas más importantes, a manera de
reflexión. Es posible encontrar sugerencias o proyecciones del tema tratado.

Este apartado se enfocará en los textos informativos, explicativos y expositivos.

3.1.2 TIPOLOGÍA TEXTUAL

La tipología textual es la forma de clasificar las distintas clases de texto teniendo en cuenta las
características comunes que estos presenten.

Tipos /aspectos Intención Responden a Ejemplos

comunicativa
Informativo Presentar una ¿Qué pasó? Noticias, artículos de
noticia o divulgación, folletos,
información enciclopedias,
revistas de carácter
científico
 Explicativo Dar una razón ¿Por qué es así? Recetas
Un por qué ¿Cómo se hace? Manuales de artículos
Normas de seguridad

Expositivo Dar a conocer ¿Qué es? Textos científicos

conceptos, ideas Libros de texto
Monografías
Tesis
Informes
Argumentativo Convencer ¿Qué pienso? ¿Qué Ensayo
Persuadir te parece? Artículo de opinión
Reseña crítica
Editorial
Narrativo Relatar hechos ¿Qué ocurre? Novelas
Cuentos
Fábulas
Leyenda
Descriptivo Presentar ¿Cómo es? Catálogos
características de Guías turísticas
seres, objetos, Guías de viajes
lugares o Novelas
fenómenos Cuentos

3.1.3 EL TEXTO INFORMATIVO

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

El informativo es el tipo de texto oral o escrito en el cual se explica y se desarrolla un tema con la
finalidad de informar y proporcionar conocimientos.

Ejemplos: la explicación de un profesor, una redacción, un artículo de periódico.

3.1.3.1 Clases de Texto Informativo

Divulgativos
Textos que informan, sobre un tema de interés. Van dirigidos a un amplio sector del público, pues
no exigen unos conocimientos previos sobre el tema de la exposición (apuntes, libros de texto,
enciclopedias, exámenes, conferencias, coleccionables).

Especializados
Textos que tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos previos amplios sobre el
tema a tratar (informes, leyes, artículos de investigación científica, folletos).
3.1.4 EL TEXTO EXPLICATIVO

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Los textos explicativos proporcionan información de conceptos, procesos o relaciones abstractas.

En general informan y aportan conocimientos. Es uno de los tipos textuales predominantes en el
ámbito académico, se encuentran en los manuales, diccionarios, enciclopedias, exposiciones orales
de docentes y alumnos y en artículos de divulgación científica. 

El texto explicativo debe ser claro, objetivo y explícito. El emisor no debe manifestar opiniones ni
dudas en el tema desarrollado. 

3.1.5 EL TEXTO EXPOSITIVO

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Este tipo de texto presenta en forma objetiva hechos, ideas y conceptos, por lo tanto, los contenidos
son claros y explícitos. Además, se apoya en ejemplos, descripciones y analogías. Puede dirigirse a
expertos en el tema o personas sin conocimientos especiales.

TALLER No. 1

Identifique el tipo de texto, explica su estructura y especificar sus características. Socialice y

argumente sus respuestas en clase.

Texto 1

DESCUBREN UNA ESPECIE DE BOA

EN ISLAS DESIERTAS DE LAS BAHAMAS
Por: Efe
Mayo 2016, El Espectador

Un equipo de científicos dirigidos por la Universidad de Harvard, entre los que se encuentra el
puertorriqueño Alberto Puente Rolón, ha descubierto una especie de boa en las Bahamas, donde su
supervivencia corre grave peligro debido a la amenaza de los gatos salvajes.

Así lo publica la revista Breviora en su número de mayo, en un artículo del que se hizo eco la
Universidad Interamericana de Puerto Rico, para la que trabaja el científico boricua.
El descubrimiento de la bautizada como "boa plateada" se llevó a cabo en julio de 2015, cuando un
equipo del Museo de Zoología Comparada de Harvard realizó una expedición a islas remotas del
archipiélago de Bahamas.

El equipo, dirigido por Graham Reynolds, por entonces de la Universidad de Harvard y ahora
miembro de la Universidad de Carolina del Norte, encontró las boas mientras realizaba un muestreo
nocturno de reptiles en una isla deshabitada.

Bautizada como boa plateada, Chilabothrus argentum, es la primera nueva especie de boa

descubierta in situ en el Caribe desde la década de los años 40.

Con el hallazgo de esta especie, que se considera "en peligro crítico" de desaparición, son ya doce
las especies conocidas de este animal solo en las islas del Caribe.

"El equipo encontró el primer individuo, una hermosa hembra plateada de un metro de largo, en lo
alto de una palmera cerca de la orilla del mar en una isla remota en el sur de Bahamas", relata el
centro universitario puertorriqueño en un comunicado.
Alberto Puente Rolón, profesor de la Universidad Interamericana de Puerto Rico en el campus de
Arecibo y experto mundial en boas de las Antillas y las Bahamas, se percató de que el animal era
diferente a cualquier especie de boa conocida hasta el momento.

Así, el grupo emprendió una sistemática búsqueda para localizar más ejemplares y ese mismo día
encontró un total de seis. Ya de regreso en Harvard el equipo analizó los datos reunidos, incluido el
material genético obtenido de los animales.

"Estos análisis demostraron que se trataba efectivamente de una especie nueva, creada después de
una divergencia de varios millones de años", explicó la citada universidad.

El nombre de boa plateada se debe a su coloración y a que el primer ejemplar fue localizado en lo
alto de una Coccothrinax argentata, una palmera conocida coloquialmente como pala de plata,
nativa de Bahamas, el sur de Florida y el sureste de México.

El pasado octubre, el equipo realizó una segunda expedición a las islas, justo después de que fueran
azotadas por el huracán Joaquín, y, pese a los destrozos y las caídas de las hojas de los árboles que
causó el ciclón, se logró capturar catorce ejemplares más.

Tras ser analizados y marcados con etiquetas electrónicas internas para que puedan ser fácilmente
identificables, fueron liberados por el equipo, que advirtió que uno de los principales peligros para
la supervivencia de este animal son los gatos salvajes que campan a sus anchas en esas islas.

Según la institución académica, se están poniendo en marcha medidas de conservación con la

cooperación de las organizaciones locales, entre ellas el Bahamas National Trust, con "la esperanza
de evitar que se extingan poco después de haber sido descubiertos".
"A nivel mundial, nuevas especies de ranas y lagartos se han descubierto y descrito con cierta
regularidad, pero nuevas especies de serpientes, sin embargo, son mucho menos frecuentes",
asegura Robert Henderson, curador emérito de herpetología en el Museo de Historia Natural de
Milwaukee y uno de los mayores expertos mundiales en boas.

En ese sentido, dijo en el citado comunicado que el equipo liderado por Reynolds "no solo ha
descubierto y descrito una nueva especie de serpiente, sino, lo que es aún más notable, una nueva
especie de boa".

"Eso es raro, emocionante y de interés periodístico. La hermosa boa de plata bahamense, ya

posiblemente en peligro crítico, nos recuerda que hay descubrimientos importantes pendientes y
proporciona al pueblo de Bahamas una razón más para estar orgulloso de su archipiélago", añadió.

Texto 2

¿QUÉ ES EL ESTRÉS?

Tomado de: http://www.ugr.es/~ve/pdf/estres.pdf

Universidad de Granada.

El estrés es la respuesta automática y natural de nuestro cuerpo ante las situaciones que nos resultan
amenazadoras o desafiantes. Nuestra vida y nuestro entorno, en constante cambio, nos exigen
continuas adaptaciones; por tanto, cierta cantidad de estrés (activación) es necesaria. En general
tendemos a creer que el estrés es consecuencia de circunstancias externas a nosotros, cuando en
realidad entendemos que es un proceso de interacción entre los eventos del entorno y nuestras
respuestas cognitivas, emocionales y físicas. Cuando la respuesta de estrés se prolonga o intensifica
en el tiempo, nuestra salud, nuestro desempeño académico o profesional, e incluso nuestras
relaciones personales o de pareja se pueden ver afectadas. La mejor manera de prevenir y hacer
frente al estrés es reconocer cuándo aumentan nuestros niveles de tensión y ante qué estímulos o
situaciones.
Síntomas de estrés

Las señales más frecuentes de estrés son: Emociones: ansiedad, irritabilidad, miedo, fluctuación del
ánimo, confusión o turbación. Pensamientos: excesiva autocrítica, dificultad para concentrarse y
tomar decisiones, olvidos, preocupación por el futuro, pensamientos repetitivos, excesivo temor al
fracaso.

Conductas: tartamudez u otras dificultades del habla, llantos, reacciones impulsivas, risa nerviosa,
trato brusco a los demás, rechinar los dientes o apretar las mandíbulas; aumento del consumo de
tabaco, alcohol y otras drogas; mayor predisposición a accidentes; aumento o disminución del
apetito. Cambios físicos: músculos contraídos, manos frías o sudorosas, dolor de cabeza, problemas
de espalda o cuello, perturbaciones del sueño, malestar estomacal, gripes e infecciones, fatiga,
respiración agitada o palpitaciones, temblores, boca seca.

¿Cómo se produce el estrés?

 Los eventos externos como generadores de estrés no necesariamente deben ser muy notorios o
intensos, sino que pueden “acumularse” en sus efectos hasta que llegamos al límite. La manera en
que interpretamos y pensamos acerca de lo que nos ocurre afecta a nuestra perspectiva y
experiencia de estrés. De manera que con frecuencia es nuestra interpretación lo que genera (o
potencia) una reacción negativa de estrés, más que el evento o situación a la que nos enfrentamos.
Como ejemplo tomemos el caso de un alumno acostumbrado a Matrículas y Sobresalientes que
obtiene Aprobado en un trabajo. La idea de que esa nota le puede afectar a su expediente académico
y con ello a sus posibilidades de conseguir una beca o trabajo al que aspiraba, puede tener un efecto
amplificador o multiplicador en su nivel de estrés convirtiéndolo en ansiedad.

Nuestra reacción a las situaciones del entorno, está también afectada por nuestro nivel general de
salud y bienestar. Una persona que está siempre agobiada, que duerme poco y no come de manera
equilibrada, probablemente disponga de menos recursos para afrontar situaciones difíciles. La clave
está en que logremos equilibrar descanso, alimentación, ejercicio físico, trabajo-estudio y ocio.

Fuentes de estrés durante los años de Universidad

Como hemos dicho, el estrés es una parte cotidiana de la vida y la cantidad de tensión que cada
persona es capaz de tolerar es diferente, y además varía según el momento de la vida, las
circunstancias personales, laborales o familiares. Durante los años de universidad las principales
circunstancias que contribuyen al estrés suelen estar relacionadas con: dejar tu casa, tener que viajar
diariamente muchos kilómetros, hacerte cargo de tu economía, compartir piso o bien vivir sólo a la
vez que atender las responsabilidades académicas, las clases y las relaciones personales. A esto hay
que sumarle a veces los eventos positivos, como enamorarte o preparar un viaje de estudios, que
aunque agradables también nos agregan cierta tensión. Ante estas situaciones es cuando más nos
cuesta distendernos o tomar distancia de ellos.

¿Qué hacer ante el estrés?

Las estrategias para afrontar el estrés buscan prevenir o controlar los excesos en las demandas
procedentes del entorno o bien de nosotros mismos. En los casos en que la situación que nos genera
estrés es inevitable, como un examen o una lesión, el desafío consiste en hacer frente a la situación
de la manera más saludable posible, lo cual incluye no seguir haciendo aquello que sabemos, por el
pasado, que no nos ha dado resultado. Para ello te sugerimos algunas estrategias que han probado
ser eficaces, y que pueden ayudarte a hacer frente a situaciones de mucha tensión.

1. Relájate. Realiza actividades que te permitan renovarte física y psicológicamente: descanso,

vacaciones, deportes y actividades de ocio, técnicas de relajación.

2. Haz ejercicio. Las actividades físicas como caminar, nadar, o incluso limpiar el cuarto,
reparan nuestras fuerzas y nos reaniman.

3. Mantén una dieta saludable. Evita la automedicación y el abuso de cafeína, alcohol y

comidas.
 4. Sé asertivo. Establece límites, aprende a decir que «no». Suspende las actividades que son
menos prioritarias, es decir, “escoge tus batallas”.

5. Organiza tu tiempo. Prioriza y estructura tus actividades y expectativas.

6. Intenta mantener expectativas realistas. Esperar demasiado de uno mismo o de los demás,
exigirte perfección o ser inflexible con las prioridades puede generar mucha frustración.

7. Comparte tus emociones. Busca alguien con quien conversar y expresar tus emociones,
tanto la risa como la pena y la rabia.

8. Anticipa las situaciones estresantes y prepárate. Imagina la situación (el examen o la

entrevista, por ejemplo) y practica tus respuestas y reacciones para estar preparado.

9. Ordena tu espacio personal. Limpia y arregla tu cuarto y tu mesa de estudio. Cambia tu

ambiente físico de manera que te ayude a trabajar y descansar mejor.

Texto 3

EL MAESTRO

Por: María Elvira Bonilla

El Espectador, agosto 2015

Se habla de la educación como prioridad; de los billones incluidos en el presupuesto, hasta

equipararlo con el de la guerra; de las megainversiones en ladrillo y en dotaciones tecnológicas; de
la jornada única como meta mayor; de la calidad como propósito (“Colombia la más educada”).

Pero no se habla de los maestros. Frente a ellos: drástica evaluación y ahorro salarial. Son ellos los
que finamente le dan sentido, contenido y dignidad a la educación. Pero ellos, los definitivos, son
los olvidados.

Y subvalorados a pesar de ser, en muchos casos, personas ejemplares, como la profe Gloria, la
maestra sin escuela trabajando en una vereda perdida en Campamento, Antioquia. El profesor
Giovani Mejía emprendió un largo viaje para llegar a la escuela de Gloria Vásquez donde había sido
asignado tras ganar el concurso departamental de docentes. La realidad de lo que encontró le dio
para escribirle una impactante carta abierta al gobernador Sergio Fajardo, que se viralizó en las
redes. Nada más revelador del desafío de enseñar en la Colombia rural, a espaldas de las decisiones
tecnocráticas e irreales de los burócratas de la educación.

“Después de más de una hora con paso de arriero, llegué a la caseta comunal que funciona como
escuela en medio de un potrero a unos 15 minutos de un camino empinado después de cruzar el
puente colgante sobre el rio Nechí”, cuenta Mejía. “Allí encontré los 17 niños que combinan el
estudio con el cultivo de la tierra. En la parte de atrás de la caseta está la pequeña cocineta donde la
profesora cocina para ella y sus estudiantes. No se usa la tiza, pero no porque haya sido desplazada
por la tecnología, que brilla por su ausencia, sino por falta de tablero. Gloria Vásquez, la docente,
duerme en una carpa con su hijo de 10 años, el único de sus estudiantes que se alegró de mi llegada,
pues de yo quedarme, él y su madre tendrían que quedarse en el pueblo y era lo que él más deseaba
sin comprender, a su corta edad, que eso significaba que su madre se quedaría sin empleo.

Gloria Vásquez es una mujer muy joven y muy hermosa, con una férrea vocación que trabaja con el
método de Escuela Nueva; bastante exigente, pero muy amorosa. Nació allí y lleva cuatro años
educando a estos niños sin escuela; de lucha infructuosa con las administraciones para que le
construyan una. Ella es, a todas luces, una excelente maestra, una guerrera (…) pero ha perdido dos
veces el concurso del Icfes, que yo he pasado las mismas veces, y no le llego ni a los tobillos como
docente”. Por eso su plaza la ofertó la Gobernación.

Mejía regresó a su escuela en El Peñol con una convicción: “Renuncié a la plaza de Campamento
señor gobernador. No me siento tan fuerte para afrontar esas condiciones y no podría mi conciencia
con la carga de dejar a estos niños sin una maestra como ella, no sería yo capaz de llenar en ellos el
vacío que ella dejaría”.

Esos son los educadores de Colombia que no conoce la ministra Gina Parody, a los que solo ve
como una fuerza amenazante. Escuchar a Mejía y a Vásquez le daría luces para entender que sin
maestros respetados, reconocidos y apoyados, pretender cambiar la educación es una ilusión. Una
demagógica mentira.

Texto 4

ASCENDER POR RESULTADOS

Tomado de:http://todopositivo.blogspot.com.co/2007/01/ascender-por-
resultados.html

Juan trabajaba en una empresa hacía dos años. Era muy serio, dedicado y cumplidor de sus
obligaciones. Llegaba puntual y estaba orgulloso de que no haber recibido nunca una amonestación.
Cierto día, buscó al gerente para hacerle un reclamo:

- Señor, trabajo en la empresa hace dos años con bastante esmero y estoy a gusto con mi puesto,
pero siento que he sido dejado de lado. Mire, Fernando ingresó a un puesto igual al mío hace sólo
seis meses y ya ha sido promovido a supervisor.

- ¡Ajá! -contestó el gerente. Y mostrando cierta preocupación le dijo-: Mientras resolvemos esto
quisiera pedirte que me ayudes con un problema. Quiero dar fruta para la sobremesa del almuerzo
de hoy. Por favor, averigua si en la tienda de enfrente tienen frutas frescas.

Juan se esmeró en cumplir con el encargo y a los cinco minutos estaba de vuelta.
- Bien, ¿qué averiguaste?
- Señor, tienen naranjas para la venta.
- ¿Y cuánto cuestan?
- ¡Ah! No pregunté.
- Bien. ¿Viste si tenían suficientes naranjas para todo el personal?
- Tampoco pregunté eso.
- ¿Hay alguna fruta que pueda sustituir la naranja?
- No lo sé, señor, pero creo que...
- Bueno, siéntate un momento.

El gerente cogió el teléfono e hizo llamar a Fernando. Cuando se presentó, le dió las mismas
instrucciones que a Juan, y en diez minutos estaba de vuelta. El gerente le preguntó:

- Bien, Fernando, ¿qué noticias me traes?

- Señor, tienen naranjas, las suficientes para atender a todo el personal, y si prefiere, tienen bananos,
papayas, melones y mangos. La naranja está a 150 pesos el kilo; el banano, a 220 pesos la mano; el
mango, a 90 pesos el kilo; la papaya y el melón, a 280 pesos el kilo. Me dicen que si la compra es
por cantidades, nos darán un descuento de diez por ciento. Dejé separadas las naranjas, pero si usted
escoge otra fruta debo regresar para confirmar el pedido.
- Muchas gracias, Fernando. Espera un momento.

Entonces se dirigió a Juan, que aún seguía allí:

- Juan, ¿qué me decías?

- Nada, señor... eso es todo. Con su permiso.

Hoy en día reclamamos empoderamiento. Es decir, que los jefes otorguen a sus subalternos la
posibilidad de tomar decisiones y responsabilidades por ellas. Pero, ¿están los empleados
asumiendo esta función de manera proactiva y automotivada?

El potencial está en las personas. Son ellas quienes deben desarrollarlo y hacerlo conocer de los
demás a través de hechos concretos.

Texto 5

CEREBRO HUMANO: ESTRUCTURA Y FUNCIONES

Tomado de:
http://www.saludymedicinas.com.mx/centros-de-salud/salud-mental/
esquemas/cerebro-humano-estructura-funciones.html

El cerebro humano es la más compleja de todas las estructuras vivas, pues procesa información
sensorial a la vez que coordina y mantiene las funciones vitales del organismo. Hasta un billón de
células nerviosas (neuronas) trabajan unidas a través de impulsos eléctricos para coordinar las
actividades físicas y los procesos mentales que distinguen al ser humano de otras especies.
Es una masa gelatinosa que pesa aproximadamente 1.4 kg, dependiendo del peso corporal y el sexo
de cada persona (no obstante, no hay conexión entre el peso del cerebro de un individuo y su
inteligencia).
Junto con la médula espinal, el cerebro humano es parte del sistema nervioso central (SNC).
Cráneo y 3 membranas llamadas meninges con líquido cefalorraquídeo, permiten al cerebro
mantenerse protegido de golpes en sus 4 lóbulos:
 Lóbulo frontal: ubicado detrás de la frente, se encarga de gran parte del pensamiento complejo
(imaginación, planificación y comportamiento).
 Lóbulo parietal: localizado en la parte trasera superior del lóbulo frontal. Alberga a la corteza
sensitiva (procesa mensajes relacionados con el tacto, gusto y temperatura) y a la corteza
motora (controla el movimiento).
 Lóbulo temporal: situado detrás de cada sien; alberga a la corteza auditiva y se encarga de la
comprensión del lenguaje, asimismo, interviene en la memoria y las emociones.
 Lóbulo occipital: está en la parte posterior de la cabeza; controla la corteza visual que procesa
lo que vemos.

Anatomía del cerebro humano

 Corteza cerebral: capa de tejido que conforma la cubierta externa del cerebro, cuyo grosor
varía de 2 a 6 mm. En mamíferos superiores como los humanos, esta corteza luce con
protuberancias y surcos que le proporcionan espacio adicional para almacenar toda la
información importante sobre el organismo.
Los 2 hemisferios cerebrales (izquierdo y derecho) están conectados por el cuerpo calloso ubicado
dentro de la corteza cerebral.
 Cerebelo: estructura del tamaño de una nuez situada en la base del cráneo, bajo el lóbulo
occipital. Coordina funciones como equilibrio, movimiento, coordinación y adquisición del
lenguaje.
 Tálamo: recibe información del cuerpo y los diversos órganos sensoriales, la cual filtra antes
de enviarla a la corteza para evitar una sobrecarga del cerebro. A la inversa, la corteza envía
información al tálamo para que la transmita a otras áreas del cerebro y la médula espinal.
También se le conoce como “puerta de la conciencia” o “puerta de la corteza cerebral”.
 Hipotálamo: glándula que controla funciones vitales del organismo como el ciclo de sueño,
sed, temperatura corporal y sensaciones de dolor. Junto con la glándula pituitaria, es un vínculo
entre los sistemas hormonal y nervioso.
 Hipocampo: área ubicada al interior del lóbulo temporal, es importante para la memoria y el
aprendizaje.
  Tronco encefálico: se ubica en la base del cerebro humano y se conecta con la médula espinal.
Está compuesto por 3 áreas: mesencéfalo, protuberancia y bulbo raquídeo, que permiten que el
cerebro se comunique con el resto del sistema nervioso central y periférico.
El bulbo raquídeo controla actos reflejos (funciones que el cuerpo realiza automáticamente), como
respiración, frecuencia cardiaca, presión arterial, deglución, digestión y parpadeo.
 Hipófisis (glándula pituitaria): se encarga de liberar hormonas o precursores hormonales.
Junto con el hipotálamo, conecta a los órganos relacionados con las hormonas u órganos
endocrinos (glándulas mamarias, ovarios, suprarrenales, tiroides y testículos).
 Médula espinal: parte del sistema nervioso central que inicia en el área inferior del cerebro
y se extiende a lo largo de la columna vertebral. Conecta al cerebro con los nervios que llegan al
resto del cuerpo. Sus tejidos nerviosos miden aproximadamente 45 cm de largo y poco menos de
2 cm de grosor, formando el sistema nervioso periférico.

TALLER No. 2

EL REINO DE LAS MONARCAS

Cada año, a finales de octubre, puede presenciarse en los bosques ubicados en el centro del país, en
los límites del Estado de México y Michoacán, un estremecedor espectáculo natural que no tiene
comparación: la llegada de la Mariposa Monarca.

Viajando en colonias compuestas por más de 20 millones de individuos, estas hermosas mariposas
Monarca de alas color naranja rojizo brillante, con elegantes nervaduras negras y manchas blancas
en las orillas, llegan para hibernar, tapizando los árboles de oyamel y el cielo mismo con su radiante
belleza, brindando a locales y visitantes, un espectáculo sin igual que está destinado a grabarse en la
memoria de todo aquel que tenga oportunidad de presenciarlo en el tour de la Mariposa Monarca

Son muchos los visitantes que año con año se interesan en ser testigos de tan bello espectáculo, sin
embargo, estos maravillosos insectos son en realidad desconocidos para la gran mayoría de la gente.

Adentrándonos un poco en su misterioso mundo, podemos descubrir que las Mariposas Monarcas
datan de hace aproximadamente 250 millones de años. La mayor parte de ellas nacen campesinas,
ya que son originarias de los campos agrícolas ubicados en la franja fronteriza del sur de Canadá y
el norte de los Estados Unidos; lugar en donde crecen los algodoncillos o malezas lechosas -plantas
pertenecientes a las asclepias- de las cuales se alimentan. Las asclepias contienen un alcaloide que
resulta altamente venenoso para otras especies, pero no para la magnífica Mariposa Monarca; a ésta
la protege proveyéndole de un olor y sabor que resultan desagradables a los depredadores. A modo
de recompensa por esta protección, la Monarca realiza una extensa labor de polinización sobre
vastas zonas de asclepias.

La Mariposa Monarca convencional tiene un ciclo de vida que dura de cuatro a cinco semanas,
comenzando por la etapa de huevo, pasando por el periodo de larva, transformándose
posteriormente en una pupa o crisálida, hasta convertirse en un adulto reproductivo, para después
morir. Sin embargo, cuando se acaba el verano y las temperaturas bajan drásticamente, surge una
generación especial de Monarcas que tendrá la consigna de realizar el titánico recorrido que las
llevará a latitudes más cálidas para poder continuar con el ciclo de hibernar, alimentarse y
aparearse, para luego regresar a casa. Ésta, es conocida como la Generación Matusalén. Esta
generación migratoria a diferencia de sus ancestros, que gozaron únicamente de efímeras
existencias de aproximadamente un mes, se mantendrá con vida de siete a ocho meses para lograr
su objetivo de llegar a los bosques de oyamel.

Las mariposas Monarcas migratorias recorren diariamente una distancia aproximada de 120
kilómetros, colocándose en corrientes de aire ascendente para aprovechar el impulso y planear. Con
esta técnica de vuelo, las Monarcas sólo necesitan aletear cuando pierden el viento o cuando desean
cambiar de rumbo, lo cual les permite guardar energías suficientes para completar su largo viaje.

Después de haber cubierto más de cinco mil kilómetros de increíble recorrido, la generación
Matusalén de Mariposas Monarca llega finalmente a los 5 santuarios localizados en México,
colgándose de los troncos y racimos de oyamel, preparándose así para ser parte de la mitad de la
colonia que sí sobrevivirá al invierno y a los depredadores. Ya a mediados de febrero, cuando la
temperatura aumenta y los días se hacen más largos, las Monarcas se desprenden de los árboles,
para comenzar sus rituales de apareamiento. Cuando cada hembra de la Mariposa Monarca ha
dejado un aproximado de 400 huevecillos sobre las finas hojas de las Asclepios, comienza la
búsqueda de flores para extraer el néctar y así acumular energía para el largo viaje de regreso a
casa.

Sorprendentemente, las Mariposas Monarcas que regresarán a los santuarios en invierno, nunca
antes han estado ahí, fueron sus trastarabuelos (papás de los tatarabuelos) quienes realizaron tan
intrépido recorrido el año anterior. Sin embargo, gracias a que la orientación se transmite
genéticamente, las Monarcas Matusalén del próximo año podrán regresar sin problema alguno, al
mismo lugar en el que sus antecesoras hibernaron.

Esta es la increíble epopeya de un insecto que pesa menos de un gramo, pero cuya belleza e
importancia como agente polinizador y factor de equilibrio ecológico, son preponderantes. No
pierda la oportunidad de formar parte de esta fascinante experiencia cuando visite Michoacán o el
Estado de México.

Leído el texto anterior, responda:

1. Identifique las partes de este texto:

a.) Introducción: ¿De qué habla?

b.) Desarrollo: ¿Cuáles son las ideas principales?

c.) Conclusión: ¿A qué reflexión llega el autor del texto?

 2. ¿A qué se refiere el autor cuando dice que las mariposas son campesinas?

3. ¿Qué beneficios trae la mariposa monarca estar en los campos de algodoncillos?

4. ¿A qué hace referencia la palabra en negrilla Matusalén?

5. ¿Por qué las mariposas recorren grandes distancias?

6. ¿A qué se debe que estas mariposas regresen al mismo lugar donde hibernaron sus
antepasados?

TALLER No. 3

EL HOMBRE Y NUESTRO PLANETA

 
1 Los recursos naturales que a diario se utilizan en la industria y en el hogar; son de gran utilidad y
al hombre le han servido al 100% para adquirir beneficios económicos que son fundamentales para
la supervivencia en este mundo capitalista; no obstante dicha explotación ha llevado a que el
equilibrio natural de las cosas varíe notoriamente, todos somos testigos que el mundo está agotando
su existencia paulatinamente.
 
2 En la actualidad hay pequeñas entidades que buscan detener este problema y pretenden incentivar
en las comunidades la preservación de los recursos tales como el agua, los árboles y toda la capa
vegetativa; la mano del hombre ha provocado un inmenso cambio, como el calentamiento global,
lluvias acidas, sequías intensas y lluvias inclementes.

3 Según los cálculos realizados por expertos, sino se para el uso de los hidrocarburos, el desperdicio
de agua, el inadecuado manejo de las basuras, la tala de árboles, la expulsión de gases tóxicos de las
industrias, puede ser que en unos diez años se acabe con el flujo normal de los ecosistemas, e
incluso la destrucción del mismo. Somos tan intolerantes que no pensamos en el bienestar de las
generaciones futuras, sino que buscamos la fuente de dinero a como dé lugar, así destruyamos el
equilibrio natural que tenemos. Para nosotros es tan fácil ver estos fenómenos en nuestro medio,
pues somos víctimas de las incesantes lluvias, de las oleadas de calor y de los fuertes vientos.
Nosotros mismos estamos labrando un destino fatal para la raza humana y demás seres vivos, es
hora de que detengamos estos fenómenos y busquemos alternativas de solución al problema que nos
incumbe a todos como miembros de la madre tierra.
 
4- Por otro lado, hay un fenómeno que se produce a raíz de la alteración del clima, es el
crecimiento del nivel de las aguas en los océanos, debido a que los polos se están derritiendo por el
fenómeno del efecto invernadero y consecuente a esto la vida de los polos está llegando a su fin
¿sino buscamos una alternativa de solución a estos fenómenos que será de nosotros en un futuro no
muy lejano? terminaremos con la vida en el planeta tierra, pues la catástrofe ambiental es inminente
y amenaza a cada uno de los seres vivos, tanto flora como fauna, todo a causa de los malos manejos
de la naturaleza causada por los humanos, lo que busco en este ensayo no es mostrar el problema
ambiental que se aproxima, sino crear en cada lector un acto de conciencia que ayuda a la
preservación de los pocos recursos que quedan, debido a nuestros intolerantes actos.

5 Tomando como referente bibliográfico, el artículo del tiempo del 24 de abril de 2006
“Calentamiento global, problema de todos”, puedo concluir que la naturaleza es vulnerable a la
mano del hombre; el hombre inclemente que no piensa más que en su ambición, y su ignorancia no
lo deja ver que está acabando con su hábitat y de esta manera agota su existencia y la de los demás
seres.

A. Seleccione la respuesta adecuada.

1. Teniendo en cuenta la estructura del texto, podemos determinar que el autor del anterior
texto es:
a. Un investigador con amplios saberes en temas ecológicos
b. Un periodista, especializado en temas naturales y ecológicos
c. Un biólogo, que quiere actualizar sus conocimientos sobre el medio ambiente
d. Un crítico ambientalista, preocupado por preservar el ecosistema

2. La palabra vulnerable que aparece resaltada en el párrafo 5, se puede reemplazar sin alterar
el sentido inicial del texto, por:

a. Intocable
b. Frágil
c. inmune
d. Indefensa

3. Atendiendo a lo expresado por el autor en todo el texto, se puede afirmar que el propósito
de este en el texto es:
a. Dar una voz de alerta a las comunidades, acerca del futuro del planeta tierra
b. Sensibilizar al hombre frente a las consecuencias que traerá para el planeta el mal uso
de los recursos naturales
c. Crear entidades que propendan por la preservación del medio ambiente
d. Utilizar adecuadamente las riquezas naturales que posee nuestro planeta

4. El conector por otro lado, del párrafo 4, cumple una función en el texto de:

a. Concesiva
b. Cambio de perspectiva
c. Consecutiva o ilativa
d. Explicación o aclaración

5. El tipo de texto que predomina es:

 a. Narrativo-explicativo
b. Descriptivo-explicativo
c. Argumentativo-descriptivo
d. Descriptivo-narrativo

6. El anterior texto podría estar dirigido a:

a. Personas amantes del medio ambiente y de los cuidados necesarios para preservarlo
b. Ecologistas, interesados en la preservación de la flora y la fauna del planeta
c. Ciudadanía en general que no está consciente del inminente caos que le espera al
planeta
d. Cualquier persona interesada en temas ecológicos y ambientales

7. La idea principal en el párrafo 5 esta:

a. Al inicio
b. Al final
c. En todo el párrafo
d. En el centro del párrafo

8. Un antónimo para la palabra incumbe del párrafo 3 es:

a. Descuida
b. Atañe
c. Concierne
d. Desinteresa

9. El marcador del discurso "según" en el párrafo 3, desempeña una función de:

a. Copulativa
b. Fuente o autoridad
c. Condicional
d. Explicación o aclaración

10. Cuando el autor expresa en el párrafo 4 "¿sino buscamos una alternativa de solución a estos
fenómenos que será de nosotros en un futuro no muy lejano?" se refiera a que:
a. La vida del planeta depende en gran medida del cuidado que tenga el hombre para con
él
b. Los seres humanos son los responsables de lo que le suceda al ecosistema
c. Si el hombre no implementa estrategias de preservación del medio ambiente, se
autodestruirá poco a poco
d. La solución a los problemas del planeta sólo la tienen los seres humanos.
 Mi abuela y yo
1. Es un día normal de este mes de abril que empezó caluroso y con la nostalgia de la Semana
Santa que pasó sin pena ni gloria. Era habitual que se levantara desde muy temprano, sin
más compañía que sus viejos y fieles huéspedes, dos gallinas, un gato, el loro y un viejo
perro que, al igual que ella, no resiste estar echado y decide seguirla en sus vagas y cortas
andanzas por el patio, patio que guarda los vestigios de un lejano esplendor que ella aún se
resiste a dar por sepultado. Vestía un traje largo que no deja a la vista más que sus tobillos
delgados y unos largos pies, repletos de ampollas y protuberancias que luchan por
permanecer dentro de sus chanclas negras gruesas y desprovistas de comodidad, esos pies
que muestran el cansancio de la vida trajinada, llena de sacrificios y alejada del disfrute,
que le ha tocado pasar. Sin embargo, su entereza, que muy seguramente es herencia de su
padre, hombre trabajador y de gran fortaleza física, la ha marcado en su andar de mujer
difícil de contradecir, independiente y prolífera.

2. Esa mañana se sentó en su sillón de siempre a tomar la acostumbrada taza de café, sin
reparo se acomodó e inmediatamente el perro se postró a su lado; mira al fondo del patio y
vislumbra las casas de sus hijas a quienes les ha otorgado en su propiedad el derecho a
edificar dos casas para que puedan vivir en paz. En ese momento no las ve, claro, está
alejada, pero si visualiza su obra. Pasan por su mente los más bellos detalles de cada una de
las etapas de consolidación de las mismas.

3. En ese momento decide levantarse para preparar su desayuno y el de su hijo que siempre la
acompaña. Él es un hombre mayor que no pareció nunca adquirir vida propia y vive
postrado en las enaguas de su madre, lo que hizo en su existencia fue comprar una casa,
casarse y tener muchos hijos; luego de ser abandonado por su esposa e hijos no volvió a
comprometerse y acomodó su rutina a estar permanentemente muy cerca a su madre. El
trabajo nunca fue su preocupación y lo ejerció solo en alguna época cuando administraba la
tierra que heredó de su padre; sin embargo, eso lo abandonó para estar al lado de esta mujer
que le proporciona todo sin exigencias de ninguna índole. Es su consentido y lo ha sido
desde que nació y la acompañó en la travesía al abandonar a su esposo.

4. Al entrar a la cocina siente un fuerte dolor en su vientre; su andar es lento, sosegado. Se

lleva su mano derecha hasta el lugar del cuerpo en el cual percibe la intensa punzada. Es en
este instante cuando recuerda que tiene muchos días sin “hacer del cuerpo” y sin consumir
alimentos. No tiene idea de qué le sucede y se desploma en la entrada de su cuarto, decide
gritar en llamado de auxilio pero el vómito repentino la colma forrando su vestido de una
extraña mezcla de un color verduzco con olor nauseabundo. Es una mujer fuerte, se levanta
entrando a su cuarto, se recuesta y se sume en el dolor, no pronuncia palabra alguna, tan
solo exhala un quejido pavoroso cada tres segundos. Solo después de media tarde, su hija,
la menor Martina, la encuentra en ese estado y corre a remitirla a la clínica más cercana.

5. Esta mujer de gran seguridad y cúmulo de sabiduría, es considerada como la matrona de la

familia. El empuje y verraquera que la caracterizan son la fuente de su autoridad. Sumados
al emporio que ha construido totalmente sola, su valentía, orgullo y gran tenacidad para el
trabajo fueron la constante a lo largo de toda su existencia.

6. Estos valores que no pudo dejar impregnados en todos sus hijos, la hicieron capaz de
abandonar a un esposo, quien la golpeaba en los espacios íntimos, en esos donde la
 impunidad duerme tendida y por ello le da un lugar cómodo a los hombres respetuosos de
hace ya siete décadas atrás. Por eso fue repudiada, echada e inclusive maldecida por
aquellas familias que no podían enfrentar la dignidad de la mujer como un derecho. Sin
embargo, ella tuvo la osadía de salir del estado de mártir y concebirse desde el rol de ser
humano antes que el de mujer para abandonar la aparente comodidad de una casa y un
apellido y volar hacia la libertad, dotada de miseria, pero plena de dignidad que de ahí en
adelante habría de alimentarla cada momento de su vida.

7. Así, emprendió un sendero difícil, lleno de espinas, penurias y pocas recompensas; los hijos
que la acompañan no son todos los diez que parió, pero si los que considera que la apoyan,
y con el dolor de no embarcarlos a todos parte con la seguridad de que más adelante todos
se reunirán en el lugar menos esperado que bendigan como hogar. Sin más maleta que un
pequeño bulto con tres trajes y dos faldas sale de la finca que hasta ese día había ayudado a
construir; su trabajo de casi tres décadas se ve perdido; su esposo nunca le daría el fruto o,
mejor, el reconocimiento a su loable labor en la que invirtió años de trabajo y dedicación al
lado de quien no valoró su amor.

8. Hoy al verla en su cama de clínica, amarrada y sedada, después de haber vivido ochenta y
nueve años, haber visto el entierro de su esposo años atrás y ser la triunfadora en esta bina,
no puedo dejar de recordar los marcados momentos que llevo en mi corazón. Me hizo sentir
siempre como una de sus consentidas, era la negrita, la flaquita débil y frágil que se
comportaba bien y siempre hacía lo que le ordenaba; la niña que no daba problemas y le iba
bien en la escuela.

9. Evoco el olor de naftalina de su cuarto, colmado de veladoras encendidas para sus santos;
su viejo baúl que me costaba tanto abrir cuando requería alguna minucia que mostrar o
alguna moneda, billete o escapulario que regalar de sus viajes a las procesiones de Santo
Ecce Homo. Es una casa inmensa en un lote que constituye una cuadra entera de un barrio
del cual se puede decir que fue su pionera.

10. En este escenario de mi infancia se mezclaban los sabores de variadas frutas que se
recogían del suelo, las toronjas, los tamarindos, los cocos, en cuyos árboles había que estar
atentos para no sufrir una lesión repentina por la caída advenediza de alguno. En la parte
trasera de este frutal yacían sembrados cuatro árboles de ciruelas que formaban con sus
frutos en el suelo una gran alfombra multicolor; era un escondite y lugar predilecto para
huir de las responsabilidades y del bullicio de una familia grande y marcada por las
costumbres santandereanas.

11. El olor del café recién hecho es la delicia de mis atormentados recuerdos, al igual que sus
momentos de chef cuando decidía inmiscuirse en el mundo culinario. Nunca faltó la chicha
a final de año, al igual que la torta de maíz de la que siempre quiso llegar a presumir y que,
sin embargo, no pudo consolidar. En el solar siempre jugábamos con las costras de sus
postres y las huellas de un líquido espeso que se diluía en la superficie de la tierra fértil de
este gran terreno. Es evidente que la cocina no fue su fuerte.

12. Hay privilegios que solo la edad pueden ocupar, como el ser una de las nietas mayores, ello
da la posibilidad de ser la acompañante en las diversas travesías de los familiares más
cercanos. Las tías y la abuela siempre se turnaban mis espacios vacacionales, las
temporadas con cada una de ellas formó mi carácter y aprendí a visualizar a cada una como
un eslabón de una estirpe que encontró su razón de ser en la esencia más sublime de la
 rebeldía propia de una raza única que se niega a ser solo la rúbrica de una jerarquía ya
conquistada.

13. La Negrita, como me llamaban, era el apelativo que me distinguía de mi hermana mayor
que era un poco más blanca. Sin ser negra, siempre me sentí cómoda con este nombre,
sobre todo por el diminutivo, no había un solo familiar que me llamara por mi verdadero
nombre hasta el punto de no ser consciente de su peso hasta entrar a la escuela.

14. A la edad de nueve años recuerdo compartir un fin de año, como todos los fines de año, en
la casa de la abuela. Un vestido para estrenar, una fiesta para aburrirme y una madrugada en
espera del tropelín de turno; era inevitable después de las doce de la media noche esperar
una pelea a golpe limpio de algunos de mis tíos, o, en su defecto, de alguno de los
matrimonios en discordia. Era tan común que antes de que sucediera acostumbraba a
esperar este acontecimiento e, incluso, trataba de adivinar el dueto que remplazaría el del
año anterior. Para mis primos y para mi cada una de las tres fiestas de fin de año era el
momento ideal para poder correr y jugar durante toda la noche y parte de la madrugada. Era
la mayor del grupo, verificaba cada juego y dirigía cada dinámica hasta que me dominaba el
sueño.

15. Una de esas mañanas, de los tantos años en los que realizar constantemente la misma
práctica, mis padres decidieron dejarme dormida en casa de mi abuela. Esa noche nunca la
olvidaré. Mi abuela roncaba tan afablemente que no pude pegar los ojos, cada ruido era el
asomo de un fantasma recreado en mi mente infantil. Las formas fantasmagóricas que las
sombras de las llamas de las veladoras creaban eran aterradoras; esto combinado con el
intenso olor a ron compuesto y Vick Vaporub completaban el cuadro escalofriante que se
mezclaba con la música tenue a lo lejos, no me permitió pegar los ojos; sin embargo, hoy
desearía volver a ese momento y aprovecharlo al lado de mi querida abuela; hoy que no
estás necesito verte. Cuanto tiempo perdí; cuanto espacio relegué y cuan valioso fue tu
aporte en mi existencia. En la mañana siguiente, la noche sin dormir fue compensada con
un viaje a Valledupar. Era de admirar, mi viejita bella, que con fortaleza se levantaba a
trabajar en pro de un futuro que labró también para todos aquellos que sentía que lo
merecían.

16. Hablar de defectos ahora es sumergirse en la más profunda de las injusticias ya que realizar
lo que el corazón demanda no se puede catalogar como error. La malacrianza es un estilo de
educación que solo deja disgustos, malos entendidos y víctimas. Es inevitable no dejar
huella en este mapa de la vida. Así es como en su corazón parecía haber preferencias
marcadas tanto por nietos como por hijos; su amor era dado en diferentes intensidades.
Agradezco a Dios haber sido una de las elegidas en su momento; lamentablemente mi
madre no contó con este; siempre fue marcada por la indiferencia, el ser la mayor de diez
hermanos la hizo crecer y madurar a la fuerza, no tuvo tiempo para los juegos de niños, solo
para el trabajo de la finca; lo demás debía inventarlo u obviarlo. Esa vida dura la llevó a
casarse y a salir de su casa a muy temprana edad. Era común verla siempre preocupada por
la comodidad de su madre, estar pendiente de ella, como también era común ver la
intensidad de cuidados que mi abuela le brindaba a sus otros hijos. En este mar de
inconsistencias fui creciendo sin siquiera percatarlas. Hoy solamente puedo reconocerme
como la herencia de una raza de cachirenses que tomó como propia la sierra y emanó de su
misma esencia como híbrido, del cual sus descendientes somos el reflejo palpable de una
nueva raza, que aunque adormitada no se rinde.
17. Ya han pasado doce días desde la cirugía, el médico dice que nunca había visto una mujer
con tal fortaleza.

- “Con su avanzada edad y resistir esta delicada intervención, es un milagro”.

Dijo en su último parte médico.

Fueron esta palabras y el verla tan decidida a seguir viviendo, y regresar a su casa donde la
esperan sus más inoficiosos tesoros, lo que nos daba la confianza de no ser abandonados
por ella, de arrebatarle a la muerte el más valioso baluarte de esta estirpe.

Sin embargo, hoy 27 de abril te has ido a las 3 y 45 de la mañana.

Fragmento de novela inédita.
La negrita (2016)