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La oración
Sugerencias para el estudio de la Unidad VI
144 | la oración
Objetivos de la Unidad VI
Al finalizar el estudio de esta unidad, y tras la realización de las diversas actividades, serás capaz
de mostrar las siguientes conductas novedosas:
1.- Analizar los diferentes conceptos de oración, y considerar los aspectos vitales que contiene
cada una. Presentar tus consideraciones.
2.- Clasificar distintas oraciones de acuerdo a la intención del hablante
3.- Emplear en oraciones distintos tipos de sujeto y predicado
4.- Escribir oraciones en las cuales se destacan los complementos del sujeto o los del predicado,
según el mandato.
5.- Diferenciar las oraciones con predicado de las se organizan en torno a un predicativo
6.- Redactar oraciones diversas donde el vocativo, el inciso y los nombres en aposición desem-
peñen su función.
1.- La oración
2.- Tipos de oración por la actitud del hablante
3.- La oración simple
4.- Elementos de la oración. Partes variables y partes no variables.
5.- El sujeto
6.- El predicado
7.- Complementos del predicado
8.- El predicativo
9.- Papel del vocativo, el inciso y los nombres en aposición
148 | la oración
Pan y agua fue nuestra comida durante el viaje. (Aquí tenemos un sintagma nominal formado
por dos sustantivos unidos por una conjunción; y un sintagma verbal constituido por verbo,
adjetivo posesivo, sustantivo, adverbio, artículo y otro sustantivo.)
Ah, claro, seré discreta. (En esta encontramos dos interjecciones: una propia -Ah- y otra impropia –
claro - además de un verbo y un adjetivo que constituyen entre ambos un predicativo)
La interjección es una categoría muy particular, “no desempeña ningún papel en la oración, pero está
agregada a ella y le añade sus contenidos expresivos, según afirma Manuel Seco (2011, p.310). Como
el adverbio, no concuerda con ningún otro elemento, pero por sí misma puede constituir un mensaje
completo en la forma de oración unimembre.
• ¡Adios!
• ¡Ojalá!
• ¡Diablos!
Es válido destacar una vez más que la oración puede ser gramaticalmente completa o contextualmente
completa.
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Observa que sin importar el número de complementos, el verbo aparece en singular. Luego, su ade-
cuación con el resto de los elementos exige una concordancia especial.
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y número en uno o en los dos aspectos; son estas las partes variables. Otras palabras permanecen inmu-
tables, no pueden variar; son las partes invariables de la oración. Ahora bien, ¿cuáles palabras admiten
variaciones de género o de número o ambas? ¿Cuáles no admiten variaciones? Veamos:
Partes variables: Sustantivo, pronombre, adjetivo, determinantes, verbo.
Algunos sustantivos aceptan modificaciones de género y de número: niño- niña- niños- niñas. Otros
sólo admite cambios de género y de número: hombre- hombres. Lo mismo ocurre con los adjetivos.
El pronombre admite modificaciones en género y número: El – ella - ellos- ellas.
El verbo no admite modificaciones de género. Pero acepta morfemas que modifican el número y la
persona gramatical que realiza la acción: Yo canté- tú cantaste- ellos (ellas) cantaron- ellas cantarán.
Partes invariables: Adverbio, preposiciones, conjunciones e interjecciones.
El adverbio, esa palabra que tiene la función de modificar y precisar el significado del verbo, de un adjetivo
o de otro adverbio, es invariable. No puede, por tanto, sufrir cambios de género, número o persona.
• Él escribe ágilmente.
• Esos alumnos escriben ágilmente.
• Aquel caballo corre velozmente.
• Estas niñas dibujan velozmente.
Observa el adverbio en las dos primeras oraciones; permanece invariable tanto cuando se refiere a una
forma verbal en singular como en plural. Lo mismo ocurre con velozmente, permanece invariable en
ambos casos.
También son invariables las preposiciones, conjunciones e interjecciones; ninguna de ellas aceptan
morfemas modificadores.
154 | la oración
• Estuvimos paseando toda la tarde. (¿Quiénes estuvieron paseando? Nosotros… Pedro y yo…)
• No la perdió de vista ni un instante. (¿Quién no la perdió d vista? Él… Ella… Juan…Su
abuela…)
• Salieron a caminar muy temprano. (Ellos…Ellas…Los chicos…)
En ocasiones, el sustantivo es sustituido por un pronombre para evitar la repetición, y darle novedad a
la frase; y según el contexto, especialmente en la lengua coloquial, se hace amplio uso de interjecciones:
• Pedro salió de improviso. No participará en el encuentro. Él se disculpó.
• Ah, realmente…ustedes son muy atentos.
El sustantivo suele ser el núcleo del sujeto. No obstante, esta función puede ser desempeñada por un
adjetivo, un verbo, o cualquier otra categoría gramatical que haya sido sustantivada.
• Alguien usó mis zapatillas. (Un pronombre sustantivado.)
• El azul marino no es tu preferido. (Un adjetivo como sujeto.)
• Cantar es su única pasión. (Un verbo sustantivado.)
• Ahora es el tiempo perfecto. (Un adverbio en el papel de sujeto.)
• Crueldad y ternura son para él la misma cosa. (Grupo de sustantivos coordinados)
En el sujeto encontramos por lo menos un sustantivo como núcleo rodeado por adjetivos y otros de-
terminantes. .
En el predicado aparece un verbo cuando menos, aunque es usual que aparezcan, además, uno que
otro adverbio, así como preposiciones y conjunciones enlazando los complementos verbales
6.10 El predicado
Predicar es, según el Pequeño Larousse, manifestar algo. Gramaticalmente, el predicado es un sin-
tagma verbal que manifiesta lo que el sujeto hace, dice o desea, enuncia u ordena. Para el especialista
Manuel Seco (2011) - Gramática esencial del español - el predicado es el conjunto de palabras que se
agrupan en torno a un núcleo verbal. Hay que precisar que el núcleo del predicado es siempre un ver-
bo, un verbo personal o conjugado, no un verbo en infinitivo o en gerundio. Veamos:
• Los escritores viven una vida bastante sedentaria.
• Casi todos los estudiantes disfrutan analizando una obra de García Márquez.
• Nos encanta cantar y reír juntos.
En la primera oración es obvio que el núcleo del predicado es viven. En la segunda el núcleo es disfru-
tan, no analizando; en tanto que en la tercera, es encanta, no cantar ni reír.
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¿Cómo reconocer el complemento directo? Muy fácil. Observa que el complemento directo se puede
convertir en el sujeto de una oración pasiva. Esto no ocurre cuando el complemento es indirecto o
circunstancial.
Por ejemplo:
• Juan fue arañado por el gato montés.
• El gato es pellizcado por Juan.
• Cinco kilómetros son los corridos por mí.
• Poemas de su autoría son cantados por Enya.
• Todos los precios fueron subidos en esa tienda.
• Alimentos frescos son preferidos por los verdaderos vegetarianos.
• La abuela es visitada por María Josefa.
En definitiva, el complemento directo, también llamado objeto directo, señala la persona, cosa o en-
tidad sobre la que tiene efecto la acción del verbo. A veces el complemento directo está precedido por
la preposición a. Esto ocurre cuando se refiere a una persona específica, no así cuando alude a una
indeterminada:
• Busco a una niña de pelo castaño, ¿la has visto?
• Busco niña de pelo castaño para ese papel.
No se usa, tampoco, la preposición a cuando el objeto directo está conformado por cosas inanimadas.
Pero en este caso también hay excepciones. De manera que el criterio más definitorio es el que refiere
la conversión del complemento directo en sujeto paciente de la oración pasiva.
• Busco piedras preciosas. (Piedras preciosas son buscadas por mí.)
• Vencimos a Cuba por solo una carrera. (Cuba fue vencida por nosotros por solo una carrera.)
El complemento circunstancial indica siempre de qué manera se realiza la acción del núcleo del pre-
dicado. Las circunstancias pueden ser de lugar, de tiempo, de modo, de finalidad, de causa, etc. Por
razones de estilo, este tipo de complemento puede aparecer al principio de la oración:
• En 1982, Gabriel García Márquez recibe el premio Nobel de literatura.
• Sin importar si te pagan o no, trabajarías lo mismo.
6.12 El predicativo
El predicativo es un sintagma nominal que tiene doble función: modifica tanto su propio núcleo (por
lo general formas verbales que manifiestan esencia o estado) como al núcleo del sujeto. De acuerdo con
Rafael Seco (1969) en su Manual de gramática española, el predicativo es un complemento mixto que
hace la función de adverbio con respecto al verbo y de adjetivo con respecto al sustantivo.
• Tu hermana parece una princesa.
• Juan Miguel durmió tranquilo.
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Las expresiones subrayadas constituyen predicativos de esas oraciones; y modifican por igual al núcleo
verbal en negrita, como al núcleo del sujeto. Es decir, el complemento predicativo una princesa modi-
fica la forma verbal parece y al sujeto tu hermana. Lo mismo ocurre con el complemento predicativo
tranquilo: como adverbio modifica y agrega matices desconocidos a la forma durmió, y como adjetivo
añade nuevo significado al sujeto Juan Miguel.
El inciso. Es una palabra o frase que aparece de manera casi fortuita en algunas oraciones. También se
conoce como frase incidental o frase intercalada. Siempre va precedido y seguido por comas, y exige
una entonación especial en el discurso. Si el inciso se elimina, el mensaje pierde matices, pero no el
sentido.
• El dinero, por cierto, no da la felicidad.
• Ese asunto, importante o no, no es de mi incumbencia.
¿Sabías que…?
En español hay algunas palabras que se aceptan acentuadas de dos formas, aunque siempre hay una
preferida por el hablante culto. Por ejemplo:
Alvéolo y alveolo Maníaco y maniaco
Cardíaco y cardiaco Róbalo y robalo
Celtíbero y celtibero Período y periodo
Chófer y chofer
Sin embargo, hay palabras que aunque son usadas con cierta frecuencia como si se aceptara la doble
versión, la Real Academia Española solo acepta una. A este grupo corresponden los vocablos avaro,
mendigo, libido, erudito y caracteres.
Observa como se pronuncian:
Avaro, mendigo, libido, erudito y caracteres. Todas son palabras graves que carecen de acentuación
gráfica debido a su terminación en vocal en el caso de las cuatro primeras, y en S la última. El habla
culta no acepta la entonación esdrújula de ninguna de estas palabras, por tanto, no les da entrada en
el diccionario como si lo fueran.
En el caso de carácter nadie tiene duda, la regla de las palabras graves indica que lleva acentuación
gráfica en la penúltima sílaba. Pero al hacer el plural el acento no se transfiere a la misma sílaba, aunque
permanece en el mismo lugar: el penúltimo. Algunos, sin embargo, le dan la entonación de esdrújula
que no le corresponde. Caracteres es una palabra llana terminada en S, y, en consecuencia, no lleva
tilde.
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Tampoco son esdrújulas las siguientes formas verbales:
Seamos, hayamos, veamos…son palabras llanas que terminan en S, y por tanto no se les marca tilde.
Aplconociiquemos
m i e nt o s
gramaticales:
La Real Academia Española, RAE, acepta en determinadas ocasiones dos versiones en la acentuación
de algunos vocablos. Sin embargo en el caso de mendigo, avaro, libido, erudito y caracteres, no ocurre
tal cosa. Todas estas palabras son llanas terminadas en vocal o en s, y no se aceptan nunca como esdrú-
julas. Revisa el material de la acentuación antes de realizar el próximo ejercicio.
Escribe tres oraciones diferentes empleando con cada uno de los siguientes vocablos, después
de buscarlos en el diccionario. Pronuncia varias veces cada palabra haciendo énfasis en la sílaba
destacada con negrita para que fijes su entonación.
1.- Mendigo (mendiiiiiiiiigo)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2.- Avaro
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3.- Libido
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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Resumen de la Unidad VI
Para definir la oración hay que tomar en cuenta diferentes factores y diferentes puntos de vista. Se
puede decir, sin embargo, que la oración es la unidad comunicativa fundamental, formada por un
conjunto de palabras que expresan un mensaje completo, que siempre comienza con letra mayúscula
y termina en un punto y seguido o cualquier otro signo de puntuación que sirva para cerrar el período.
Usualmente la oración consta de sujeto y predicado. El Sujeto es un sintagma nominal constituido
por la persona, animal, entidad física o abstracta de quien se habla en la oración, quien realiza o quien
recibe la acción. Por ejemplo: Ese niño habla muy bien. Por su parte, el predicado indica lo que el
sujeto hace, dice o desea. Su núcleo es siempre un verbo conjugado, pues las formas no personales del
verbo no representan acción propiamente hablando.
En la comunicación coloquial, se emplean con frecuencia las oraciones llamadas unimembres, en las
que no se puede distinguir la presencia de ambos, sujeto y predicado. Son opuestas a las bimembres
donde sujeto y predicado comparten el rol de protagonistas. Las oraciones impersonales suelen consi-
derarse unimembres; esto así, debido a que no tienen un sujeto conocido.
En el más amplio sentido, la oración puede clasificarse en dos grandes grupos: simples y compuestas.
Simples, si transmiten un solo mensaje; compuestas si contienen dos o más. Tanto la oración sim-
ple como la compleja, puede ser enunciativa, desiderativa, interrogativa, admirativa e imperativa, de
acuerdo con la actitud del hablante.
Las oraciones enunciativas son aquellas que dan a conocer una información de manera objetiva,
por lo cual constituyen la esencia de la función referencial de la lengua, tanto en su versión afirmativa
como en la negativa.
Las oraciones interrogativas solicitan información de forma directa o indirecta. En el primer caso
llevan un signo antes y otro después: ¿Quieres? Si es indirecta no lleva signos de interrogación, y el peso
de la cuestión recae sobre el pronombre interrogativo, que siempre aparecerá acentuado gráficamente.
Las oraciones admirativas expresan entusiasmo, sorpresa. Su entonación especial se manifiesta en
la escritura a través de los signos de exclamación: Uno antes y otro al final: ¡Hola!
Son oraciones desiderativas las que ponen de manifiesto los deseos del hablante.
Las oraciones imperativas contienen un mandato, un ruego, un consejo... Son muy empleadas
en la función conativa del lenguaje, esa función que destaca al receptor como elemento del diálogo,
por cuanto se le quiere persuadir, convencer o incitar a hacer algo.
¿Qué es una oración simple? Es una estructura sintáctica que contiene un solo mensaje, lo que se
aprecia en el hecho de que solo aparece un verbo conjugado o personalizado. Esto significa que tienen
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Bibliografía de la Unidad VI
1.- García Molina, B. Núñez, R. S.; de los Santos, J. (2006). Morfosintaxis funcional del español.
Teoría, análisis, producción. Sexta edición. Santo Domingo, República Dominicana: Editorial
Surco.
2.- González Tapia, C. (2001). Morfosintaxis hispánica (Un enfoque actual de la gramática).
Santo Domingo, R. D. Editora Universitaria UASD.
3.- Maqueo, A. M. (2000). Redacción. México: Editorial Limusa. Grupo Noriega Editores.
4.- Muñoz, O. (2012). La lengua en movimiento. Manual de teoría y práctica de Lengua Española.
República Dominicana. Editorial Búho.
5.- Núñez, M. (1997). Lengua y literatura. Editorial Santillana, S A.
6.- Real Academia Española. (2010). Asociación de Academias de la Lengua Española: Nueva
Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa.
7.- Real Academia Española. (2010) Ortografía de la lengua española. Recuperado el 23 de junio
del 2012 de: http://es.wikipedia.org/wiki/Real_Academia_Espa%C3%B1ola
8.- Sánchez Lobato, Jesús (Coordinador) (2006). Saber escribir. Editorial Aguilar, Santillana
Ediciones Generales. S. L.
9.- Seco, M. (2011). Gramática esencial del español. Madrid: Editorial Espasa.
10.- Vallés, C. (1987). Ligero de equipaje. Bilbao, España Editorial Sal Térrea.
Actividades de la Unidad VI
I. Ejercicios de asimilación
Los ejercicios de asimilación tienen como objetivo ponerte en situación de “darle vueltas al material”,
hacerlo conocido, volverlo amigable. Aún no se trata de ver tus destrezas intelectuales o tu capacidad
de aplicación. Eso llegará más adelante en la medida en que leas, releas y vuelvas a leer, y se produzca
la internalización del contenido.
II. Clasifica las siguientes expresiones en oraciones unimembres y bimembres, según el caso.
1.- ¡Qué gusto verte! __________________
2.- El hombre este no tiene dinero.___________________
3.- ¡Hola, cariño! _________________
4. - Todo eso cayó encima de mí. _____________________
5.- Ese ruido infernal es ensordecedor. _____________________
6.- ¡Buenos días! ______________________
7.- La puerta frente al jardín está abierta. _________________
8.- ¿Qué es eso? __________________
9.- Todos rieron la broma. ________________
10.- Uno de los hermanos es como tú. ____________________
III. Lee detenidamente el cuento siguiente, y luego realiza los ejercicios que te indico al pie.
(Versión libre de un cuento indio citado por Carlos Vallés en Ligero de equi-
paje)
¿Buena suerte? ¿Mala suerte?
Aquel día, contra toda advertencia de los observadores, el emperador Akbar
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y su visir Bírbal fueron a cazar a la selva. Al disparar la escopeta el mandatario
se hirió el dedo pulgar y regiamente se molestó muchísimo. Con estudiada
paciencia, Bírbal le vendó el dedo, mientras trataba de consolarle con una
de sus reflexiones filosóficas: “No se preocupe, Majestad, en esta vida nunca
sabemos qué es bueno y qué es malo para nosotros”.
Al emperador no le sentó bien el comentario de su visir, de manera que or-
denó a los escasos guardias que lo acompañaban que arrojaran al indiscreto
consejero en un pozo abandonado. La comitiva continuó la excursión, y poco
tiempo después se vieron asaltados por un grupo de caníbales, quienes ro-
dearon e hicieron cautivos a los reales aventureros. Conducidos a la tribu, el
hechicero vio inmediatamente que el emperador era la víctima propicia que
esperaban para ofrecer a los dioses.
La tribu entera se preparaba para ofrecer el sacrificio humano, cuando de
pronto el hechicero mayor descubre que el hombre tiene un dedo roto. ¡No
se puede ofrecer a los dioses una víctima defectuosa! Akbar se da cuenta en-
tonces de la verdad que encerraban las palabras de Bírbal. Había tenido toda
la razón. Los salvajes lo descartaron justo a causa de la herida sufrida poco
antes. Lleno de remordimiento, regresó a toda velocidad al pozo donde había
arrojado al visir, y le pidió perdón por el daño causado tan injustamente.
-Majestad, no tiene por qué pedirme perdón, respondió el leal súbdito. No
me ha causado ningún daño. Al contrario, si no me hubiera encerrado en este
pozo, hubiera continuado yo a su lado y habría sido muy probablemente la
víctima del sacrificio.
1.- Busca en el diccionario las palabras siguientes: Visir, regiamente (regio), majestad, comitiva,
propicia y súbdito.
2.- Explica de qué trata este cuento.
3.- ¿Por qué dice Bírbal que él habría sido la víctima del sacrificio, una vez descartado el emperador?
4.- Extrae del cuento tres oraciones en las cuales el sujeto esté formado por varios elementos, y su-
braya en cada caso el núcleo o los núcleos.
5.- Transcribe una oración donde aparezca un vocativo, y subráyalo.
6.- Analiza la concordancia que existe entre los elementos del sujeto de esta oración: “La tribu en-
tera se preparaba para ofrecer el sacrificio humano”…
7.- Determina la concordancia entre el sujeto y el predicado en esta oración: “La comitiva continuó
la excursión…”
8.- ¿Cuál es la moraleja de este cuento?
V. Identifica la función de las expresiones subrayadas, de acuerdo con su función: Sujeto, predica-
do, predicativo, nombres en aposición, inciso y vocativo. El primero te sirve de ejemplo.
1.- Los ambientes ruidosos causan mucho estrés. (Sujeto)
2.- Mi escritor favorito visitará pronto el país. (__________)
3.- Compañeros, José Martí dijo: “Honrar, honra”. (________________)
4.- Pedro, chofer de carro público, es feliz cuando encuentra cinco semáforos en verde uno detrás
de otro. (__________________)
5.- Tu profesora de inglés, Sophy Richard, no es de origen norteamericano. ( _________)
6.- Créele, Claudia, él es lento para prometer, pero seguro en cumplir. (______________)
7.- Juan es un poco cojo, pero sólo se le nota al caminar. (_____________________)
8.- Quiero un té, por favor. (______________)
9.- Tu hermana no compró flores hoy. (_________________)
10.- Mario Vargas Losa, premio Nobel de literatura 2010, fue candidato a la presidencia de Perú.
(_______________)
VI. Agrega un vocativo al principio, en el medio o al final -como gustes- a las siguientes oracio-
nes. Emplea los signos de puntuación correspondientes a cada inserción.
1.- Come la mitad, duerme el doble, y llegarás a viejo en perfecta salud.
Observa estos ejemplos:
Come la mitad, duerme el doble, y llegarás a viejo en perfecta salud, amigo mío.
Come la mitad, duerme el doble, amigo mío, y llegarás a viejo en perfecta salud.
Amigo mío, come la mitad, duerme el doble, y llegarás a viejo en perfecta salud.
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2.- La paz no es ausencia de situaciones conflictivas.
3.- Tú estarás a cargo hasta el final del programa.
4.- No descansaré hasta el final.
5.- Los niños cantaron toda la tarde.
6.- Estoy de tu parte.
7.- ¿La abuela te llamaba a ti o a mí?
8.- Prudente, concienzudo, así era tu padre.
9.- He tenido varios contratiempos.
10.- ¿Me entiendes?
VIII. Amplía el sujeto de las oraciones siguientes, añadiéndoles nombres en aposición. Observa
si hay algún objeto directo que merezca aposición.
1.- Gabriel García Márquez publicó sus Doce cuentos peregrinos en el 92.
Gabriel García Márquez, novelista y cuentista, publicó sus Doce cuentos peregrinos en el 92.
2.- Te presento a mi hermanita.
3.- Isabel Allende escribió De amor y de sombras después de La casa de los espíritus.
4.- No puedo pretender que me describas a París.
5.- La Catedral Primada de América exhibe muchos elementos góticos.
X. Las siguientes oraciones tienen complemento directo, indirecto o circunstancial. Algunas tie-
nen más de uno. Pon CD cuando sea directo CI cuando sea indirecto y CC si es circunstancial.
1.- La ratita se comió todo el queso. _________________________________________________
2.- Los manifestantes de la UASD tiraron muchísimas piedras. _____________________________
3.- ¿Le pusiste un forro al libro? _____________________________________________________
4.- Julián canceló la tarjeta de crédito a su hijo. _________________________________________
5.- Ese hombre quiere todo para sí. __________________________________________________
6.- El cocinero preparó una estupenda ensalada. ________________________________________
7.- ¡Cuento contigo en esta situación! ___________________ , ____________________________
8.- Lees el periódico por la mañana y por la tarde. _________ , _________ , __________________
9.- En esa oportunidad, Juan escribió una larga carta a su padre. ______ , ______ , _____________
10.- Carlos se llevó los muebles para su casa. _________ , ________________________________
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