Lo intenté y lo hice.

 Este enunciado resume la historia de la película. Esta es una

historia que nos enseña a aprovechar las crisis como motor de cambio y cómo no hay que
rendirse ante las dificultades que se van presentando. La película comienza presentando la
vida de William, cómo y dónde viven él y su familia, los problemas a los que se enfrentan
en el día a día, hasta que un día, William recibe su uniforme para la escuela del distrito. Allí
comenzará sus estudios, donde se apasiona por las ciencias y la electricidad y su
funcionamiento.
Cuando una terrible sequía asoló la pequeña aldea donde vivía William Kamkwamba,
su familia perdió todas las cosechas y se quedó sin nada que comer y nada que
vender. William comenzó entonces a investigar en los libros de ciencia que había en la
biblioteca en busca de una solución, y de este modo encontró la idea que cambiaría la
vida de su familia para siempre: construiría un molino de viento. Fabricado a partir de
materiales reciclados, metal y fragmentos de bicicletas, el molino de William trajo la
electricidad a su casa y ayudó a su familia a obtener el agua que necesitaba para sus
cultivos. Así, el empeño y la ilusión del pequeño Willy cambió el destino de su familia y
del país entero.

En cuanto a la planificación, la Institución tiene una política de no periodos de gracia es decir si

los estudiantes no pagan la matrícula no puede asistir clases, esto significa que dentro de sus
lineamientos es importante la sustentación económica.

Otro aspecto a observar es la falta de vinculación con la comunidad ya que frente la crisis de
hambre, el colegio tendría que haber brindado otras herramientas para llegar a una solución,
donde los niños y niñas se sintieran cómodos y pudieran vincular sus proyectos con el colegio,
ya que el colegio era la fuerte principal de conocimiento. En este sentido también se puede
observar la falta de infraestructura la no influye mucho, pero si es un factor e el desarrollo del
quehacer educativo. Indicar que bien gestionado es el alcance que tiene los estudiantes a la
biblioteca, es decir es importante proveer a los estudiantes del amplio campo del
conocimiento, ya que la labor del docente es dirigir este conocimiento mas no poner como
limite el propio conocimiento. Sería más idóneo que el acceso a esta información no sea solo
para los estudiantes con recursos económicos y nunca está de más actualizar permanente la
información contenida en la biblioteca.

En cuanto a la organización se observa que los papeles dentro de la organización no están bien
definidos es decir no se tiene una jerarquía de poderes y funciones, lo que provoca un
desorden de ordenes en cuantos a la disposición de que no asistan los niños que no han
pagado la matricula, esto se debe que algunos agentes educativos presentan empatía por el
proyecto e intenciones de William y desobedece las órdenes del director. Se puede indicar la
falta de liderazgo del director que no motiva ni a sus docentes ni sus estudiantes a perseverar
en la labor educativa. Desde mi perspectiva si los docentes hubieran motivado a sus
estudiantes se hubieran tenido más que una sola solución a la situación, es importante la
huella que uno como docente deja en su estudiante y si puede poner de su parte la planeación
estrategia garantizara mejor el logro de sus objetivos.

Como otros agentes educativos que influyen en el proceso de conocimiento por el que pasa
William primero están su familia donde se da la primera educación, es evidente que influye de
manera positiva que tanto madre como el padre, le den el un valor a la escolaridad de sus hijos
ya que esto en ellos impulsa el deseo de adquisición de conocimiento y el valor de la
educación. Es por ello que un el momento en que él se ve solo frente a su deseo de aprender
puede ser autodidacta y emplear un libro como instrumento único de conocimiento. La
institución dentro de sus lineamientos estratégicos siempre debe buscar aliarse con la familia
para que ambos busquen el desarrollo integral de los sedientes, en algunos casos se los como
antagonistas cosa que dificulta el aprendizaje. Otro agente educativo es el gobierno que no se
ocupa de lograr la educación para todos, es decir genera la privatización de esta necesidad, y
en momento de crisis se ocupa de su bienestar político y no del pueblo, con las características
y necesidades particulares de los estudiantes de Malawi es necesario que la educación sea
pública y que se invierta en una educación de calidad para todo esto podría a ver sido una
ocupación de la gestión educativa por parte la dirección del colegio.

En cuanto a la inteligencia de William podemos indicar que son varias, pero me en primer lugar
mencionar que es la inteligencia.

Estamos acostumbrados a pensar en la inteligencia como una capacidad unitaria o que abarca
varias capacidades. Sin embargo, en oposición a esos enfoques de perfil más bien
reduccionista, Gardner propone un enfoque de inteligencias múltiples. Se trata de un
planteamiento sugerente, y acaso también provocativo, que permite problematizar sobre el
fenómeno de la inteligencia más allá del universo de lo cognitivo.

Una inteligencia, para Howard Gardner (1995), «implica la habilidad necesaria para resolver un
problema o para elaborar productos que son importantes en un contexto cultural».

Si nos detenemos a mirar lo que involucra esta concepción de inteligencia para el intelecto
humano, podemos observar: La resolución de problemas: Frente a este aspecto se puede decir
que el tener un problema para resolver significa que la actividad mental siempre tiene una
meta: «resolver dicho problema», y persiguiendo este propósito establece unas estrategias o
mecanismos para alcanzarlos.

En dicha película se puede observar que William tiene las inteligencias lingüísticas, lógico-
matematica,

 Por una parte observar la inteligencia lingüística que gracias a esta inteligencia el personaje
fue capaz usar con mayor o menor pericia el lenguaje, que es la herramienta gracias a la cual
nos relacionamos y construimos sociedades complejas. Por supuesto, la inteligencia lingüística
no se limita al modo en el que hablamos, sino que incluye la facilidad con la que escribimos y
comprendemos lo que dicen los demás. Por otro lado hacer hincapié en la lógico-matematica
que tradicionalmente, esta ha formado parte del núcleo de las pruebas
de inteligencia, y es muy valorada porque permite ver hasta qué
punto se es hábil realizando operaciones mentales que tienen
que ver con un sistema formal, como por ejemplo en la película, la
capacidad de comprender por si solo los problemas matemáticos de la
energía. Tambein se persibe con fluidez en William la inteligencia visual-espacial porque
tiene la habilidad de crear un modelo mental de un molino, primero como maqueta y luego
llevándolo a cabo. Está ligada a la imaginación. Una persona con alta inteligencia visual está
capacitada para transformar lo que crea en su mente en imágenes, tal como se expresa en el
arte gráfico. A su vez se encontraba la inteligencia interpersonal donde
consiste en relacionarse y comprender a otras personas. William tenia
alto nivel de empatía y es de lo que se trata este tipo de inteligencia.
Se le podían notar ciertas expresiones faciales, podía contralor su
tonalidad de voz y observar las los gestos en determinadas ocasiones,
todo esto incluye este tipo de inteligencia. También abarca la
capacidad para percibir las emociones en otras personas. La
Inteligencia intrapersonal se podía observar cuando el niño se trata
de superarse, ósea es nuestra capacidad de relacionarnos con
nosotros mismos, entender lo que hacemos y valorar nuestras
propias acciones. Y por último indicar la inteligencia naturalista,
que es una de las que se puede observar a lo largo de toda la película.
Consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación
científica de la naturaleza como la biología, geología o astronomía.
William estaba super apegado con su perro, y con la aldea en la cual
vivía.

La película refleja el poder del conocimiento que usualmente se desarrolla en el colegio o la

universidad es importante valorar el alcance que se tiene en centro de estudios para
desarrollar las capacidades de cada uno de nuestros estudiantes, es importante priorizar los
agentes que deben ser determinantes al momento del acceso a la educación. No se puede
primar los fines de lucro sobre el desarrollo del conocimiento para el progreso de una
comunidad. Como docentes, tenemos la gran responsabilidad de forjar personas para el futuro, nosotros
estamos en esta formación, porque otro maestro nos inspiró, nos mostró que gracias a personas que
adquieren un conocimiento con esfuerzo y lo brindan a cada uno de nosotros, podemos llevar a cabo
cada una profesión de las existentes, sin dejar a un lado que en muchas ocasiones los niños y niñas con
problemas en sus hogares, o familias disfuncionales se refugian en los maestros, buscando apoyo y
muestras de amor que en sus casas no reciben, con pequeños actos podemos cambiar la vida de un niño
o incluso de una generación. Un alumno siempre será el más claro reflejo de un maestro.

A su vez me doy cuenta que todos podemos hacer grandes cosas, que no necesitamos
muchas cosas para construir algo, que muchas veces tenemos que pasar por pruebas
muy duras, pero se pueden superar si déjanos la pereza aun lado y tratamos de mejorar y
ayudar a nuestro entorno.
Desde mi punto de vista la película nos quiere hacer un llamado a investigar e innovar,
ya que incluso hasta las personas como nosotros que somos de escasos recursos,
podemos llegar lejos si pensamos más y no nos quedamos apoyados de otros, porque
nosotros tenemos educación y eso nos puede llevar transformar la sociedad.
También es muy interesante la reflexión sobre el papel de la comunidad. En un diálogo
con el director de la escuela, Trywell y Agnes confiesan que, en su juventud, juraron
que nunca rezarían por la lluvia. «Pensábamos que la educación era el camino». Sin
embargo, ahora se dan cuenta de que lo que ayudaba a las comunidades anteriores a
ellas no era la oración sin más. Es que rezaban juntos. Estaban unidos. La película
muestra los problemas de una comunidad fragmentada y la explotación por parte de
los poderosos cuando consiguen dividir a una comunidad.
La enseñanza que me dejo es que todos somos capaces de todo, que tenemos que ser
perseverantes y tener valor para afrontar las cosas, porque pequeñas acciones vienen de
la mano de la confianza en uno mismo, y el ingenio de cada uno lo lleva lejos si se lo
propone, podremos afrontar obstáculos y pruebas que la vida nos trae, y sabemos que
hay muchas necesidades y pocas oportunidades, pero hasta con reciclaje se pueden
hacer grandes cosas.

TODO ES POSIBLE