DIRECCIÓN GENERAL

Alex Nelson Rojas Lipa

DIRECTOR DISTRITAL DE EDUCACIÓN DE SAN JULIÁN

Coordinación:
Carlos Ruiz Chávez
Nombre y Apellido
TECNICO DISTRITAL DDE-SJ
Armando Vidal Canaza Lima
Coordinador de Especialidad:
Pablo Montero Vega
Nombre y Apellido
DIRECTOR U.E.” Nombre de U.E.”Guillermo Jordán”
Doroteo Marino Huanranka
Nombre y Apellido
DIRECTOR U.E.”Max Fernandez Rojas.”

ELABORADO POR EL EQUIPO DE MAESTROS/AS DE LA ESPECIALIDAD DE VALORES

ESPIRITUALIDAD Y RELIGION 1ER AÑO DE ESCOLARIDAD DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Prof. Rebeca Puma Estrada

Prof. Febra Torrez Garcia
Prof. Juana Cruz

Dirección Distrital de Educación de San Julián (2020). Cartilla Educativa 1– 1er. Año de
Escolaridad de Educación Secundaria Comunitaria Productiva de Educación Regular. San
Julián, Santa Cruz, Bolivia

San Julián - Santa Cruz

 LAS FLECHAS DEL GUERRERO
De todos los guerreros al servicio del malvado Morlán, Jero
era el más más cruel.
Cierto día, saqueando un gran palacio, el guerrero encontró
unas flechas rápidas y brillantes que habían pertenecido a
la princesa del lugar, y no dudó en guardarlas para alguna
ocasión especial.
En cuanto aquellas flechas se unieron al resto de armas de
Jero, y conocieron su terrible crueldad, protestaron y se
lamentaron amargamente. Ellas, acostumbradas a los
juegos de la princesa, no estaban dispuestas a matar a nadie.
Pasado el tiempo, el arquero recibió la misión de acabar con la hija del rey, y Jero pensó
que aquella ocasión bien merecía gastar una de sus flechas. Se preparó como siempre:
sus ojos fijos en la víctima, el arco tenso, la flecha a punto, esperar el momento justo y
¡soltar!
Pero la flecha no atravesó el corazón de la bella joven. En su lugar, hizo un extraño, lento
y majestuoso vuelo, y fue a clavarse junto a unos lirios de increíble belleza. Jero,
extrañado, se acercó y recogió la atontada flecha. Pero al hacerlo, no pudo dejar de ver la
delicadísima y bella flor, y sintió que nunca antes había visto nada tan hermoso...
Unos minutos después, volvía a mirar a su víctima, a cargar una nueva flecha y a tensar el
arco. Pero nuevamente erró el tiro, y tras otro extraño vuelo, la flecha brillante fue a parar
a un árbol, justo en un punto desde el que Jero pudo escuchar los más frescos y alegres
cantos de un grupo de pajarillos...
Y así, una tras otra, las brillantes flechas fallaron sus tiros para ir mostrando al guerrero los
pequeños detalles que llenan de belleza el mundo. Flecha a flecha, sus ojos y su mente de
cazador se fueron transformando, hasta que la última flecha fue a parar a sólo unos
metros de distancia de la joven, desde donde Jero pudo observar su belleza, la misma que
él mismo estaba a punto de destruir.
Entonces el guerrero despertó de su pesadilla de muerte y destrucción, deseoso de
cambiarla por un sueño de belleza y armonía. Abandonó para siempre su vida de asesino
y dedicó todo su esfuerzo a proteger la vida y todo cuanto merece la pena.
Sólo conservó el arco y sus flechas brillantes, las que siempre sabían mostrarle el mejor
lugar al que dirigir la vista.

ACTIVIDAD: Después de leer el cuento responde a las siguientes preguntas en el reverso

de la hoja:

1. ¿Cómo consiguió las flechas mágicas el guerrero Jero?

2. ¿A quién tenía que matar Jero?
3. ¿Qué sucede con las flechas?
4. ¿Qué paso con el guerrero Jero?
5. ¿Cuál es el mensaje que nos da?
¿Qué es la violencia?
La violencia es el uso intencional de la fuerza física, amenazas contra uno mismo,
otra persona, un grupo o una comunidad que tiene como consecuencia traumas,
daños psicológicos, problemas de desarrollo.
La violencia son todos los comportamientos y situaciones que amenazan la
integridad física, psicológica o moral de las personas.

Algunos principales tipos de violencia:

a) Violencia Escolar
La violencia escolar son aquellas acciones que
muestran una directa intención dañina contra
algún integrante de la comunidad escolar,
alumnos, profesores, directores, padres de familias.

b) Violencia familiar
La violencia familiar o doméstica es un tipo de abuso
que se presenta cuando uno de los integrantes de la
familia incurre, de manera deliberada, en maltratos a
nivel físico o emocional hacia otro.

c) Violencia física
La violencia física es una invasión del espacio físico de la otra
persona, es el contacto directo con el cuerpo de la otra
persona mediante golpes, empujones y jalones.

Actividad: En esta sopa de letras busca los valores que nos ayudan superar la
violencia: respeto, autonomía, dignidad, amor, libertad, justicia, oración,
tolerancia, equidad, paz, honestidad.
R E S P E T O D W A Q R T Y P

L I B E R T A D I S P A Z X E

R Z V W H D Z C X R T Q Ñ G Q

O Q R T I W I O R A C I O N U

M W Z N Y T Z Q R T Z S V Q I

A D G F S H O N E S T I D A D

Z I X U T O L E R A N C I A A

D X J A U T O N O M I A Y Z D
 CAUSAS DE LA VIOLENCIA
Las causas de la violencia más comunes son:

Pérdida de
capacidad
socializadora de la
familia, el cambio
sociodemográfico
vertiginoso en el
alumnado, falta de
recursos económicos
y humanos, perdida
de la “cultura del
esfuerzo”.

Actividad: Identifica algunas causas de violencia en tu entorno familiar y comunidad.

Luego represéntalos en dibujo.
FAMILIA COMUNIDAD
 CONSECUENCIAS DE LA
VIOLENCIA
Las consecuencias de la violencia van mucho más
allá del daño físico. La violencia provoca depresión,
ansiedad y otros trastornos de salud mental –
psicológicos.

Actividad: Nombrar consecuencias de acciones

violentas.

CONSECUENCIAS
 BIBLIA – LA VIOLENCIA
Génesis, 4 1 – 15 “Historia de Caín y Abel”
El Adán se unió a Eva, su mujer, la cual quedó
embarazada y dio a luz a Caín. En esta
oportunidad dijo: «Gracias a Yavé me conseguí
un hijo.» Después dio a luz a Abel, el hermano
de Caïn. Abel fue pastor de ovejas, mientras
que Caín labraba la tierra. Pasado algún
tiempo, Caín presentó a Yavé una ofrenda de
los frutos de la tierra. También Abel le hizo una
ofrenda, sacrificando los primeros nacidos de
sus rebaños y quemando su grasa. A Yavé le agradó Abel y su ofrenda, mientras que le
desagradó Caín y la suya. Ante esto Caín se enojó mucho y su rostro se descompuso.
Yavé le dijo: «¿Por qué andas enojado y con la cabeza baja? Si obras bien, podrás
levantar tu vista. Pero tú no obras bien y el pecado está agazapado a las puertas de tu
casa. Él te acecha como fiera, pero tú debes dominarlo.» Caín dijo después a su hermano
Abel: «Vamos al campo.» Y como estaban en el campo, Caín se lanzó contra su hermano
Abel y lo mató. Yavé preguntó a Caín: «¿Dónde está tu hermano?» Respondió: «No lo sé.
¿Soy acaso el guardián de mi hermano?» Entonces Yavé le dijo: «¿Qué has hecho?
Clama la sangre de tu hermano y su grito me llega desde la tierra. En adelante serás
maldito, y vivirás lejos de este suelo fértil que se ha abierto para recibir la sangre de tu
hermano, que tu mano ha derramado. Cuando cultives la tierra, no te dará frutos; andarás
errante y fugitivo sobre la tierra.» Caín dijo a Yavé: «Mi castigo es más grande de lo que
puedo soportar. Tú me arrojas hoy de esta tierra, y me dejas privado de tu presencia. Si he
de ser un errante y de andar vagando sobre la tierra, cualquiera que me encuentre me
matará.» Yavé le dijo: «No será así: me vengaré siete veces de quien mate a Caín.» Y
Yavé puso una marca a Caín para que no lo matara el que lo encontrara."

Actividad: Responde a las siguientes preguntas del relato bíblico en el reverso de la hoja.

1. ¿A qué se dedicaban Abel y Caín?

2. ¿La ofrenda, de cuál de los dos hermanos le agrado a Dios?
3. ¿Qué sentimientos reflejan los dos hermanos?
4. ¿Qué mensaje te da el texto bíblico?

Romanos 12,21 (Colorea la frase)

 LA VIOLENCIA EN LA SITUACIÓN ACTUAL
(Pandemia y cuarentena por covid19)

Este tiempo de la pandemia estamos más tiempo en nuestra casa, compartiendo alegrías,
tristezas, enojos, miedos. A la vez tratando de confiar en Dios, que todo esto pasara y
volveremos al colegio.
Este tiempo nos ha dado conocer por diferentes medios de comunicación social, o redes
sociales, como se comportan las personas cuando se enteran cuando alguien tiene el
covid 19, o cuando dicen que dio positivo.
Nuestro actuar frente a esta realidad tendría que ser de solidaridad, de apoyo humano y
espiritual, pero el miedo hace actuar a las personas de manera egoísta, indiferente.

Actividad: Dibuja una actitud positiva y una negativa que viste durante este tiempo de
pandemia.
ACTITUD POSITIVA ACTITUD NEGATIVA

Gálatas 6,10 (Colorea la frase)

Ley Nº 348
 “Ley Integral para Garantizar a las Mujeres una Vida Libre de Violencia”

El 9 de marzo de 2013
se aprobó la Ley 348
“Ley Integral para
Garantizar a las
Mujeres una Vida libre
de Violencia” que
protege a las mujeres
de cualquier tipo de
violencia.
¿Qué es la violencia contra las mujeres? Es cualquier acción o conducta, por
el hecho de ser mujer, que cause muerte, daño o sufrimiento físico, sexual o
psicológico a la mujer, puede ocurrir en el ámbito privado como en el ámbito
público. Bolivia es el segundo país de la región con mayores índices de
violencia contra las mujeres.
La Ley Integral es importante porque:

• Brinda una atención integral psicológica, social, legal, gratuita y

especializada.
• Contempla la prevención, atención, protección, reparación, persecución y
sanción de la violencia.
• Establece la obligación de investigación de oficio independientemente de la
voluntad de la mujer.

Actividad: ¿Cómo actuar frente a hechos de violencia y cómo superarla?

Escribimos algunas acciones que podemos hacer cuando vemos actos de
violencia a nuestro alrededor, y cómo superar la violencia.
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psicológica, social, legal, gratuita y especializada.
¡Por una convivencia en armonía!
Usamos nuestra creatividad y talento para crear frases reflexivas que nos
ayuden a luchar contra la violencia y vivir en armonía.
 LA CULTURA DEL BUEN TRATO
EL TORITO CHISPA BRAVA
Ricardo estaba llorando en el patio. Algunos de sus compañeros se habían estado metiendo con
él, lo molestaban, le pegaban y le decían palabras que lo hacían sentir mal. Por mucho que les
dijera que no lo molesten, no dejaban de hacerlo.

Un joven mayor que Ricardo, que lo había visto todo, se acercó y le dijo:
- Si quieres que no te vuelva a ocurrir eso, tendrás que llegar a ser como El torito Chispa Brava.
¿Te cuento su historia?
-¡Sí!
- Chispa Brava era un toro que una vez pudo ver televisión desde el prado. Pasaban en ella una
corrida de toros, y al ver cuál iba a ser su final, se dedicó el resto de su vida a prepararse para
aquel día, el de su corrida…Y no tardó en llegar.

Cuando salió a la plaza, recibió un primer puyazo en el lomo. Era muy doloroso, y sintió cómo su
sangre de toro le pedía a gritos venganza. Pero él sabía lo que tenía que hacer, y se quedó
inmóvil. Pronto apareció el torero provocándole con su capote al viento y su traje rojo. Volvió a
sentir las mismas ganas de clavarle los cuernos bien adentro, pero nuevamente, tragó saliva y
siguió quieto. No importó que siguieran tratando de animar al torito con puyas, banderillas y
muletas: siguió tan quieto, que, al cabo de un rato, toda la plaza estaba silbando y abucheando,
hasta que decidieron cambiar de toro, porque resultó el toro más aburrido que se recuerda. Así
que Chispa Brava fue devuelto a su prado para seguir viviendo tranquilamente. Y nunca más
trataron de torearle, porque todos sabían que
claramente no servía para las corridas.

- ¿Y eso que tiene que ver conmigo? - preguntó

Ricardo.
- Pues todo. A Chispa Brava le llevaron a una plaza
de toros porque querían divertirse a su costa. Cuanto
más hubiera respondido al capote y las banderillas,
más se habrían divertido, y no habrían parado hasta
terminar la corrida. A ti te pasa lo mismo con esos
que te molestan. Se divierten a tu costa porque ven
lo mucho que te enfadas, y eso les hace una gran
gracia. Pero si hicieras como Chispa Brava, y no respondieras, se aburrirían y se irían a hacer algo
que les resultase más divertido o productivo.

Ricardo no terminaba en creérselo. Pero en los días siguientes trató de hacer caso a aquel joven
mayor. Las primeras veces le costó mucho hacerse el indiferente ya que se reían de él; lo
molestaban e incomodaban, pero no fueron muchas, porque todo resultó como había dicho el
joven, y en unos pocos días, quienes lo molestaban habían encontrado otras cosas que hacer que
meterse con Ricardo.
( por Pedro Pablo Sacristán )

Actividad: Respondemos las siguientes preguntas en el reverso de la hoja:

a. ¿Cómo era el trato que recibía Ricardo de sus compañeros?
b. ¿Qué le dijo el joven a Ricardo para que no lo siguieran molestando?
c. ¿Qué enseñanza te deja la anterior lectura?
 ¿Qué es la cultura del
Buen Trato?
Hablamos de buen trato como una
forma de vida, como “una forma de
convivencia que facilita el
desarrollo pleno de las personas.”
"Hacemos referencia a esa manera de
tratarnos que considera que todos y
todas somos personas valiosas,
diferentes, con derechos que
merecen ser respetados”.

Puede entenderse al trato como la forma de comunicarse o de establecer un

vínculo con otra persona o con un grupo de sujetos. Por ejemplo: “Es un
muchacho simpático, muy agradable en el trato cotidiano”, “El médico de la
comunidad es muy amable con todos los comunarios y trata a todos por igual”.

Actividad: Marcamos con un ✔ las acciones que son parte del buen trato, y
con una X las acciones que no ayudan a la cultura del buen Trato.

1. Respetar al padre y la madre. ______

2. Dar siempre las gracias. _______

3. Levantar la voz al padre o a la madre. _______

4. Levantar las cosas ajenas sin permiso. ______

5. Saludar siempre a todos. ________

6. Gritar y pelear en la clase. ________

7. Insultar a los compañeros. ________

8. Tratar a los demás por igual. ________

9. Maltratar a los perritos de la calle. _______

10. Cuidar y regar las plantas y animales. _______

 5 Principios de la cultura del buen trato
1. Empatía
• Me pongo en el lugar de la otra persona
para entender sus motivaciones, sus
razones y sus necesidades.
• Si la otra persona presenta una conducta
inadecuada, pregunto la razón de su
comportamiento antes de actuar.
• Soy respetuoso/respetuosa, reconozco
que todas y todos tenemos problemas.
2. Comunicación efectiva
• Si no entiendo algo, pregunto.
• Hablo sobre los derechos.
• Respeto a las personas.
• Hago críticas constructivas.
3. Negociación
• Tomo en cuenta el punto de vista de las
otras personas para llegar a una
solución.
Tratamos a todos y todas con interés, amabilidad y respeto.
Actividad: Realizamos un dibujo de aquél valor qué practicamos para
fomentar la Cultura del Buen Trato.
• Respeto a las personas en todo
momento y lugar.
• Estoy dispuesto o dispuesta a ceder y ser
flexible de acuerdo a la situación.
• Identifico donde está el problema.
4. Interacción igualitaria
• Acordamos normas entre todos y todas y
explicamos el sentido de las mismas.
• Todos merecemos un trato especial por
ser personas.
• Evitamos utilizar frases autoritarias
como: “Es así porque yo lo digo…”, “Y yo
soy el adulto…”, “Yo soy la autoridad…”
5. Reconocimiento
• Se trata de la capacidad de "darse
cuenta", que cada persona tiene
características, intereses, necesidades y
formas de expresión diferentes tan
importes como las nuestras.
 ANTIVALORES QUE NO AYUDAN A FOMENTAR LA CULTURA DEL BUEN TRATO

Los antivalores son actitudes negativas que se oponen a lo que establecen los valores
éticos y los valores morales que regulan y guían las conductas de las personas en la
sociedad, incluso, peligrosas, la práctica de los antivalores como la deshonestidad, la
injusticia, la intransigencia, la intolerancia, el irrespeto o la irresponsabilidad, que se
cuentan entre los más graves.
Aquí les presentamos una serie de antivalores que no debemos practicar y si los poseemos
debemos trabajar para desecharlos de nuestra conducta.

Golpear al otro Gritar al otro Burlarse del otro

Actividad: Realiza el siguiente
crucigrama

1. La ……………………………..… es la
falta de honestidad, hace que
uno mienta, engañe con el
propósito de beneficiarse uno
mismo.
2. La …………………………. es
cuando no se es equilibrado, se
da más unos que a otros.
3. La …………………………… es
cuando no se sabe aceptar los
defectos del otro y lo puede
agredir verbal o físicamente.
4. El ……………………….. es un
antivalor haciendo que uno se
preocupe y piense solo en sí
mismo, sin pensar en los demás.
5. Por la ………………………………. se cree superior a los demás, son prepotentes,
altaneros, soberbios.
6. El ………………. hace que una persona sea rencorosa, que desee mal a los demás, es
contrario al amor.
7. Por la ………………… la persona desea lo que no tiene y por conseguirlo pude hacer
daño, son personas que no están contentas con lo que tienen.
8. La …………………………… es la falta de compromiso, constancia ante las
responsabilidades asumidas.
9. Por la …………………. una persona tiene falta de voluntad para hacer los trabajos
encomendados.
10. La …………………………… hace que dos personas no sean amigos, llegando a odiarse
y desear el mal al otro.
 LA LEY DIVINA PARA LA BUENA CONVIVENCIA
Dios en su gran misericordia y para el bien nuestro nos dejó los diez mandamientos,
para que entre todos nos lleváramos bien. “Amar a Dios sobre todas las cosas y al
prójimo como a sí mismo” (Ex 20,20ss)

Actividad: Escribe las siguientes citas bíblicas que nos ayudan al buen trato hacia
los demás.

1 Tim. 4,12 Prov. 20,11

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Ef. 6,1-2 1 P 5,5

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 LA LEY 045 Contra el Racismo y toda
forma de Discriminación
Esta ley fue promulgada el 8 de octubre del 2010.
La presente Ley tiene por objeto establecer mecanismos y
procedimientos para la prevención y sanción de actos de
racismo y toda forma de discriminación en el marco de la
Constitución Política del Estado y Tratados Internacionales
de Derechos Humanos. II.
Entre sus principios generales toma en cuenta la:
Interculturalidad, Igualdad, Equidad y Protección.
En el Artículo 6 habla específicamente sobre la prevención
de toda forma de racismo y discriminación en la Unidades Educativas.

Busca en el diccionario las siguientes definiciones para efectos de

aplicación de la ley

Discriminación:………………………………………………………………………
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Racismo: ………………………………………......................................................
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Homofobia:…………………………………………………………………..............
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Transfobia:…………………………………………………………………………...
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Xnofobia:……………………………………………………………………………...
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Misoginia:……………………………………………………………………………..
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 La Cultura del Buen trato en tiempos de Pandemia
De seguro escuchamos muchas noticias que nos hicieron reflexionar sobre el buen
trato a las demás personas a las más necesitadas, a los enfermos, a los médicos,
enfermeras, etc., pero lastimosamente también algunos no practicaron la
solidaridad y se vio la discriminación y egoísmo.
Aquí les presentamos algunas noticias y situaciones reales que vivió la gente y que
algunos la siguen viviendo.

Cuenta cómo vives este tiempo de Pandemia

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 Cómo fomentar la Cultura del Buen trato
Habiendo tocado el tema de “La Cultura del Buen trato”, en cada una las cartillas
tratamos de reflexionar sobre nuestro actuar sobre el trato hacia los demás y
asumir nuestros compromisos de cambio empezando desde nosotros mismos.
Por eso realiza en cada uno de estos cuadros los cambios y mejorías que
debemos realizar para que el trato sea bueno entre todos. ¡¡¡Suerte!!!

FAMILIA

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PERSONALMENTE ……………………………………………
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ESCUELA
COMUNIDAD
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