Recursos PDAS:

• Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.
• Reflexiona acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.
• Compara y encuentra lo común y lo diverso entre mitos fundacionales de pueblos antiguos de México y de otras partes
del mundo.

Observa el video “Mito fundacional: los Aztecas”. https://www.youtube.com/watch?v=-dApktBjwEQ

Luego, completa las expresiones con las palabras del recuadro para completar las características del mito:
dioses, monstruos y héroes - relatos ficcionales - tiempo y espacio- función social - origen de los elementos de la
naturaleza- orales- generación en generación- vengativa y vanidosa - araña- forma humana- narración - lejanos-ninfas
El mito es una ________________, por lo tanto, cuenta una historia
El _________________ de los mitos son difíciles de determinar porque son __________________ a nuestros tiempos
El mito tiene personajes propios que son ______________________
Podemos decir que los mitos son ________________ para nosotros, pero es importante entender la
___________________ que tenía para los pueblos que los creaban
La función de los mitos era explicar el _______________________
Los mitos eran narraciones __________________ que llegaron a nosotros de _________________________
Este mito relata el origen de la _____________________
Los otros personajes mitológicos que aparecen son las ______________________

Investiga de qué tratan los siguientes mitos:

Teogonías
__________________________________________________________________________________________________
Fundacionales
__________________________________________________________________________________________________
Escatológicos
__________________________________________________________________________________________________
Antropogénicos
__________________________________________________________________________________________________
Morales
__________________________________________________________________________________________________
Cosmogonías
__________________________________________________________________________________________________
Etiológicos
__________________________________________________________________________________________________

Marca (X) la alternativa correcta.

Cuenta como se fundaron las ciudades
___ Mitos escatológicos. ___ Mitos coloniales. ___ Mitos fundacionales
Intenta explicar la creación del mundo.
___ Mitos funcionales. ___ Mitos teogónicos. ___ Mitos cosmogónicos.
Narra la aparición del ser humano.
___ Mitos teológicos. ___ Mitos urbanos. ___ Mitos antropológicos

Lee el mito del nacimiento del sol y la luna de la siguiente página y contesta la siguiente tabla.
ASPECTOS Descripción
Título de la leyenda
Personajes
Época
Elementos reales
Elementos fantásticos
 Nacimiento del Sol y la Luna (Leyenda de México)
Cuando la tierra estaba en la oscuridad; cuando era siempre de noche, los
poderosos que vivían en el cielo se reunieron para crear el Sol y que hubiera luz
en la Tierra. Ellos se reunieron en una ciudad llamada Teotihuacán que había en
el cielo, y de la cual la ciudad de Teotihuacán que está en México era como una
sombra o un reflejo
En esa ciudad celeste de Teotihuacán encendieron una enorme hoguera. Aquel
poderoso que quisiera convertirse en el Sol debía arrojarse en esa hoguera y
quemarse en ella. De ella saldría convertido en el Sol. Había dos que querían
hacerlo. Uno era grande, fuerte, hermoso y neo. Estaba vestido con ropas de lujo y adornado con piedras preciosas.
Les ofrecía a sus compañeros oro y joyas, muestras de su orgullo. El otro era pequeñito. débil, feo y pobre; su piel
estaba cubierta de llagas. Estaba vestido con su ropa de trabajo. Como era pobre sólo podía ofrecer la sangre de su
corazón, sus buenos y humildes sentimientos Cuando llegó la hora de arrojarse a la enorme hoguera, el grande y rico
no se atrevió, tuvo miedo y salló corriendo. Entonces el pequeñito. feo. que era muy valiente, se arrojó a la hoguera
En ella se quemó y salió de ella convertido en el Sol Cuando el otro lo vio, sintió vergüenza y también se arrojó a la
hoguera. En ella se quemó y en el cielo apareció otro Sol.
Los poderosos estuvieron de acuerdo en que no podían existir soles en el firmamento, así que decidieron apagar el
segundo, el que había sido creado por el guerrero grande y fuerte. Tomaron un conejo por las patas y con mucha
fuerza lo lanzaron contra el segundo Sol. Su brillo disminuyó de inmediato y quedó convertido en la Luna. Por eso
hasta la fecha, en la Luna podemos ver la figura del conejo que acabó con su luz.
Responde:
¿Qué tuvieron qué hacer los personajes en las leyendas para resolver lo que se les presentaba?

¿A qué crees que se deba que estas leyendas contengan elementos fantásticos?

¿Qué habrá sucedido en realidad en cada caso?

Lee el siguiente mito y responde las siguientes preguntas.

Pandora
(mito griego)
Hefesto, el dios cojo, el gran herrero, no solo era el marido de Afrodita, diosa del
amor, sino que creó la primera mujer. La modeló con tierra y agua. Le dio una
apariencia semejante a las diosas del Olimpo. Una vez que hubo terminado le dio
como alma una chispa de fuego. Sus ojos entonces se abrieron y brillaron, sus
miembros se soltaron y su boca habló y rio. Se la llamó Pandora.
Su belleza atrajo a los inmortales: Atenea, diosa de la sabiduría, le regalo un hermoso
cinturón y, de algunos de sus cabellos, hizo aparecer finas ropas para la muchacha; de la boca de Las Gracias salieron
hermosos collares de oro que colgaron de su cuello; Las Horas la coronaron de flores que salieron de su aliento;
Afrodita, la diosa del amor y la seducción, derramó sobre su cabeza la gracia que encanta a los hombres. El propio
Zeus, el dios más importante del Olimpo, le regaló una caja extraordinaria.
- Toma esta caja, Pandora -le dijo-, Pero no la abras nunca. Huirían de ti los dones que encierra, y en su lugar llegarían
los males.
Pandora al principio se contuvo. Pero un día, movida por la curiosidad, abrió la tapa de la caja. De inmediata se
escaparon los bienes. Y llegaron las enfermedades, las penas, los trabajos, los odios, los celos, en fin, todos los vicios.
Pandora, viendo lo que ocurría, tapó la caja. Solo quedó atrapada la esperanza, que es ciega... Y ella no nos abandona.
¿A qué pueblo o cultura pertenece el mito leído?

¿Qué fenómeno explica el mito recién leído?

¿Qué dioses participan en el relato? Completa la tabla.

Nombre del dios o espíritu Poderes sobrenaturales

Lee el fragmento y responde: ¿qué opinas de lo que hizo Pandora?

__________________________________________________________________________________________________
“Pandora, viendo lo que ocurría, tapó la caja. Solo quedó atrapada dentro la esperanza, que es ciega. Y ella no nos
abandona”.

Reflexiona sobre la existencia de diferentes versiones e interpretaciones de los hechos históricos.

Observa el video “¿Cómo interpretar la historia?” https://www.youtube.com/watch?v=WbVZ5Alg0tw
Para conocer el pasado, los historiadores parten de lo que saben acerca del tema que les interesa saber, que ellos
pueden hacer un ejercicio con un tema muy cercano a sí mismos. Por ejemplo, conocer cómo vivían sus abuelos. Esto
les permitirá entrevistar a personas que fueron testigos de aquello que quieren conocer.

A partir de una entrevista, recupera la información que te permita conocer cómo era la vida de tus abuelos, tíos o
personas mayores de tu familia.
Plantéales las siguientes preguntas y escribe sus respuestas.
¿Dónde vivían cuando tenían tu edad?
__________________________________________________________________________________________________
¿En qué año nacieron y en qué año tenían la misma edad que tienes tú?
__________________________________________________________________________________________________
¿Cómo era un día entra semana?

¿A qué hora se despertaban?

__________________________________________________________________________________________________
¿a qué hora iban a la escuela?
__________________________________________________________________________________________________
¿qué hacían por la tarde?
__________________________________________________________________________________________________
¿qué solían comer?

¿a qué jugaban?

¿Cuál era el juego que más les gustaba jugar a esa edad?

¿Qué es lo que más recuerdan de esa ápoca?

Para organizar y comparar la información recabada en las entrevistas, completa la tabla
Preguntas Nombre de entrevistado 1 Nombre de entrevistado 2 Tu nombre
Edad Año en que el entrevistado 1 tenía Año en que el entrevistado 2 tenía
El año en curso
tu edad tu edad
¿A qué horas
asistían a clases?
¿Qué hadan por
la tarde?
¿Qué solían
comer?
¿A qué jugaban?

Una vez completada la tabla, contesta:

¿qué diferencias y similitudes encuentras?

¿a qué se debe?

Ahora escribe brevemente una comparación entre la vida de tus entrevistados y la tuya.