-Problema ¿Qué es lo que quiero resolver?

El problema que me aqueja es la falta de compromiso de los estudiantes, creo que hay situaciones
que se generan en distintas etapas del paso por la educación superior, la primera es el que llega a
primer año sin tener mucha claridad de lo que va a pasar, se distraen con mayor facilidad y buscan
el acompañamiento que generan los profesores en la educación media. Luego cuando llevan la
mitad o más de la carrera vuelven a distraerse por estar sobreseguros en algunos temas.

Con ese escenario de fondo el compromiso sobre actividades que no están estrictamente ligada a
una evaluación inmediata pierde relevancia (ej. Revisión de avances de proyectos). En estas
actividades es cuando se pueden pesquisar problemas de comprensión de la unidad que se está
trabajando, pudiendo también retroalimentar al estudiante y potenciar habilidades.

La normalidad, no llegan a las revisiones de avance, no aprovechan rondas de preguntas, resultado

que al momento de la entrega se detectan falencias más graves, al momento de la siguiente
entrega tienen el doble de trabajo corregir lo anterior, más lo que se debe avanzar para la
siguiente entrega, perdiendo los bríos de su investigación.

-Metodológica (CÓMO – Metodología activa)

Definir las etapas del trabajo y metodología, generar acompañamiento durante el proceso de
investigación y desarrollo de informe, donde la clase sea una consultoría más que una catedra.
Orientado a el aula invertida.

-Didáctica (CON QUÉ – Recursos TIC)

Hoy a razón de la pandemia, la universidad ha implementado la plataforma TEAMS para trabajar

con los muchachos, una gran ventaja que ellos pueden subir a la plataforma sus avances, lo que
hace posible revisarlos de manera temprana, dando feedback mas rápido, pudiendo ellos mejorar
o corregir. Adicionalmente dejar disponible en la nube de Teams o en la plataforma institucional
(REKO) más información con ejercicios prácticos que les permitan interiorizar las herramientas de
evaluación con las que trabajan.

-Evaluación (QUÉ, CÓMO y CON QUÉ medir)

Tipo de evaluaciones es principalmente la capacidad de definir objetivos plazos y desarrollo, esto

cómo se logra mediante un informe que contiene la investigación con respecto al proyecto junto
con una presentación donde debe exponer y defender frente a sus compañeros y profesores la
idea de su investigación.

Cómo se cómo se mide esta evaluación con las mismas herramientas que el estudiante define en
su documento con las métricas de cumplimiento que él mismo define. de esta manera la
evaluación final dependerá de los ponderadores que él mismo definió para cada ítem de acuerdo
con sus propios cumplimientos.